導(dǎo)語：中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及建議10篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：趣味性教學(xué)在中學(xué)體育課堂中的應(yīng)用

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，教育事業(yè)應(yīng)該要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為最主要的教育原則，因此，在中學(xué)階段，不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，教師也應(yīng)該同樣重視學(xué)生的身體素質(zhì)，已達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。就目前情況來看，大多數(shù)學(xué)校對于體育課堂并沒有明確的規(guī)定，體育課從一定意義上來說是失去了其存在的真正意義。這種教學(xué)觀念的偏差導(dǎo)致了中學(xué)生的身體素質(zhì)普遍偏低，從這一角度來看，對中學(xué)的體育課堂進(jìn)行教學(xué)改革是當(dāng)務(wù)之急。因此，中學(xué)體育教師應(yīng)該意識到自己的教育責(zé)任，在教學(xué)過程中改變教學(xué)方法，盡可能吸引更多的學(xué)生參與到體育課堂上來。趣味性教學(xué)的運(yùn)用就是一種很好的途徑，對于促進(jìn)學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)興趣有積極作用，下面本文就將圍繞這一問題展開研究。

一、趣味性教學(xué)的作用

近幾年來，趣味性教學(xué)逐漸成為各個(gè)科目教學(xué)過程中不可缺少的一種教學(xué)手段，其在初中體育課堂中的應(yīng)用使其能夠發(fā)揮出其重要的作用。首先能夠提高課堂教學(xué)效率是趣味性教學(xué)最主要的作用之一，所謂的趣味性教學(xué)就是在教學(xué)的過程中將學(xué)生感興趣的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，這就在意味著原本在體育課堂上蒙混過關(guān)的學(xué)生有可能會認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，這對于提升課堂教學(xué)效率來說具有重要的意義；其次，趣味性教學(xué)的作用還體現(xiàn)在其能夠有效地保障學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”中明確規(guī)定，要將學(xué)生視為教學(xué)活動的主體，要把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展視為教學(xué)活動的中心，趣味性教學(xué)的運(yùn)用很好地踐行了這一理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性以及學(xué)習(xí)才能，使身體素質(zhì)不同的學(xué)生都能夠在體育課上得到提升，同時(shí)又保證了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，可謂是一舉兩得。

二、趣味性教學(xué)在中學(xué)體育課堂中的運(yùn)用

（一）關(guān)注學(xué)生的興趣

初中生的學(xué)習(xí)壓力較大，因此體育課是學(xué)生精神得到放松的最好的途徑，在體育課上，教師需要時(shí)刻注意學(xué)生的興趣，這也是趣味性教學(xué)運(yùn)用的過程中最關(guān)鍵的一點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成效與學(xué)習(xí)興趣有很大的聯(lián)系，從一定意義上來講，只有學(xué)生對與學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣，才能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，學(xué)習(xí)的效果才會有顯著的提升。在體育課堂上也是如此，教師需要關(guān)注學(xué)生的興趣，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法拋棄，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式來對體育知識進(jìn)行教學(xué)，就可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)體育課課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。中學(xué)體育教師應(yīng)該遵循一切從實(shí)際出發(fā)的原則，創(chuàng)新講和練的形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在講解立定跳遠(yuǎn)的內(nèi)容的過程中，教師可以通過一系列學(xué)生感興趣的活動先讓學(xué)生進(jìn)行“熱身”，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行“跳房子”的游戲，這種大家小時(shí)候都玩過的游戲就很容易吸引學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)積極性。在“跳房子”的過程中，學(xué)生一定會做出立定跳遠(yuǎn)的動作，教師就可以通過觀察找到學(xué)生在這一體育動作上的錯(cuò)誤，并及時(shí)加以糾正，讓學(xué)生通過自身體驗(yàn)來感受動作要領(lǐng)，這樣的教學(xué)方法比傳統(tǒng)的講授方法更容易讓學(xué)生接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會保持較長時(shí)間。

（二）創(chuàng)設(shè)問題情境

根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)出，學(xué)生的思維一般都是在思考問題的過程中產(chǎn)生的，這種結(jié)論也同樣適用于體育教學(xué)的過程中。在中學(xué)階段，教師如果能夠合理、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用問題情境來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，那么學(xué)生對體育知識的理解會上升到一個(gè)新的高度，對于一些肢體技巧也會有更好的理解。由此看來，在中學(xué)的體育課堂上，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境就是體育教師的重要教學(xué)任務(wù)之一，這也是趣味性教學(xué)運(yùn)用的過程中非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。問題情境的創(chuàng)設(shè)過程就是要先激發(fā)學(xué)生提出問題，然后再在教師的引導(dǎo)下探索問題的答案，在這樣的過程中對體育知識形成一種新的認(rèn)識。例如在隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)過程中，一開始的時(shí)候一個(gè)隊(duì)列里的學(xué)生很難做到整齊劃一，這時(shí)候教師就可以讓學(xué)生聯(lián)想國慶期間的閱兵儀式，這樣學(xué)生就會想為什么閱兵儀式的士兵隊(duì)伍總是如此整齊，他們在訓(xùn)練的時(shí)候是通過怎樣的途徑來達(dá)成如此效果的。有了這種問題意識，在訓(xùn)練的時(shí)候?qū)W生就會自主進(jìn)行探索，從而提高訓(xùn)練效果?？偠灾?，在中學(xué)階段，體育是非常重要的一門學(xué)科，在體育課的課堂上，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用趣味性教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與程度，這種教學(xué)方法能夠有效地提升體育課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者:張皓天 單位:陜西省咸陽市長慶子弟學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：中學(xué)體育教育的美學(xué)精神探討

隨著課程改革的不斷深入，在體育教學(xué)中越來越重視對中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和健康的教育，中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)改革符合當(dāng)今時(shí)代對中學(xué)生的發(fā)展要求?，F(xiàn)代體育注重培養(yǎng)中學(xué)生自強(qiáng)不息、拼搏進(jìn)取的體育精神，這種精神符合人們的審美，具有美學(xué)價(jià)值。在中學(xué)體育教學(xué)過程中，注重體育精神與體育教育美學(xué)精神相結(jié)合為當(dāng)今時(shí)代對體育教育的發(fā)展指明了方向。

一、理解中學(xué)體育美學(xué)內(nèi)涵

體育教育的直接目標(biāo)是通過開展體育活動增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。隨著課程改革的深入，對體育教育提出了更高的要求，不僅要求其能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還應(yīng)增強(qiáng)其美學(xué)精神。體育美學(xué)的思想內(nèi)涵極為豐富。今年來有很多專家學(xué)者針對體育精神美學(xué)進(jìn)行了深入的研究。體育精神美是一種文化意識和社會意識，是通過體育活動展現(xiàn)人類的力量、聰明才智和積極進(jìn)取的意識總和，是體育運(yùn)動的最高境界。同時(shí)也是追求人身體的健康、美麗，最大程度地激發(fā)人的潛能來獲取精神世界的自由等。它擺脫了時(shí)間、地域、種族、政治和人的性命的束縛，屬于人類共同的精神財(cái)富。

二、把握中學(xué)體育美學(xué)體現(xiàn)

