導(dǎo)語：高職院校實驗室文化建設(shè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文從高職院校實驗室文化建設(shè)的現(xiàn)狀出發(fā)，針對客觀存在你的隊伍建設(shè)、制度建設(shè)、機制創(chuàng)新、內(nèi)涵明確等關(guān)鍵問題進行科學(xué)分析，找準制約文化建設(shè)的瓶頸問題，結(jié)合業(yè)界的先進經(jīng)驗，明確了以規(guī)劃建設(shè)和定位為主導(dǎo)，制度文化建設(shè)為根本，以品質(zhì)鍛造和凝聚為靈魂的基本建設(shè)方法，進而緊緊圍繞“人本”理念提出科學(xué)可行的創(chuàng)新舉措，提振人才素養(yǎng)培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，為實驗室文化創(chuàng)新的有益探索提供全新的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：人本理念；高職院校；實驗室；文化建設(shè)；創(chuàng)新研究

高職院校的實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地。隨著高職院校辦學(xué)機制的調(diào)整變化，國家加大了對高等院校的經(jīng)費投入，實驗室教學(xué)設(shè)施有了較大改善，助推了高職院校人才培養(yǎng)的發(fā)展。受傳統(tǒng)觀念的影響，雖然實驗室發(fā)展的硬件設(shè)施得到了很大的改善，但高職院校仍難以形成有效的創(chuàng)新和培養(yǎng)體系；同時實驗室自身文化建設(shè)的內(nèi)涵不足，教育軟實力嚴重缺乏，導(dǎo)致“內(nèi)功”不足難以創(chuàng)新。實驗室文化是打造良好辦學(xué)風氣、鍛造院校精神、提升辦學(xué)品味、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要渠道。高職院校實現(xiàn)實驗室文化的建設(shè)創(chuàng)新，需要全面落實“人才中心”“思想中心”“群體中心”“三中心”的理念轉(zhuǎn)變?；诖?，本文從實驗室文化建設(shè)的現(xiàn)狀入手進行科學(xué)分析，并圍繞“人本”理念提出科學(xué)可行的創(chuàng)新發(fā)展舉措，努力提升高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，進而為實驗室文化創(chuàng)新的有益探索提供全新新的發(fā)展方向。

