導(dǎo)語：當(dāng)前高職文化的探究與實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：金華工作單位：江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職教育中包含的高等教育和職業(yè)教育的雙重身份決定，高職的校園文化既要注重從傳統(tǒng)中華文化和地域文化中汲取營養(yǎng)，也要與時俱進(jìn)加強(qiáng)與社會的緊密聯(lián)系和校企的深度合作，以培養(yǎng)高職生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，以及促進(jìn)高職生科學(xué)精神和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。實踐探索過程中，江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持“技術(shù)立校、文化育人、開放辦學(xué)、服務(wù)僑鄉(xiāng)”的辦學(xué)理念，把傳統(tǒng)文化與時代精神有機(jī)結(jié)合起來，融中華文化、地域文化、科技文化、企業(yè)文化于一體，在工學(xué)結(jié)合的模式下切實開展富有僑鄉(xiāng)特色的校園文化建設(shè)。具體來說，做法有以下四個方面：（一）以中華文化為底蘊(yùn)打造經(jīng)典校園文化高職教育是高職學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，以中華文化為底蘊(yùn)打造經(jīng)典校園文化有助于學(xué)生心智的開啟、性情的陶冶和健康人格的養(yǎng)成。一直以來，學(xué)院都將傳統(tǒng)文化作為開展校園活動的重要內(nèi)容，每年舉辦校園藝術(shù)節(jié)系列品牌文化活動。如2012年第二屆書香節(jié)活動期間共舉行了八大項活動，既有讀書主題征文大賽，又有經(jīng)典名言征集活動；既有中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀比賽，又有江職文化講壇；既有讀書之星和書香宿舍評選活動，又有好書盛宴圖書展活動，不僅弘揚(yáng)了傳統(tǒng)中華文化，也成為學(xué)生施展才華，提升文化修養(yǎng)的重要平臺。（二）以地域文化為契機(jī)打造特色校園文化地域文化對當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生具有天然的親和力，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對本土的熱愛，還能提高其環(huán)境適應(yīng)能力，為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備。以地域文化為契機(jī)打造的校園文化易于形成自己的鮮明特色，與其他區(qū)域的同類院校區(qū)別開來。同時，還能夠推廣和深化本土文化，實現(xiàn)地域文化和校園文化的共同發(fā)展。江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校園文化建設(shè)過程中利用江門地處珠三角西翼，被譽(yù)為“中國第一僑鄉(xiāng)”，歷史上名人眾多的優(yōu)勢，注重弘揚(yáng)傳統(tǒng)中華文化、繼承僑鄉(xiāng)精神，建設(shè)富有僑鄉(xiāng)特色的校園文化景觀。1．興建文化名人長廊。學(xué)院在弧形教學(xué)樓的長廊上，陳列自明代以來江門的文化和科學(xué)名人，如教育家陳白沙、思想家梁啟超、革命家陳少白，歷史學(xué)家陳垣，藝術(shù)家李鐵夫、以及我國當(dāng)代導(dǎo)彈控制專家梁思禮等32位院士，以僑鄉(xiāng)先輩的事跡激勵學(xué)子奮發(fā)向上。2.移植僑鄉(xiāng)特色植物入校。蒲葵在江門栽種的歷史悠久，具有獨(dú)特的僑鄉(xiāng)風(fēng)情特色，是僑鄉(xiāng)人民的精神象征。學(xué)院將數(shù)百株葵樹移植進(jìn)校，不僅美化了校園環(huán)境，還彰顯出僑鄉(xiāng)獨(dú)特的人文景觀、文化底蘊(yùn)和精神風(fēng)貌，激發(fā)了學(xué)子對本土文化的熱愛。3.編制校園文化標(biāo)識系統(tǒng)。學(xué)院在校園文化標(biāo)示系統(tǒng)的編制過程中，融入了鮮明特色的僑鄉(xiāng)元素，學(xué)院校旗取自江門市市花———寶巾花的顏色，寓意學(xué)院根植五邑沃土，弘揚(yáng)僑鄉(xiāng)文化，傳承僑鄉(xiāng)精神。校徽圖案采用變形的漢字“業(yè)”，揭示出學(xué)院處西江之濱、通五湖四海的地緣優(yōu)勢。