1.體育美學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)

中學(xué)的體育文化是校園文化的重要組成部分，是校園體育精神的美學(xué)價(jià)值的重要體現(xiàn)。中學(xué)既要重視文化教育又要注重校園美學(xué)教育的發(fā)展和培育。既要重視教學(xué)工作的開展，又要豐富學(xué)生的體育活動。要將體育美學(xué)的發(fā)展要求與時(shí)代需求相聯(lián)系，結(jié)合體育教育文化的發(fā)展現(xiàn)狀，積極推進(jìn)體育文化的發(fā)展、創(chuàng)新，努力使體育文化更加繁榮，力求在校園文化中構(gòu)建起體育美學(xué)的主旋律。為了激發(fā)中學(xué)生參與體育活動的熱情，在體育教學(xué)過程中將體育思想、體育意識、體育觀念在內(nèi)的體育美學(xué)精神列入到教學(xué)內(nèi)容中去，使其成為體育課程發(fā)展的目標(biāo)之一在體育教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生體育美學(xué)精神已經(jīng)成為中學(xué)體育發(fā)展的必然趨勢。

2.體育美學(xué)的社會價(jià)值

體育美學(xué)是一種意識形態(tài)，主要表現(xiàn)于體育活動和社會活動的整個(gè)發(fā)展過程，充分展現(xiàn)出體育美學(xué)在社會中的社會價(jià)值。體育美學(xué)有利于培養(yǎng)中學(xué)生的愛國情懷，有助于增強(qiáng)民族凝聚力，通過培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，創(chuàng)建和諧校園。中學(xué)生作為體育活動的參與主體，要切實(shí)參與到體育活動的整個(gè)過程中來，去體會、領(lǐng)悟體育的精髓，通過對體育美學(xué)的學(xué)習(xí)理解，培養(yǎng)中學(xué)生的務(wù)實(shí)精神，有助于提升整個(gè)民族的素質(zhì)。由此可見，通過培養(yǎng)中學(xué)生的體育美學(xué)，提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.體育美學(xué)的個(gè)體性價(jià)值體育美學(xué)能夠充分展現(xiàn)中學(xué)生的個(gè)體價(jià)值。體育美學(xué)是對在體育活動中展現(xiàn)出的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。在體育教學(xué)過程中，中學(xué)生在教學(xué)的主體地位，是社會實(shí)踐中的一員，他們既具有自然屬性又具有社會屬性。在體育教學(xué)活動中，既要有意識地處理好人與自然之間的關(guān)系，更要處理好人與社會之間的關(guān)系。在體育教學(xué)中，體育美學(xué)所代表的價(jià)值觀是以自主創(chuàng)新意識為主體的，以自我實(shí)現(xiàn)為主要標(biāo)準(zhǔn)用來衡量在體育活動中中學(xué)生個(gè)體所表現(xiàn)出的個(gè)體行為與價(jià)值尺度，其主要目的是統(tǒng)一“為我”還是“為他”的要求。

三、拓展中學(xué)體育美學(xué)作用

1.構(gòu)建和諧的校園環(huán)境中學(xué)體育美學(xué)的內(nèi)涵是通過中學(xué)生之間的文化交流創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境，擺脫因文化差異帶來的各種偏見，構(gòu)建民主、自由、法制、友愛互助、充滿生氣的校園文化氛圍。體育美學(xué)作為中學(xué)文化的一種主要形式，也屬于一種意識形態(tài)，有利于促進(jìn)中學(xué)生積極向上，成為有理想、有文化、有素質(zhì)的新一代中學(xué)生。體育美學(xué)作為一種文化資源，豐富了校園的文化內(nèi)容，升華了校園精神，從而為中學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)利于學(xué)習(xí)、生活的校園環(huán)境。

2.促進(jìn)人與人之間和諧共處體育美學(xué)來源于社會實(shí)踐的積累，是感性的升華，理性的沉淀。中學(xué)體育作為中學(xué)生基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，是對中學(xué)生社會化的培養(yǎng)過程，通過對中學(xué)生體育美學(xué)的培養(yǎng)，使學(xué)生更加深刻地理解、認(rèn)同和接受體育活動的行為規(guī)范，并自覺遵守，為人際關(guān)系的和諧樹立良好的意識，為建立良好的人際關(guān)系奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)中學(xué)生的競爭意識，樹立競爭最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信念，為了與他人建立和諧的人際關(guān)系而主動與他人交流互動。首先應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)美的教學(xué)環(huán)境，這種美的教學(xué)環(huán)境不僅包括學(xué)生穿著的整潔、訓(xùn)練場地的平整、美觀，還應(yīng)包括教師的外表、形象、精神風(fēng)貌等。教師的穿著打扮應(yīng)該符合運(yùn)動氣質(zhì)，課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生在一個(gè)美化的環(huán)境中開展體育教學(xué)活動，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率的目的。其次要提高教師的審美素養(yǎng)。教師的審美是體育美學(xué)的重要基礎(chǔ)。教師是學(xué)生的感知對象，直接影響學(xué)生的審美，因此教師應(yīng)注重自己一言一行。最后體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意對審美因素的運(yùn)用，使學(xué)生充分認(rèn)識到體育的審美特性，使他們在體育活動中受到美的陶冶。體育有助于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)中學(xué)生的人格完整。在體育教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，使他們能夠發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、制造美，這都是借由身體的鍛煉達(dá)到精神的升華，是從精神的高度來衡量體育的價(jià)值。

作者:曹國祥 單位:江蘇省鹽城市大豐區(qū)城東實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)

第三篇：中學(xué)體育教育問題及對策

近年來，隨著素質(zhì)教育的逐步深入，中學(xué)體育教學(xué)工作得到了一定程度的重視，其顯著特點(diǎn)是絕大多數(shù)學(xué)校已開足了體育課程，尤其是體育教師隊(duì)伍也壯大起來，體育教師短缺的現(xiàn)狀得到了根本解決，但是多年來，受考試指揮棒等多種因素的影響，當(dāng)前，中學(xué)體育教學(xué)中也存在不少的問題，直接影響中學(xué)體育教學(xué)的有效性。

