導(dǎo)語：黨組織在高校文化建設(shè)的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］黨組織在高校文化建設(shè)中具有十分重要的地位，是培育社會主義理想接班人的重要紐帶，是保持高校優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要保證，同時也是我國高校教育改革與發(fā)展的重要動力。黨組織在高校文化建設(shè)的重要性主要體現(xiàn)為在文化建設(shè)中發(fā)揮出導(dǎo)向引領(lǐng)作用、組織協(xié)調(diào)作用、凝聚喚醒作用以及激勵示范作用。

［關(guān)鍵詞］黨組織;高校文化;建設(shè)

高校文化是以高校校園為載體，在學(xué)校發(fā)展過程中積累和沉淀的為高校師生所認(rèn)同的理想信念、價值取向以及精神追求的集中體現(xiàn)。同時，高校文化所營造出一種積極向上、和諧包容的精神環(huán)境可以通過潛移默化把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求，激發(fā)他們的求知欲望，從而逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的個性品格。然而，在世界多元文化尤其在西方意識形態(tài)文化的沖擊、碰撞與斗爭中，高校文化的育人作用也被削弱和消解。如何站在社會主義“文化強國”建設(shè)的戰(zhàn)略高度，契合三嚴(yán)三實深入開展的時代背景，搭建出一條“自在的校園文化”通向健康優(yōu)秀的“自為的校園文化”橋梁呢?高校黨組織是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，作為我國高等教育的領(lǐng)導(dǎo)核心，其“理所當(dāng)然”地承擔(dān)起提升高校文化構(gòu)建與完善的時代任務(wù)，成為高校文化建設(shè)的“引領(lǐng)者、服務(wù)者、推動者和保障者”。

一、黨組織在高校文化建設(shè)的重要性

高校黨組織之所以能夠承擔(dān)高校文化建設(shè)的創(chuàng)新與引領(lǐng)重任，這是由我國的基本國情以及高校文化建設(shè)的內(nèi)在要求共同決定的。一方面，我國社會制度性質(zhì)決定了在高校人才培育上的大方向，高校校園文化所體現(xiàn)出來的價值取向與精神追求必須與社會主義主流意識形態(tài)的要求相符合。另一方面，高校文化要真正地實現(xiàn)對大學(xué)生世界觀、價值觀以及人生觀的塑造與完善，就必須增強“抵抗”不良社會文化“侵襲”的能力，而黨組織建設(shè)所展現(xiàn)出來的先進文化能夠真正地引領(lǐng)高校文化的建設(shè)，最終使其成為符合社會主義制度要求的“自為的校園文化”?？梢?，高校黨組織在高校文化建設(shè)的過程中發(fā)揮著十分的重要作用，這具體表現(xiàn)為:(一)黨組織是培育社會主義理想接班人的重要紐帶。在當(dāng)今多元文化輿論場域下，如何實現(xiàn)社會主義“文化強國”建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)?這關(guān)鍵在于培育出一批對社會主義主流文化具有高度認(rèn)同感與忠誠度的“接班人”。校園文化作為高校教授德育教育的重要途徑，優(yōu)化育人環(huán)境、發(fā)揮環(huán)境育人是校園文化的首要功能。大學(xué)時期作為人世界觀、人生觀與價值觀形成的重要時期，大學(xué)校園文化的育人功能是十分重要且必要的。校園文化的育人功能不同于課堂教學(xué)中的單向灌輸教育功能，更有別于以強制性手段讓學(xué)生接受教育，它是通過潛移默化的方式感染、陶冶校園主體，使生活、學(xué)習(xí)在其中的學(xué)生能不知不覺地接受教育，并轉(zhuǎn)化成風(fēng)格、習(xí)慣，以此達到育人的真正目的。(二)黨組織是保持高校優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要保證。高校的校風(fēng)、教風(fēng)以及學(xué)風(fēng)的“三風(fēng)”是高校校園文化最為集中的呈現(xiàn)。要衡量高?！叭L(fēng)”是否優(yōu)良，取決于其能否高舉中國特色社會主義的偉大旗幟來引領(lǐng)校風(fēng)，用中國特色社會主義理論來純潔教風(fēng)，用“兩學(xué)一做”、“三嚴(yán)三實”等科學(xué)教育方法來提升學(xué)風(fēng)。可以說，高校“三風(fēng)”的建設(shè)，也就是其“黨風(fēng)”的建設(shè)。因此，要打造出一種優(yōu)秀的高校先進文化，就必須以高校黨組織為基礎(chǔ)，實現(xiàn)高校黨建工作的有效開展與高校文化“三風(fēng)”建設(shè)相互融合。只有“黨風(fēng)正，校風(fēng)才能正，教風(fēng)才能嚴(yán)，學(xué)風(fēng)才能濃”。(三)黨組織是促進高校教育改革與發(fā)展的重要動力。當(dāng)前，我國正在大力推動“十三五”期間人才強國的基本方略，對高校教育的架構(gòu)進行一系列改革，最終使我們高校的人才培育水平逐漸地達到國際化一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，同時形成更加開放、包容、和諧的校園文化氛圍。然而改革必然會帶來對原有教育體制結(jié)構(gòu)、管理制度、評價模式所形成的利益關(guān)系的觸及與背離，甚至?xí)l(fā)既得利益部門直接或間接的反彈與阻滯，嚴(yán)重影響高校教育改革與高校文化完善的進程。高校黨的各級組織具有獨特的政治優(yōu)勢，能夠通過發(fā)揮思想引導(dǎo)的功能來厘清、協(xié)調(diào)、捋順各個利益關(guān)系，使校園主體能夠真正認(rèn)清高校教育改革的大勢所趨，并且充分調(diào)動起他們投身改革的積極性、協(xié)作性以及創(chuàng)造性，最終，這才能形成高等教育改革與高校文化建設(shè)提供強大的動力。