（三）以科技文化為載體打造品牌校園文化高職院校以科技文化為載體打造校園文化，不僅能夠提高學(xué)生的科技文化素養(yǎng)，為現(xiàn)代職業(yè)的崗位需求準(zhǔn)備，也是深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)打造品牌校園文化的必然選擇。江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院在提高學(xué)生的科技文化素質(zhì)方面，注重賽育結(jié)合，通過開展和參加科技創(chuàng)新比賽來能激發(fā)高職學(xué)生學(xué)好專業(yè)、精益求精地鉆研技術(shù)的自覺性。近年來，學(xué)院在以比賽培養(yǎng)學(xué)生科技文化素養(yǎng)方面成績斐然。學(xué)院在廣東省高校第十、第十一屆挑戰(zhàn)杯決賽中，總分名列三甲，連續(xù)奪得“優(yōu)勝杯”；在2011年廣東省第六屆大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽總決賽中，獲一等獎和“最佳職業(yè)探索獎”，被授予高職高專組“十佳職業(yè)規(guī)劃之星”稱號；在2012年第八屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽終審決賽中，學(xué)院又獲得一金一銀八銅的喜人成績。其中，富有科技含量的“蓓蕾LED燈泡的研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化”和“高穩(wěn)定廉價超多元合金粉末導(dǎo)電膠的推廣使用”分別獲得銀獎和銅獎。此外，學(xué)院還聘請李椿萱院士等擔(dān)任學(xué)院顧問，親臨學(xué)院指導(dǎo)和講學(xué)，促進(jìn)科技文化進(jìn)校園。（四）以企業(yè)文化為導(dǎo)向打造優(yōu)質(zhì)校園文化高職院校要打造優(yōu)質(zhì)校園文化，就要融入優(yōu)秀的企業(yè)文化，積極引入企業(yè)經(jīng)營、管理理念，根據(jù)企業(yè)崗位對人才素質(zhì)的全面要求，努力使畢業(yè)生實現(xiàn)與企業(yè)的無縫對接。在深入開展校企合作過程中，學(xué)院以培養(yǎng)職業(yè)人為目標(biāo)，積極引進(jìn)優(yōu)秀的企業(yè)文化，將高職院校的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)理念與企業(yè)精神和現(xiàn)代化管理理念相結(jié)合，人才培養(yǎng)計劃與企業(yè)的用工要求相結(jié)合，使得學(xué)生能夠真正通過的高職教育獲取崗位所需的專業(yè)技能。1.開辦優(yōu)秀企業(yè)文化展館。按照與辦學(xué)專業(yè)對口的要求，學(xué)院從眾多單位中挑選出50多家企業(yè)，開辦企業(yè)文化展館，宣傳企業(yè)優(yōu)秀文化。同時，學(xué)院還利用校內(nèi)外各種資源，廣泛開展校企合作、產(chǎn)學(xué)合作。目前，已在220多家企事業(yè)單位建立產(chǎn)學(xué)合作基地，并建有17個“前校后廠、前廠后?！笔降男?nèi)外院級以上生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。2.開展與企業(yè)家同行的活動。學(xué)院每年舉辦“職業(yè)、創(chuàng)業(yè)”論壇，邀請名譽(yù)院長江門籍香港實業(yè)家馬觀適先生等為新生開設(shè)“職業(yè)人生論壇”外，還邀請知名企業(yè)家參加學(xué)院舉辦的“職業(yè)規(guī)劃大賽”等活動。讓大學(xué)生接受優(yōu)秀企業(yè)文化的熏陶，并通過與企業(yè)家的互動，激勵學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。例如，學(xué)院第七屆“與企業(yè)家同行”活動邀請到江門慧信環(huán)保股份有限公司董事長譚銘卓先生主講。譚銘卓董事長以“熱愛鑄就成功”為主題，與同學(xué)們分享了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓在場的同學(xué)對企業(yè)人才的需求、大學(xué)生如何應(yīng)對當(dāng)前的就業(yè)形式等有了一定的了解。