一、中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前，中學(xué)體育教學(xué)中存在著教學(xué)設(shè)施不健全，教學(xué)方法陳舊，學(xué)生參與的積極性不高，體育教育被邊緣化，體育教學(xué)有效性發(fā)揮不夠等諸多問題。一是教學(xué)設(shè)施不健全，教學(xué)方法陳舊。由于受地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平的影響，從當(dāng)前各個(gè)中學(xué)的體育場地、體育器材現(xiàn)狀的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，近年來在中學(xué)體育教學(xué)硬件設(shè)施方面有了一點(diǎn)程度的改善，但是，仍然存在著體育設(shè)施和器材不能滿足學(xué)生的需求的現(xiàn)狀。很多學(xué)校缺乏標(biāo)準(zhǔn)的體育運(yùn)動場地；就連較為普及的籃球場，其設(shè)備大多較為陳舊，不能滿足學(xué)生的需求。二是學(xué)生參與體育活動的積極性不高。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生參與體育活動的積極性普遍不高，其原因也是多方面的。首先，由于體育教學(xué)存在學(xué)生活動場所狹窄，活動項(xiàng)目單一，內(nèi)容單調(diào)，加之體育設(shè)施陳舊等原因，體育教學(xué)很難滿足每個(gè)學(xué)生的愛好與需求。其次，體育教師上課也缺乏積極性，大多學(xué)校存在著所謂“放羊式”教學(xué)方法，這樣的課堂氣氛顯然很難調(diào)動學(xué)生的積極性，多數(shù)學(xué)生很難參與進(jìn)來。三是中學(xué)體育工作主導(dǎo)者對體育教學(xué)重要性的認(rèn)識偏低。隨著素質(zhì)教育的逐步推行，大部分學(xué)校已開足開齊體育課程，體育教師隊(duì)伍也壯大起來，當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)主要受應(yīng)試教育影響，學(xué)校管理者對體育教學(xué)重視不夠，體育課時(shí)得不到有效保證，考試來臨，體育課被文化課擠占現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，部分學(xué)校的畢業(yè)班干脆取消了體育課。加之對體育教師的培訓(xùn)力度不夠，這些直接制約著中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、影響中學(xué)體育課教學(xué)有效性的因素

影響中學(xué)體育教學(xué)有效性的問題很多，但主要集中在中學(xué)體育教學(xué)存在重視不夠，體育教師素質(zhì)偏低、繼續(xù)教育不夠，考核評價(jià)體系不健全等方面。一是體育教學(xué)得不到重視，缺乏教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，受升學(xué)壓力的影響，體育課教學(xué)首先得不到應(yīng)有的重視，往往受傳統(tǒng)思維和應(yīng)試教育模式的影響，在一定程度上影響了體育教學(xué)工作導(dǎo)向。其次是學(xué)校片面追求高升學(xué)率，忽視體育教學(xué)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在仍有多數(shù)學(xué)校片面追求升學(xué)率，隨意變更體育教學(xué)計(jì)劃，雖然體育學(xué)科已經(jīng)拉入中考考試科目，這在一定程度上對體育教學(xué)有強(qiáng)化作用，但是，隨之而出現(xiàn)的是應(yīng)對體育考試的教學(xué)模式，使得體育教學(xué)更加單調(diào)乏味，缺乏趣味性。二是體育教師的素質(zhì)偏低，繼續(xù)教育不夠。根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)中學(xué)體育教師不注重學(xué)習(xí)，特別是很少學(xué)習(xí)新的體育教學(xué)方法與新的教學(xué)理念，對于專業(yè)新知識的學(xué)習(xí)也很欠缺，一味地停留在吃老本，或者更多是模仿老教師原有的教學(xué)方法，教學(xué)方式缺乏進(jìn)步與創(chuàng)新，體育教學(xué)處在原地踏步的狀況。加之中學(xué)體育教師知識面也較窄，知識的運(yùn)用僵化，加上相當(dāng)一部分中學(xué)體育教師的專業(yè)能力不高，教學(xué)隨意性很高，直接影響中學(xué)生上體育課的興趣。三是考核評價(jià)體系不健全，缺乏積極性?？己嗽u價(jià)體系不健全主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先是針對學(xué)生的考核評價(jià)體系，近兩年來，陸續(xù)開展了針對初中生的體育達(dá)標(biāo)考核，這在一定程序上對體育教學(xué)起到了促進(jìn)作用，但我們?nèi)匀豢吹剑壳?，針對中學(xué)體育考試的內(nèi)容主要是技能達(dá)標(biāo)，不注重體育教學(xué)極其有效性的過程性評價(jià)，忽視了學(xué)生對體育的態(tài)度、努力程度及進(jìn)步幅度等，嚴(yán)重影響了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)與鍛煉的積極性，也違背了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神理念。

三、提高中學(xué)體育教學(xué)有效性的對策

針對以上提出的影響中學(xué)體育教學(xué)有效性的因素，我們認(rèn)為，提高中學(xué)體育教育有效性，主要應(yīng)從以下三個(gè)方面努力。一是提高中學(xué)體育教學(xué)的有效性，建立科學(xué)合理的考核評價(jià)體系是其根本，建立針對體育工作者個(gè)性特點(diǎn)的考核評價(jià)指標(biāo)體系，能夠更好地激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們的主導(dǎo)作用，二是加大對中學(xué)體育教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷培養(yǎng)他們新的體育教育理念和體育精神；通過多渠道、多形式，加大培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)力度，幫助教師完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高體育教學(xué)水平，有效實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)目標(biāo)。三是加大硬件設(shè)施的投入力度，在標(biāo)準(zhǔn)體育場，配備籃球架、乒乓球臺，羽毛球場地，單雙杠等體育器材，建立日常的維修和維護(hù)工作機(jī)制。

作者:王愛兵 單位:定西市通渭縣體育運(yùn)動中心

第四篇：快樂體育在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

一、快樂體育在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）注重體育教學(xué)過程的合理規(guī)劃

教師要先了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)，因材施教，高效開展教學(xué)。為確保每節(jié)課都能完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)到預(yù)期目的，教師需要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)其體育基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等制定教學(xué)與訓(xùn)練方案。比如，訓(xùn)練學(xué)生的體能時(shí)，要以學(xué)生的體質(zhì)為依據(jù)，選擇適合的練習(xí)方式與內(nèi)容。如果要練習(xí)長跑，由于內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生容易厭煩，教師可融入一些創(chuàng)新元素，與學(xué)生的體質(zhì)情況相結(jié)合，開展分組練習(xí)，確保每個(gè)組內(nèi)組員的水平相近，接著組織各組參加接力跑和長跑練習(xí)。教師要把握好練習(xí)強(qiáng)度，對于體質(zhì)較差的組，可設(shè)置獎勵或懲罰，如輸了的同學(xué)要表演才藝等，調(diào)動學(xué)生的積極性；體質(zhì)強(qiáng)的組可在練習(xí)過程中設(shè)置跳躍練習(xí)等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。在愉快的課堂氛圍中，帶領(lǐng)學(xué)生共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）設(shè)計(jì)富有趣味性的練習(xí)內(nèi)容

中學(xué)生的心智尚未發(fā)育成熟，對外界事物的好奇心強(qiáng)，活潑好動，具有較強(qiáng)的個(gè)人表現(xiàn)欲與競爭意識，喜歡競技且有不服輸?shù)木瘛Ｋ越處熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)可根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)融入一些具有比賽性、競技性的練習(xí)內(nèi)容，使體育課堂富有趣味性，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。在此類練習(xí)中，教師需要適當(dāng)啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生，利用游戲或競技內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、競技能力、協(xié)作精神與競爭意識，使其積極性提高，營造輕松的課堂氛圍。例如，在講解排球的雙手傳球技能時(shí)，要求學(xué)生反復(fù)對著墻面練習(xí)，或者兩人一組重復(fù)練習(xí)，不出幾分鐘學(xué)生就會感覺枯燥、乏味。如果教師組織學(xué)生以比賽的形式練習(xí)，如在分組跑的過程中或雙人面對面?zhèn)髑虮荣愔?，同時(shí)制定簡單的游戲規(guī)則，就能吸引其主動參與活動，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，事半功倍。