二、黨組織在高校文化建設(shè)中的作用

(一)導(dǎo)向引領(lǐng)作用。黨組織的導(dǎo)向引領(lǐng)作用主要體現(xiàn)對師生員工整體與個體的價值觀和行為取向起引導(dǎo)作用，使之達到社會主義人才培養(yǎng)的目標(biāo)，保證高校發(fā)展的正確方向。其促進校園文化逐漸形成與建立起一套符合社會主義意識形態(tài)的系統(tǒng)價值和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，能夠通過潛移默化的方式來引導(dǎo)、調(diào)節(jié)學(xué)生的行為與心理，把校園文化主體引導(dǎo)到正確的政治方向上來，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進一步明確學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)意義，積極適應(yīng)社會發(fā)展的新要求。這主要表現(xiàn)為:一是以馬克思主義科學(xué)思想為指導(dǎo)，幫助校園文化主體樹立科學(xué)世界觀去辯證看待世界。當(dāng)前“90后”的大學(xué)生普遍存在著獨立思考與分析能力較低的問題，尤其在新媒體環(huán)境下更容易受到西方意識形態(tài)的迷惑與“洗腦”。因此，通過黨組織在高校文化建設(shè)過程中增強以馬克思主義科學(xué)思想的教育與引導(dǎo)，能夠提升校園文化主體“透過現(xiàn)象看問題”的能力，從而幫助他們準(zhǔn)確理解當(dāng)前我國社會主義發(fā)展新態(tài)勢，認(rèn)清當(dāng)下文化碰撞下意識形態(tài)斗爭的殘酷性，擺正和堅守社會主義政治立場，最終樹立為社會主義與共產(chǎn)主義事業(yè)奉獻終身的信念。二是以黨的群眾路線教育實踐活動為抓手，引導(dǎo)校園文化主體樹立正確的人生觀。人生觀的最重要表現(xiàn)是“為誰服務(wù)”。通過以高校各級基層黨組織為主體的群眾路線教育實踐活動在校園的展開，不僅讓黨組織發(fā)揮密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢，還能夠通過組織談心、座談會等一系列方式讓黨員干部發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，從而感染更多的師生對“為誰服務(wù)”問題進行深刻的反思與反省，有助于幫助他們形成為人民服務(wù)的人生觀。三是以“兩學(xué)一做”、“三嚴(yán)三實”、“家風(fēng)家訓(xùn)”教育為契機，通過各級黨組織開展各類的專題講座以及校園比賽活動，在校園文化建設(shè)中強化主體愛家、愛國、愛黨、愛社會主義的責(zé)任意識，并且讓他們在這種崇高精神與愛國情感的氛圍熏陶下，逐漸地培育顧及大局的集體主義價值觀。(二)組織協(xié)調(diào)作用。組織協(xié)調(diào)是校園文化建設(shè)的內(nèi)在動力和基本要求。一所高校里若沒有健全有效的組織協(xié)調(diào)制度的保證，校園文化建設(shè)就容易發(fā)生流于形式的危險。高校黨組織在開展自身的組織建設(shè)過程中能夠打牢、帶動以及活躍校園文化的組織建設(shè)，為建設(shè)可持續(xù)的、和諧校園提供強大的組織保證。