一、高職院校實驗室文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

（一）缺乏高素質(zhì)，穩(wěn)定的實驗教師團隊。與大學(xué)教育系統(tǒng)中的其他專業(yè)系列相比，高職院校普遍存在著不重視實驗人員的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為：⑴年齡老化、結(jié)構(gòu)繁雜、素質(zhì)不高、崗位意識不強；⑵崗位吸引力不強，人才引進困難。實驗室人才在職業(yè)發(fā)展、價值形成、崗位認同等方面存在嚴重的政策障礙，人員缺少敬業(yè)精神和創(chuàng)新動力；⑶制度建設(shè)忽略了評價體系和激勵機制的督促引領(lǐng)作用。大多數(shù)實驗室人員管理都是采取行政干預(yù)的方式。從業(yè)人員無法通過自己的努力來展示自己的價值存在；⑷崗位認知定位出現(xiàn)偏差。為數(shù)不少的單位把實驗室工作當著教學(xué)的“后勤保障服務(wù)性質(zhì)”來看待，這種“助手”“助教”角色的“定位”使從事實驗室教學(xué)和管理的人員倍感失落，這樣實驗室的基本功能自然受到損害。（二）缺乏文化創(chuàng)新的遠景規(guī)劃和戰(zhàn)略目標。實驗室特色文化的形成是一個逐漸發(fā)展的過程，需要潤物無聲和循序漸進。它由實驗室管理運行和經(jīng)營規(guī)劃做基礎(chǔ)，由實驗室的工作人員，專任教師和學(xué)生組成的一種文化形式，主要以理想信念、方向追求、專業(yè)精神、價值理念、團隊精神、人際關(guān)系等元素為核心的文化氛圍。實驗室文化的建設(shè)需要歷史的積淀和群體的打造，需要依托時代特色思想精髓和多少代從業(yè)者的潛心傳承才可以形成一種“文化自信”。但是，我們在文化建設(shè)方面往往比較浮躁，甚至迎合領(lǐng)導(dǎo)的喜好，這就必然導(dǎo)致方向走偏，我們應(yīng)該堅持嚴謹務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，堅持“十年磨劍”的耐心和精神，但更多的是在建設(shè)機制、內(nèi)涵充實、科學(xué)規(guī)劃、人員素質(zhì)等方面下功夫，使之在艱苦努力下，自然而然地形成文化建設(shè)的創(chuàng)新動力。（三）缺乏對實驗室文化的內(nèi)涵和功能的準確。認知。1.輔助教學(xué)功能。高職院校的實驗室是一個融合師生理論和實踐的教學(xué)陣地。教師在實驗教學(xué)中，通過客觀演示和動手操作促進學(xué)生將知識從形象感知上升為理性認識并內(nèi)化為理性行為，進而點燃創(chuàng)新的火花，激發(fā)探究規(guī)律的創(chuàng)造欲望，促進對知識的把握和技能的形成。為此，我們將獲得更多的知識積累，并提高我們未來的創(chuàng)新能力。2.知識強化功能。高職院校的實驗室是理論知識和實踐活動碰撞融合的園地。學(xué)生們可以將學(xué)到的書本知識和理論知識帶到實踐中來，通過自己的猜想、嘗試、觀察、操作、驗證、分析、論證等活動，形成真理性的知識建構(gòu)，并最終學(xué)以致用，增強自身的探究技能。3.科研實踐功能。實驗室是科技創(chuàng)新的平臺。高職院校實驗室中的實驗設(shè)備和科技資源，都是學(xué)生提升自己專業(yè)知識和專業(yè)技能的重要途徑，學(xué)生可以利用資源不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，探究未知的奧秘，嘗試創(chuàng)新的實驗，進行科學(xué)研究和項目論證。4.品格熏陶功能。高職院校的實驗室匯聚一批批高素質(zhì)教育人才，是一種文明道德水平較高的場所。完善的規(guī)章制度、清潔安靜的文明學(xué)習環(huán)境、張貼的名言警句無不讓人感到振奮和鼓舞人心。作為一種教育形式，實驗室系列文化深深地影響著學(xué)生的道德行為和正確生活價值的形成。在實驗過程中，管理者嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和良好的教學(xué)風格幫助學(xué)生樹立了人生追求的目標。實驗室濃厚的學(xué)術(shù)風格和諧友好的學(xué)習氛圍不斷激發(fā)著學(xué)生的智慧和靈性，讓他們在敬業(yè)做人等方面受到優(yōu)質(zhì)的教育。

二、高職院校實驗室文化創(chuàng)新的策略研究

（一）科學(xué)規(guī)劃和定位實驗室文化建設(shè)的目標。實驗室文化建設(shè)需要科學(xué)規(guī)劃工作目標，明確建設(shè)責任，使工作思路清晰，目標明確，措施實用，確保每個實驗室人員的作用都能準確無誤、科學(xué)有序地發(fā)揮出來，進而使硬件投入和軟件內(nèi)涵高密度融合，確保整個文化建設(shè)系統(tǒng)長期高效運行。（二）發(fā)揮制度建設(shè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的作用。文化是社會交往的信息傳播，是社會人通過特定渠道獲得的文明傳承。這種獲取共同文化的特殊方式實際上是一種可以交換和傳播文化的制度文化。制度建設(shè)的功能主要表現(xiàn)為引導(dǎo)、制約和教育三個方面，這些功能都是建立在“以人為本”教育理念上的。因此，制度文化建設(shè)必須圍繞“人本”理念進行有效實施、實驗室制度建設(shè)需要評價規(guī)則和激勵機制的高效建構(gòu)，進而促進學(xué)生正確的價值的形成，使實驗室各種文化建設(shè)元素得到深度融合。（三）真正發(fā)揮實驗育人的作用。1.創(chuàng)新需要科學(xué)的專業(yè)精神來支持。作為科學(xué)研究的高地，實驗室必須培養(yǎng)國家所需的支柱，品格的磨練不應(yīng)該是虛假的。研究者需要耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑，受得住磨煉，這種精神意志的定力正是文化建設(shè)的具體體現(xiàn)。2.榜樣的力量是無窮的。在實驗教學(xué)中，教師需要以嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和自我犧牲的工作精神，培養(yǎng)出一批具有深厚學(xué)術(shù)知識和國際視野的創(chuàng)新人才。要教育學(xué)生站在前輩的肩膀上能夠有所建樹，要建立強烈的責任感和使命感，能夠為國家和民族做出應(yīng)有的貢獻。3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力重在過程。高職院校的實驗教師需要摒棄死記硬背的知識學(xué)習和經(jīng)驗型技能傳授，要注重培養(yǎng)學(xué)生的洞察力和反思能力，學(xué)會認真觀察事物的變化。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅具有較高的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)和創(chuàng)新能力，而且成為實驗行業(yè)的行家里手。