（三）促使學(xué)生形成終身體育意識

培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與良好的體育習(xí)慣是學(xué)校開展體育教育的主要目的。將快樂體育融入體育教學(xué)則是為了激發(fā)與維持學(xué)生的體育興趣，促使其主動參與體育活動。教師在開展快樂體育教學(xué)時(shí)，不僅要根據(jù)練習(xí)項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容合理選擇快樂運(yùn)動的方法與內(nèi)容，還要考慮不同學(xué)生的個(gè)性需求，把握每位學(xué)生在運(yùn)動方面的特長及優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺，多給予鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)其體育學(xué)習(xí)熱情，幫助其熟練掌握正確鍛煉方法，主動參與體育運(yùn)動，養(yǎng)成終身體育意識與良好的體育習(xí)慣，在日常生活中自主進(jìn)行體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。

（四）發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與能動性

中學(xué)階段，學(xué)生思維活躍，喜歡思考和探索問題，教師要調(diào)動其積極性，組織參與快樂體育教學(xué)活動，并鼓勵學(xué)生做課堂的主人，自己設(shè)計(jì)和安排活動，制定游戲規(guī)則，創(chuàng)新游戲方法。比如，在課堂上開展“人、虎、槍”游戲時(shí)，游戲規(guī)則是“虎吃人，人使槍，槍打虎”。若兩方分別出了虎和人，那么出虎的一方勝。學(xué)生在游戲中可以充分開動腦筋，進(jìn)行組內(nèi)討論，運(yùn)用集體的智慧預(yù)先判斷對方可能出什么，接著決定自己要出的內(nèi)容，獲取勝利。在反復(fù)實(shí)踐中，學(xué)生充分發(fā)揮和鍛煉分析與判斷能力，增強(qiáng)了戰(zhàn)術(shù)意識。游戲所營造的愉快氛圍可以使學(xué)生享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)揮創(chuàng)造性與能動性，自己創(chuàng)造快樂，成為快樂體育課堂的主人。

二、快樂體育在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用建議

快樂體育作為一種新的教育理念具有獨(dú)特的優(yōu)勢，但是在施行過程中仍然存在一些問題，需要我們加以注意。首先是施教條件。中學(xué)時(shí)期是身體、智力、個(gè)性發(fā)展的重要階段，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、體育興趣、良好習(xí)慣與樂觀的生活態(tài)度。設(shè)計(jì)多樣化的準(zhǔn)備活動，盡量為學(xué)生提供自己組織活動的機(jī)會，將有趣的游戲、競賽引入課堂，創(chuàng)造具有節(jié)奏性、歡快性的體育課堂。其次是教師的評價(jià)。學(xué)校在評價(jià)教師的教學(xué)效果時(shí)只重視其課堂表現(xiàn)，卻忽略了學(xué)生的表現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性低，沒有達(dá)到引入快樂體育的目的。最后是對學(xué)生的評價(jià)?？鞓敷w育的目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不僅要提高身體素質(zhì)，還要發(fā)展學(xué)生個(gè)性。然而部分學(xué)校對所有學(xué)生采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，訓(xùn)練內(nèi)容和項(xiàng)目均相同，并未考慮學(xué)生差異，缺乏針對性，導(dǎo)致學(xué)生的主體作用難以得到充分發(fā)揮。

三、結(jié)束語

綜上所述，中學(xué)體育教學(xué)是組成學(xué)生體育學(xué)習(xí)生涯的重要部分，教師應(yīng)當(dāng)樹立快樂體育理念，調(diào)動學(xué)生在課堂上的主動性和積極性，活躍課堂氣氛，激發(fā)并維持學(xué)生的體育興趣，寓教于樂，有效訓(xùn)練學(xué)生的體育技能。教師要針對學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)采用適合的教學(xué)方法，使學(xué)生熱愛體育，形成終身體育意識與習(xí)慣，推動體育教育。

作者:劉銀 單位:江蘇省如皋市第二中學(xué)

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第五篇：新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

摘要：隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)觀念也得到了不斷更新與完善，促進(jìn)了中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。但由于存在多年的傳統(tǒng)教學(xué)理念，想要徹底改變中學(xué)體育教學(xué)，不是一朝一夕就可以完成的，我們必須要經(jīng)過不斷探索與努力，才能更好地提高中學(xué)體育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)。本文分析探討新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，希望能為中學(xué)體育教師提供一些參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；新課標(biāo)；體育教學(xué)

一、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確定教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式

在中學(xué)體育教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇與確定教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，這是新課標(biāo)的一個(gè)要求。在我們長期以來的中學(xué)體育教學(xué)中，注重強(qiáng)調(diào)運(yùn)動技術(shù)，教學(xué)重點(diǎn)則是傳授競技項(xiàng)目的運(yùn)動技術(shù)，再加上中學(xué)體育教材中的要求難度較大，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇性較小，進(jìn)而使學(xué)生對體育達(dá)標(biāo)的信心比較小，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性不高，體育教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期的效果。而在新課標(biāo)下，并沒有更多的規(guī)定體育教學(xué)內(nèi)容，這更加有利于學(xué)生與教師的自主選擇，可以更好地體現(xiàn)學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)選擇那些適合中學(xué)生身心發(fā)展、與學(xué)生生活有著緊密聯(lián)系，學(xué)生比較感興趣的教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅可以使學(xué)生更加愿意去接受體育課，而且還可以使體育教學(xué)達(dá)到課內(nèi)課外相結(jié)合，更好地促進(jìn)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，也可以促進(jìn)學(xué)生終身體育思想的形成。在體育教學(xué)中，學(xué)生也可以根據(jù)自己的愛好和需要來選擇體育器材，從而更加積極主動地參與鍛煉。在上體育課時(shí)，體育老師可以打破長期以來的班級授課模式，在學(xué)期初或是進(jìn)行新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以上一堂集體展示課，將各項(xiàng)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)介紹給學(xué)生，然后由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來選擇運(yùn)動項(xiàng)目，進(jìn)而積極主動地參與其中。這樣，學(xué)生不僅可以在體育運(yùn)動項(xiàng)目中發(fā)揮自己的興趣愛好，同時(shí)也能更好地提高體育教學(xué)效益。

二、營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)情境，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展?，F(xiàn)在的中學(xué)生都有很強(qiáng)的好奇心與求知欲，在教學(xué)中，我們要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，選定一些趣味性較強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，設(shè)定一些學(xué)生感興趣的情境。在運(yùn)動中，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，教師可以通過一些激勵性的小故事來引導(dǎo)與教育學(xué)生，在學(xué)習(xí)氛圍輕松的同時(shí)，還可以更好地激勵學(xué)生主動參與到體育教學(xué)活動中來，讓學(xué)生在體育鍛煉中發(fā)展個(gè)性。