黨組織對校園文化建設(shè)的組織協(xié)調(diào)作用主要體現(xiàn)在:一是“粘合劑”作用。高校黨組織通過對民主集中制度的建設(shè)與完善，對校園文化主體開展細(xì)致的思想政治教育工作，通過相應(yīng)的渠道對他們思想生活狀況進行客觀與充分了解和把握，從而有針對性地組織協(xié)調(diào)教學(xué)、科研、后勤的相關(guān)部門布置相應(yīng)校園文化活動去解決校園文化主體存在的突出問題和矛盾，使得高校各部門能夠在黨組織的協(xié)調(diào)工作下構(gòu)建出聯(lián)動合作的機制，從而形成強大的育人文化能力。二是“強心劑”作用。黨組織對高校文化建設(shè)的組織協(xié)調(diào)作用突出表現(xiàn)為在黨委領(lǐng)導(dǎo)下校長負(fù)責(zé)制的高校運行模式下，黨組織能夠充分地調(diào)動與優(yōu)化高校資源的配置，更為有效地加強高校的教學(xué)科研隊伍的建設(shè)，增強教學(xué)科研的質(zhì)量，為培育與國際接軌的一流大學(xué)生而提供強大的制度保障。同時，黨組織通過對干部隊伍考察與建設(shè)，充分挖掘、吸收與發(fā)展在校園文化群體中德才兼?zhèn)?、實績突出、學(xué)生公認(rèn)的優(yōu)秀人才來壯大黨組織的隊伍，增強黨組織的戰(zhàn)斗力和影響力，從而為高校文化建設(shè)注入源源不斷的強大力量。(三)凝聚喚醒作用。黨組織對高校文化建設(shè)的凝聚喚醒作用主要表現(xiàn)為對校園精神的提煉與升華。高校文化要有“魂”，就必須擁有文化的精神。而這種精神能否凝聚出一股強大的精神力量，關(guān)鍵取決于該精神是否崇高與神圣。黨在不同歷史時期所展現(xiàn)出來的“艱苦奮斗”、“革故鼎新”、“博大包容”、“自強不息”的豐富精神意蘊能夠喚醒校園文化主體對中華民族優(yōu)秀文化的歷史記憶與深厚情感，增強他們的民族自尊心、自信心、和自豪感的同時，也使其成為校園文化主體所認(rèn)同的價值追求和精神信仰，提升校園文化的凝聚力、向心力，從而把每一個學(xué)生的人格力量與智慧資源凝聚在共同目標(biāo)上，使其時刻感到自己的榮辱得失是與學(xué)校息息相關(guān)的。(四)激勵示范作用。黨組織能夠在校園文化建設(shè)過程中提供能夠激勵大學(xué)生產(chǎn)生一種高昂的奮發(fā)進取的精神。黨組織發(fā)揮的激勵示范作用體現(xiàn)在尊重、理解以及關(guān)心師生各方面需要的基礎(chǔ)上，利用校園文化主體的從眾和“見賢思齊”的心理特點，通過發(fā)揮高?；鶎狱h員和積極分子的先鋒模范作用，樹立表率和模范，以正面的形象、榜樣的力量以及鮮活的案例來激勵全體師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，抵制消極、負(fù)面的思想意識，磨煉和強化個人的意志。在這種良好的校園文化氛圍中，激勵廣大校園文化主體為自己的目標(biāo)和任務(wù)的實現(xiàn)而不懈努力。

作者:翁楚歆 鄭智華 單位:廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻:

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［2］吳小英．高校黨建在校園文化建設(shè)中的地位和作用研究［D］．武漢:武漢理工大學(xué)，2005．