為了推動高職校園文化的“四融合”向深層次發(fā)展，根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，以及對江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化建設(shè)經(jīng)驗的總結(jié)，筆者認(rèn)為高職校園文化建設(shè)要注意以下幾個問題：（一）重視環(huán)境育人一方面構(gòu)建和諧高雅的校園文化環(huán)境，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史文化、結(jié)合時代的發(fā)展方向、結(jié)合高職院校的專業(yè)特色，加強(qiáng)校園的人文環(huán)境建設(shè)、校園文化設(shè)施建設(shè)和校園人文景觀建設(shè)，全方位的對學(xué)生進(jìn)行熏陶和教育。另一方面，引入企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)實訓(xùn)中心的建設(shè)。盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造各種仿真的工作環(huán)境，實訓(xùn)場所要最大化地模擬企業(yè)場景，實訓(xùn)器材的擺放、規(guī)章制度的要求、教師的演練都要與企業(yè)崗位的工作環(huán)境相一致，使得學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范化意識和良好的職業(yè)素養(yǎng)（二）貼近生源特點(diǎn)作為校園文化建設(shè)的直接參與者，高職生的知識能力結(jié)構(gòu)、思想觀念和興趣愛好等與本科院校學(xué)生有很大不同。高職院校的校園文化建設(shè)的措施要貼近高職生的特點(diǎn)，不可簡單的移植普通高校的做法。一方面，高職生的文化基礎(chǔ)相對較弱，在指導(dǎo)閱讀經(jīng)典的時候要由易到難，從簡單的國學(xué)經(jīng)典入手，以免形成抵觸情緒。另一方面，高職生在課堂學(xué)習(xí)上比較被動，相比較而言校園活動更具參與性、廣泛性、多樣性、引導(dǎo)性、接受性，應(yīng)多通過組織豐富多彩的校園文化活動來培養(yǎng)高職生良好的思想、心理、知識、溝通和技能。（三）結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)校園文化活動的開展盡量要與專業(yè)的需要相結(jié)合。將傳承傳統(tǒng)文化精華與專業(yè)學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)有效結(jié)合起來，找準(zhǔn)兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)，以通過文化經(jīng)典促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)成。另外，將科技文化滲透到專業(yè)課程之中。在專業(yè)教學(xué)中，靈活運(yùn)用項目教學(xué)法將專業(yè)學(xué)習(xí)與新的課題與社會熱點(diǎn)問題相聯(lián)系，及時地跟上科技與社會的現(xiàn)實發(fā)展，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的科技運(yùn)用能力。（四）活動形式多樣校園文化的活動組織要注意形式的多樣化。在傳統(tǒng)文化和地域文化的弘揚(yáng)方面，傳統(tǒng)的閱讀方式對于高職生過于單一，應(yīng)在校園生活的各個方面隨時隨地滲透中國傳統(tǒng)文化。學(xué)生組織的興趣愛好小組、學(xué)校舉辦中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)活動等等都可以作為傳播中華文化的有效途徑；在科技文化的傳播方面，積極開展系列的校園科技活動。對于高職院校來說，校園技術(shù)節(jié)和全國性的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)實踐競賽“挑戰(zhàn)杯”都是很好的活動平臺，能夠極好的促進(jìn)高職生的創(chuàng)新人才成長。此外，定期開展科技專題講座，及時傳播前沿的科技信息，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；在企業(yè)文化的融入方面，要加強(qiáng)與企業(yè)和市場的銜接，將優(yōu)秀的企業(yè)文化特別是企業(yè)家精神引入到校園中來，例如邀請知名企業(yè)家進(jìn)行企業(yè)文化宣講、組織學(xué)生到優(yōu)秀企業(yè)參觀實習(xí)，鼓勵他們感受企業(yè)文化，提高畢業(yè)后的環(huán)境適應(yīng)能力?？偟膩碚f，高職校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要以傳統(tǒng)中華文化和地域文化為支撐點(diǎn)，以科技文化為創(chuàng)新點(diǎn)，以企業(yè)文化為結(jié)合點(diǎn)，四者有機(jī)融合全面培養(yǎng)高職生的文化修養(yǎng)、科學(xué)精神和職業(yè)素養(yǎng)，共同促進(jìn)高職校園文化的健康可持續(xù)發(fā)展。