三、采用多元化教學(xué)方法

新課標(biāo)下，中學(xué)體育教學(xué)樹立以人為本的宗旨，以提高人的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，是中學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)。對中學(xué)體育教學(xué)來說，體育教學(xué)的目的應(yīng)是培養(yǎng)具有良好能力，能夠完善自我個(gè)性，將體育鍛煉融入日常生活。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，體育教學(xué)的內(nèi)容越來越實(shí)用，教育方式越來越多元化和靈活。通過生動直觀的、認(rèn)真的思考、積極的運(yùn)動，使學(xué)生有更多的時(shí)間參與學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)生老師之間的互動，使教學(xué)方法更加科學(xué)化和現(xiàn)代化。對體育教學(xué)內(nèi)容，既要考慮培養(yǎng)高素質(zhì)人才所需要的體育知識內(nèi)容，又要在教學(xué)過程中給學(xué)生留下較多的思維空間，使他們在接受專業(yè)知識的同時(shí)，也能有更多的創(chuàng)新思想。教學(xué)內(nèi)容的形式也要多樣化發(fā)展，增加學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生掌握多種運(yùn)動技能，從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

四、確立學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動中，教師往往站在主導(dǎo)者的位置，而學(xué)生只是被動地接受知識，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生卻成為一個(gè)客體。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，不能很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而使學(xué)生的個(gè)性也不能得到很好發(fā)展。因此，在新課改下，在中學(xué)體育教學(xué)中，要確立學(xué)生的主體地位。教師在課前，要考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極投入到體育教學(xué)中，提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，在確立學(xué)生主體地位的過程中，教師要尊重學(xué)生地個(gè)性，不同的學(xué)生因?yàn)槠鋫€(gè)性不同，他們在體育動力中的表現(xiàn)也會有所不同。因此，在教學(xué)中，教師要因材施教，對學(xué)生的要求不能一致化，給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要留有充足空間。另外，隨著新課改的發(fā)展，要想有效解決中學(xué)體育中的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問題，就必須要提高體育教師的綜合素質(zhì)。首先，教師要從傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念中走出來，加強(qiáng)教學(xué)理念與觀念的創(chuàng)新，加強(qiáng)研究中學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生個(gè)性與體能的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康的共同發(fā)展。其次，教師要增強(qiáng)終身體育鍛煉意識，更好地影響學(xué)生形成終身體育的鍛煉觀念。

作者:朱新鴻 單位:吉林通化市朝鮮族中學(xué)

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第六篇：新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)思考

摘要：隨著課程改革的深入發(fā)展，中學(xué)的體育教學(xué)不僅僅將目標(biāo)放在短暫的成績上，更重要的是放在培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和提高整體素質(zhì)的遠(yuǎn)大目標(biāo)上。對我們的體育教師而言，如何提高中學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，推動體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展是當(dāng)前的重要任務(wù)。針對這一問題，我進(jìn)行了一些思考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；體育教學(xué)；新課改；體育活動

在中學(xué)教育期間，由于受到升學(xué)的壓力，每門課程的設(shè)置都非常嚴(yán)謹(jǐn)，對課程的教學(xué)方法也在不斷更新。在最近幾年中，我們的體育教學(xué)并沒有取得明顯的進(jìn)步，大大增加了提升學(xué)生素質(zhì)和身體水平的難度，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度也在逐漸減小。對于這樣的情況，引起了體育教育工作者的關(guān)注和重視。隨著課程改革的深入發(fā)展，中學(xué)的體育教學(xué)不僅僅將目標(biāo)放在短暫的成績上，更重要的是放在培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和提高整體素質(zhì)的遠(yuǎn)大目標(biāo)上。體育教師如何提高中學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，推動體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展是當(dāng)前的重要任務(wù)。針對這一問題，我進(jìn)行了一些思考。

一、中學(xué)體育教學(xué)的誤區(qū)

傳統(tǒng)的中學(xué)教育中存在一些誤區(qū)：學(xué)校缺乏對體育課程的重視。受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，升學(xué)率始終是各個(gè)學(xué)校最重視的問題，為了實(shí)現(xiàn)升學(xué)目標(biāo)，部分學(xué)校加大了對升學(xué)課程的比例，將體育課程的時(shí)間縮短，甚至有些學(xué)校將體育課看作可有可無，有的體育教師并不是專業(yè)的老師，通過其他教師兼職，體育教師師資缺乏，并且缺乏對體育教師的培訓(xùn)，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量比較低下。再加上體育設(shè)備并不完善，難以滿足學(xué)生的需求，甚至有些體育設(shè)施存在安全隱患，嚴(yán)重影響了體育課程的發(fā)展。由于師資力量不足，中學(xué)體育教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，嚴(yán)重影響了學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。這在很大程度上抑制了體育教學(xué)質(zhì)量的提高?；诜N種原因，中學(xué)體育教學(xué)不能很好地發(fā)展。在新課改的推動下，為中學(xué)體育教學(xué)帶來了新的希望。新課改的實(shí)施，讓更多的教師和學(xué)生意識到體育教學(xué)在學(xué)生成長中占有多么重要的作用。體育教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生提高各項(xiàng)素質(zhì)，還能釋放在學(xué)習(xí)中的部分壓力，真正享受體育給學(xué)生們帶來的快樂。在體育新課標(biāo)的引導(dǎo)下，可以讓更多的學(xué)生學(xué)到體育知識，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，幫助學(xué)生開拓思維，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還能在更多的體育鍛煉活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和創(chuàng)新精神。為此，體育教師在新課改實(shí)施以后，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的內(nèi)容和精神，將學(xué)生作為教學(xué)活動的核心，秉著“一切為了學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的理念，帶動學(xué)生在體育活動中積極發(fā)展。在體育教學(xué)觀念上，我們擯棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，結(jié)合了新課改中的新理念，認(rèn)真研究不同的教學(xué)方式，以此來激發(fā)和調(diào)動學(xué)生對體育活動的興趣。通過多媒體教學(xué)來活躍課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)到更多的理論知識，通過發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，促進(jìn)師生間的互動，選取更加適合中學(xué)學(xué)生成長特征的教學(xué)方式，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生不同程度的有所提高，在促進(jìn)學(xué)生整體水平提高的基礎(chǔ)上，還能維護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、提高體育教學(xué)質(zhì)量的體會

在如何提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量方面，我有幾點(diǎn)個(gè)人體會：明確體育在中學(xué)課程中的重要地位。學(xué)校要加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視，增加體育課程項(xiàng)目，提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情。要讓學(xué)生認(rèn)識到體育活動的重要性。中學(xué)生長期受課業(yè)壓力的影響，在情緒容易壓抑，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動可以緩解學(xué)生身心和視力上的不適，甚至可以幫助學(xué)生獲得喜悅，讓學(xué)生體會到學(xué)校不僅是可以學(xué)知識的地方，還可以獲得身體的健康和心理的快樂。學(xué)生只有真正感受到體育的快樂，才能激發(fā)他們參與教學(xué)的積極性，讓更多的學(xué)生主動投入到體育學(xué)習(xí)中去。這樣，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有效的提高體育教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建合理的課堂模式。不論是單一的還是多元的教學(xué)，一旦脫離了學(xué)生的興趣，就算再創(chuàng)新，也無法吸引學(xué)生的眼球，所以，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法或者教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的需求，將學(xué)生的興趣和所教授的內(nèi)容結(jié)合起來，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。重視對體育教師的培訓(xùn)和進(jìn)修，提高體育教師的綜合素質(zhì)。教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，他們素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。所以，學(xué)校要為體育教師提供學(xué)習(xí)的平臺和機(jī)會，讓他們學(xué)到更多現(xiàn)代化的知識和理念。只有這樣，才能為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教材?？傊虒W(xué)不僅僅是為了教會學(xué)生體育技能，更多的是為了促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展，幫助學(xué)生在今后的道路中健康成長，也為我們的終身教育打下良好的基礎(chǔ)。中學(xué)體育教師的責(zé)任不僅是教學(xué)生知識和技能，更多的是為長遠(yuǎn)的發(fā)展鋪墊，讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉在生活中的重要性，也為我國的全面健身做一項(xiàng)貢獻(xiàn)。