三、探索實驗室文化的創(chuàng)新與發(fā)展

（一）樹立“以人為本”的創(chuàng)新理念。在硬件建設(shè)方面，要積極抓住實施國家人才培養(yǎng)項目的機遇，探索高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的試點改革的策略，從設(shè)備更新上保證專業(yè)技能發(fā)展的培養(yǎng)需要。在軟件建設(shè)中，抓住高校薪酬改革的契機，健全完善人事制度管理機制，努力改善人才使用的制度建設(shè)。要建立多元化的人事招聘機制，將實驗室文化建設(shè)從器物管理向人本管理轉(zhuǎn)變，重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，除了培養(yǎng)內(nèi)在品格和高尚的學(xué)術(shù)造詣外，我們還需要創(chuàng)造良好的實驗人文環(huán)境，加強管理、服務(wù)和文化建設(shè)的有機結(jié)合，確保育人為先戰(zhàn)略的有效實施。（二）健全實驗室文化建設(shè)運行管理機制。管理體制自然與制度文化的建構(gòu)密不可分。實驗室文化體系的建設(shè)必須堅持以人為本，尊重人的合理需求，使體系科學(xué)化，人性化，規(guī)范化，更具凝聚力和吸引力。首先要加強制度建設(shè)的民主性。管理者需要征求多方面意見，實施民主管理策略，按照程序分步實施，使每個人都能有意識地維護系統(tǒng)的權(quán)威。其次要強化制度執(zhí)行力。再好的制度，執(zhí)行是關(guān)鍵。它不僅僅是將文件和制度懸掛在墻上。應(yīng)通過不同形式加強該制度的實施。并組織學(xué)生學(xué)習，讓制度深入人心。（三）發(fā)揮實驗教師隊伍的主導(dǎo)作用。它在教學(xué)和科研中發(fā)揮著重要作用，是學(xué)校人才培養(yǎng)不可或缺的力量。1.盡快扭轉(zhuǎn)實驗教師作為“助教”的地位，解決實驗教學(xué)團隊“短板效應(yīng)”的不足。以實驗教學(xué)為主體，在創(chuàng)新教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，使實驗教學(xué)從背景到前景。2.教師自身應(yīng)加強理論和實踐能力，不僅要了解和理解外國文化的本質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生運用外語的能力。通過語言和文化窗口，我們將擴大我們的國際視野，讓學(xué)生在加深對中國優(yōu)秀文化的理解基礎(chǔ)上，提高抵御不良文化滲透的能力。

四、結(jié)語

實驗室文化建設(shè)是一項需要長期積淀和不斷提煉的系統(tǒng)工作，這對提升高職院校自身的行業(yè)競爭力非常重要。實驗室文化建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展需要正視建設(shè)現(xiàn)狀，科學(xué)決策，要科學(xué)定位工作目標，發(fā)揮制度建設(shè)的剛性作用，真正發(fā)揮實驗育人的作用，同時需要樹立“以人文本”的創(chuàng)新理念，不斷健全實驗室制度管理機制，并發(fā)揮實驗教師的主導(dǎo)作用，以真正營造培養(yǎng)人才的良好環(huán)境，使實驗室文化建設(shè)能夠在國家的繁榮和社會的進步中發(fā)揮著重要作用。

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作者:翟紅梅 單位:江蘇護理職業(yè)學(xué)院