作者:劉祖銘 單位:重慶市南川道南中學(xué)校

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第七篇：體驗(yàn)學(xué)習(xí)在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

在中學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)自己學(xué)會選擇和吸收教師所講的知識，而不是一味地接受教師所灌輸?shù)臇|西及書本傳授，只有這樣才能夠形成自己的知識。作為教師也應(yīng)當(dāng)不斷改變自己的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生參與的積極性。

一、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的特征

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是指把學(xué)習(xí)者作為重點(diǎn)，學(xué)習(xí)者參與到學(xué)習(xí)中，然后從體驗(yàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)，形成自己的學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)學(xué)習(xí)有幾個(gè)特征：第一，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神。在體育教學(xué)中，學(xué)生要充分應(yīng)用體育教師所講的體育技能，然后在不斷的應(yīng)用中轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)知識和技能。而親歷性包括親身經(jīng)歷和親“心”經(jīng)歷兩種。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，要將兩者相結(jié)合，因?yàn)橛|動人心靈的經(jīng)歷才會讓人真正地掌握體育知識和技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第二，體驗(yàn)學(xué)習(xí)需要放在一定的情境中學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谇榫持械捏w驗(yàn)會讓人感覺到非常逼真。杜威認(rèn)為，疑惑和苦難的情境是非常重要的部分。所以，在中學(xué)體育教學(xué)中要創(chuàng)建不同的情境。第三，實(shí)踐是提高技能的重要方式。人類的不斷發(fā)展離不開實(shí)踐，實(shí)踐在中學(xué)生的成長中有著非常重要的意義，所以，要想真正掌握技術(shù)和知識不去體驗(yàn)是不行的。第四，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)的理想選擇。中學(xué)體育課程和其他課程內(nèi)容是不同的，體育課程屬于技藝類課程，主要以體驗(yàn)為主。學(xué)生在體育課上，需要將認(rèn)識主體和認(rèn)識客體聯(lián)系起來，聯(lián)系兩者的方式就是“體驗(yàn)”。在練習(xí)中，通過體驗(yàn)而獲得感知，然后根據(jù)體育教師上課所教進(jìn)行不斷的反思和修正，最后形成自己的技能，從而實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)。

二、體驗(yàn)學(xué)習(xí)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）感受和理解中學(xué)生在親歷體育課堂后，開始慢慢認(rèn)識到身體鍛煉所帶來的好處，由此就會產(chǎn)生一些身體感受和心理感受，然后引起學(xué)生情感的變動。中學(xué)生的好奇心極強(qiáng)，對于外界的各種新鮮事物都有極大的探索欲望，興趣往往是他們堅(jiān)持做一件事情的出發(fā)點(diǎn)。所以，體育教師在上課時(shí)應(yīng)多加鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們學(xué)會感受并理解體育鍛煉的好處，這樣一來學(xué)生就會愛上體育課。而且中學(xué)體育教師要多與學(xué)生溝通交流，主動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

（二）反思和領(lǐng)悟

通過感受、理解，在積極的情感狀態(tài)下，學(xué)生處于興奮、激動的狀態(tài)，促使學(xué)生將腦中相關(guān)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)連接起來，通過反思產(chǎn)生想象和聯(lián)想。當(dāng)理解和聯(lián)想結(jié)合在一起才有可能產(chǎn)生領(lǐng)悟和生成意義。所以，體育教師必須考慮不同學(xué)生的身體狀況，做到具體問題具體分析，合理安排課堂任務(wù)。比如，有的學(xué)生對一個(gè)體育技能掌握得較熟練，而有的卻不是很熟練。針對這種情況，我們可以在組隊(duì)時(shí)科學(xué)分配，將掌握得比較好的學(xué)生與相對不熟的學(xué)生組合在一起。學(xué)生之間的互相幫助既能深化學(xué)生之間的感情，還能培養(yǎng)他們樂于助人的傳統(tǒng)美德，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。體育教學(xué)中我們要更多地關(guān)注學(xué)生的健康成長，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。而且，體育教學(xué)還是一個(gè)考驗(yàn)教師因材施教的能力的過程，教師要起到榜樣的作用，通過創(chuàng)新教學(xué)方法改變學(xué)生的思維方式和與人相處的方式。這樣，在體育教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的反思和領(lǐng)悟。

（三）親歷和模仿

親歷最開始就是學(xué)會模仿別人，根據(jù)教師和同學(xué)的示范進(jìn)行聯(lián)想，通過這樣的方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的親身感受。中學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，形象思維能力也相對更強(qiáng)。因此，在體育教學(xué)的過程中，要從中學(xué)生生理和心理規(guī)律出發(fā)，采用情景式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以在各種想象出來的場景里完成體育技能訓(xùn)練，既有趣，又能培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的大無畏精神。為此，體育教師要有意識地提升自己的個(gè)人綜合素養(yǎng)，為學(xué)生起到榜樣作用，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教學(xué)感染力，有效調(diào)動中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極主動性，讓學(xué)生將自己的行為當(dāng)作榜樣進(jìn)行模仿?？傊w驗(yàn)式教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，就是通過親歷和模仿實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)，提高中學(xué)生對于體育課程的興趣，從而提升體育課程的教學(xué)效率。

三、結(jié)語

在素質(zhì)教育的背景下，體育教學(xué)有著不可替代的作用，其教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新。而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢越來越突顯，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面意義重大。因此，上文對于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)進(jìn)行了分析，并針對體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。但是，如何全面、正確認(rèn)識體驗(yàn)式教學(xué)的重要地位，強(qiáng)化體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的廣泛應(yīng)用，還有待進(jìn)一步的研究和探索。

作者:陸榮 單位:銀川景博學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

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第八篇：生活化教育視角下中學(xué)體育課堂構(gòu)建

摘要：體育教學(xué)生活化的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的生活質(zhì)量，從學(xué)生的興趣本身和對體育運(yùn)動的需求出發(fā)，使教育更加貼近生活，為中學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：生活化教育；中學(xué)體育；課堂構(gòu)建

受我國教育制度的影響，我國在體育教育教學(xué)的過程中更注重對學(xué)生永不言棄、拼搏奮斗的體育精神和堅(jiān)毅的本質(zhì)的培養(yǎng)，忽略了體育能給人帶來娛樂、休閑的功能。因此，在今后的體育教育教學(xué)中，應(yīng)該將一些生活化的東西融入到實(shí)際教學(xué)中，使體育教學(xué)更具有生活色彩和娛樂性。體育教學(xué)生活化的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的生活質(zhì)量，從學(xué)生的興趣本身和對體育運(yùn)動的需求出發(fā)，使教育更加貼近生活，為中學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。

一、立足中學(xué)體育生活化基本原則

中學(xué)體育教學(xué)生活化的基本原則有：

1.保證學(xué)生人身安全。保證學(xué)生人身安全是體育教學(xué)過程中必須遵守的第一原則，這是開展任何體育活動之前首先要考慮的因素。這就要求體育教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)既要考慮學(xué)生的安全又要能達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

2.目標(biāo)指向性多。也就是說所安排的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有多個(gè)目標(biāo)指向，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異性，為不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。

3.緊跟社會的發(fā)展需求。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該緊緊跟隨時(shí)代的發(fā)展要求，與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，使中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟生活。4.操作難度系數(shù)適中。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不僅要考慮學(xué)校本身的教學(xué)條件如教學(xué)器材、設(shè)備等，還要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，盡量選擇那些使用范圍比較廣且易于被學(xué)生接受的內(nèi)容，從而更好地完成體育教學(xué)內(nèi)容。5.要從長遠(yuǎn)角度考慮。選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該對學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展有積極作用，既達(dá)到了學(xué)生鍛煉身體的目的，又培養(yǎng)了他們的體育精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

二、優(yōu)化中學(xué)體育生活化課堂結(jié)構(gòu)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，更多的是針對體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，教授學(xué)生掌握運(yùn)動項(xiàng)目的方法和技巧。在這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性不能很好的體現(xiàn)出來，而且體育本身的趣味性和娛樂性也受到了限制。因此，構(gòu)建生活化的體育教學(xué)是發(fā)展的必然性，以生活化的體育教育教學(xué)為基礎(chǔ)將教學(xué)內(nèi)容按照不同的層次劃分為基礎(chǔ)性、提高性、轉(zhuǎn)型性三個(gè)等級，不同等級的體育教學(xué)其教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式不同。通過對教學(xué)內(nèi)容的具體劃分，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生體育精神、增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

三、落實(shí)中學(xué)體育生活化教學(xué)措施

中學(xué)體育教育教學(xué)生活化能夠讓學(xué)生在體育教學(xué)中挖掘自己的學(xué)習(xí)興趣和潛能，使其從傳統(tǒng)的傳授模式中脫離出來，更好地展現(xiàn)自我。課堂實(shí)踐中體育教學(xué)措施應(yīng)從以下方面入手。

1.拓展視野貼近生活。中學(xué)體育教學(xué)生活化強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)過程中更多的與生活實(shí)際相聯(lián)系，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，有利于課程資源的優(yōu)化配置。從某種程度上來說，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會對中學(xué)生的發(fā)展要求，通過開展生活化的體育教學(xué)模式加強(qiáng)學(xué)生對社會化生活的了解，豐富中學(xué)生的體育活動和教學(xué)資源，從而使體育課堂教學(xué)越來越接近生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的同時(shí)更好的領(lǐng)悟生活的意義。

2.創(chuàng)建和諧關(guān)系。在生活化的體育教學(xué)中，更加尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，學(xué)生與教師之間的關(guān)系是平等的師生關(guān)系，而不像傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生更多扮演著傾聽者，被動地接受老師所講的教學(xué)內(nèi)容。在體育教學(xué)過程中，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系是十分必要的。首先，教師在體育教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，所講述的教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的日常生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其更好的學(xué)習(xí)，使其在已有的知識基礎(chǔ)上能夠根據(jù)自己對生活的不同感悟和想法對知識進(jìn)行重新構(gòu)建，形成新的知識體系，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。其次，生活化的教學(xué)方式能夠近距離的拉近師生間的關(guān)系，消除師生間的不平等關(guān)系，使學(xué)生在教學(xué)活動中更具有自主性，更加自信。除此之外，生活化的教學(xué)模式改變了教師固有的教學(xué)理念和教學(xué)方法，對教師的教學(xué)手段提出了更高的要求，教師在講述教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的臨場反應(yīng)調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏和方法，這使得教師的教學(xué)變得更加靈活，更容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來。

3.加強(qiáng)情感體驗(yàn)。中學(xué)體育教學(xué)的生活化更多的是從教師、學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從教師、學(xué)生對體育的情感體驗(yàn)出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，改變傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)生情感忽略的情況。體育教學(xué)生活化就是要求在體育教學(xué)過程中，改變教師的固有教學(xué)思想，從傳統(tǒng)的示范性教學(xué)轉(zhuǎn)換成以生活化為主的體育教學(xué)，讓學(xué)生在受教育的同時(shí)體會生活的樂趣，從傳統(tǒng)的教育中解脫出來，注重中學(xué)生人格的塑造，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。中學(xué)體育課堂教學(xué)生活化遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而且，老師也從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，在開展教學(xué)活動時(shí)自主性更大。生活化的體育教學(xué)的目標(biāo)是教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動時(shí)從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活和身心發(fā)展特點(diǎn)制定符合時(shí)代要求和學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，促使其挖掘自身潛能，自主學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目，以期達(dá)到強(qiáng)健體魄、鍛煉意志，擁有永不言棄的體育精神的目標(biāo)。

作者:張兆杰 單位:江蘇省興化市城東初級中學(xué)

第九篇：中學(xué)體育課堂教學(xué)研究

體育是學(xué)校課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,它主要以訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展為目的。在體育教學(xué)中，有效的課堂教學(xué)可以提高教學(xué)活動的質(zhì)量，提升學(xué)生的身體素質(zhì),但是在大部分學(xué)校教學(xué)活動中，一方面學(xué)校對體育不夠重視，學(xué)校體育設(shè)施及其他諸多因素的限制，另一方面教師體育教學(xué)完全偏離了新課程提高學(xué)生綜合素質(zhì)的宗旨，使體育教學(xué)高耗低效的問題沒有從根本上得到有效的解決。因此，全面貫徹教學(xué)方針，提高中學(xué)體育課的課堂教學(xué)效率迫在眉睫。作為一線體育教師，一定要意識到問題的嚴(yán)重性，并積極采取有效措施，努力打造低耗高效的體育課堂。

1樹立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念

在體育教學(xué)中，教師要樹立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念。在教學(xué)活動開始之前，教師首先要認(rèn)真了解學(xué)生，明確學(xué)生的整體水平與個(gè)體差異。然后根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和接受能力適度地進(jìn)行分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。對體質(zhì)較好、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加練習(xí)的難度、提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，并對他們進(jìn)行超前教學(xué)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要個(gè)別輔導(dǎo)，可以簡化動作的難度，通過增加練習(xí)的次數(shù)和時(shí)間達(dá)到訓(xùn)練的效果，多給他們鼓勵與關(guān)注，幫助他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)體育的信心。以往的體育教學(xué)，更多的關(guān)注點(diǎn)在于體力和技能的訓(xùn)練，而缺少對原理的解說和學(xué)生運(yùn)動品質(zhì)的培養(yǎng)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生在練習(xí)體育技能的同時(shí)，明白運(yùn)動的原理，達(dá)到舉一反三的目的。長時(shí)間重復(fù)而辛苦的動作練習(xí)會讓學(xué)生感到枯燥乏味，大多數(shù)學(xué)生是在忍耐與煎熬中苦學(xué)。其實(shí)教師可以幫助學(xué)生制定一個(gè)訓(xùn)練的目標(biāo)，讓學(xué)生在不斷地挑戰(zhàn)與超越自我中體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、拼搏的體育精神。

2激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

素質(zhì)教育的鮮明特征，就是在張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好、特長。因此，體育教學(xué)要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與體育能力。教育心理學(xué)的研究表明，和諧的師生關(guān)系有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。所以體育教師要注意教學(xué)過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)，你的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)表情，都可能直接影響學(xué)生的情緒。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的動作出現(xiàn)失誤時(shí)，教師要耐心的指導(dǎo)，反復(fù)的示范。如果教師嚴(yán)加指責(zé)或流露出急躁和不滿的情緒，學(xué)生就會加重心理負(fù)擔(dān)，打擊學(xué)生的自信心，學(xué)生就有可能喪失練習(xí)的興趣。教師通過組織游戲，也可以增強(qiáng)體育課的趣味性。體育游戲豐富多彩，深受學(xué)生的喜愛，對于激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性起著重要作用。體育課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生生理和心理特征，嘗試采用游戲教學(xué)法提高練習(xí)效果。根據(jù)中學(xué)生好勝和榮譽(yù)感強(qiáng)的心理特點(diǎn)，組織一些分組競賽的游戲，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的熱情，強(qiáng)化體育課堂教學(xué)的效果。

3教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

體育教師要盡可能的避免單一重復(fù)訓(xùn)練的教學(xué)方式，應(yīng)制定適合中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)的組織訓(xùn)練使體育課堂嚴(yán)而不死，活而不亂，這樣學(xué)生就可以輕松，愉快地完成了一堂課的任務(wù)。循環(huán)練習(xí)法是進(jìn)行多項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)的理想教學(xué)手段。它的優(yōu)勢在于學(xué)生興趣濃，教學(xué)用時(shí)短，，練習(xí)內(nèi)容多，練習(xí)效果明顯。在課堂教學(xué)中采用循環(huán)練習(xí)法，可以使學(xué)生練習(xí)多項(xiàng)素質(zhì)，也利于體育老師掌控學(xué)生的練習(xí)情況。例如，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我們要進(jìn)行高抬腿、舉重、跳繩、俯臥撐四項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)，就把學(xué)生分成四組，根據(jù)教師的口令，每組學(xué)生各自進(jìn)行不同內(nèi)容的素質(zhì)練習(xí)，每次10秒鐘，再次聽到口令則順時(shí)針進(jìn)行交換練習(xí)，這樣既使學(xué)生達(dá)到訓(xùn)練的目的，增強(qiáng)了身體素質(zhì)，也活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效果。競賽法是通過各種形式的競賽，增強(qiáng)訓(xùn)練的強(qiáng)度，提高訓(xùn)練的效果，這種教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如投籃練習(xí)，為了提高學(xué)生的興趣，我讓學(xué)生采取自愿組合的原則分成四組，成績以組內(nèi)個(gè)人的成功次數(shù)累計(jì)，同學(xué)們情緒高漲，爭先恐后的練習(xí)，課堂氣氛十分活躍。在體育教學(xué)中采取電教手段，可以使體育課煥發(fā)生機(jī)與活力，激發(fā)起學(xué)生興趣，振奮學(xué)生精神，活躍課堂氣氛，提高練習(xí)效果，同時(shí)還有助于消除疲勞，恢復(fù)體力，舒緩壓力，陶冶情操。在體操教學(xué)中，利用多媒體視頻課教學(xué)，規(guī)范的動作示范與詳細(xì)的要領(lǐng)解說直觀的呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，學(xué)生在欣賞動作之美的同時(shí)感受伴奏音樂的旋律，跟著視頻自覺的模仿練習(xí)，使學(xué)生的身心都得到了運(yùn)動與美的享受。還可以對學(xué)生的練習(xí)錄制視頻，學(xué)生通過對比很容易發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的不足，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情?？傊?，有效的課堂教學(xué)是保證素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提。為了讓學(xué)生掌握運(yùn)動知識，提高自身運(yùn)動技能，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌頑強(qiáng)的拼搏精神。作為教師，一定要將新課程理念融入每一節(jié)體育課，避免高耗低效，努力尋求各種切實(shí)可行的方法提高課堂教學(xué)效率。

作者:豆曉鋒 單位:陜西省咸陽市彬縣少年兒童體育學(xué)校

第十篇：中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀與對策

步入21世紀(jì)后，我國基礎(chǔ)教育不斷深入改革，體育作為升學(xué)考核項(xiàng)目之一，逐漸受到人們的高度重視。傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量偏低，難以改善與提升中學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康。在新課改之下，中學(xué)體育教學(xué)逐步改革，相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法發(fā)生了顯著改變，但是，現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)中仍然存在著不少問題，影響著中學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀

隨著我國教育體制的不斷深入改革，新的教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)一步普及，傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)模式發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，但在以下方面依舊存在著不足之處：

（一）師資力量欠缺

目前大多數(shù)中學(xué)，由于過去對體育教學(xué)的忽視，導(dǎo)致體育教師較少，有的甚至由其他教師代為授課，教師專業(yè)知識水平欠缺；中學(xué)體育教師普遍為男教師，中學(xué)階段的女生無論生理還是心理都處于不斷變化的過程，男教師在教學(xué)內(nèi)容安排上難以全面的考慮到女學(xué)生；目前中學(xué)體育教學(xué)師資力量極度欠缺，男教師的專業(yè)知識和綜合能力較弱，女教師幾乎沒有，導(dǎo)致體育課教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率無法得到明顯改善。

（二）教學(xué)計(jì)劃未能落實(shí)

在我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度中，教育考核和升學(xué)考試等制度深入人心，造成了中學(xué)教學(xué)以文化課為主的現(xiàn)象。在教育事業(yè)不斷改革的過程中，教學(xué)理念不斷革新，新課改要求初中體育課每周至少三課時(shí)，體育教學(xué)盡管有所改善，但實(shí)際體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃卻未能貫徹落實(shí)，體育課時(shí)多數(shù)被文化課占用，部分中學(xué)在體育課時(shí)安排上僅僅保證每周一課時(shí)，與新課改標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，在一定程度上影響著體育教師的教學(xué)積極性，教學(xué)質(zhì)量難以保證。其次，中學(xué)生受到各種因素的影響偏重文化課，忽視體育課，導(dǎo)致教學(xué)效果較低。

（三）教學(xué)內(nèi)容不合理

現(xiàn)階段中學(xué)教育在改革過程中，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端影響較大，對體育教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)計(jì)劃未能結(jié)合實(shí)際情況而制定，存在諸多不合理的地方，導(dǎo)致教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動上缺乏參考性，普遍教學(xué)內(nèi)容較為單一，甚至有些體育課完全按照考核要求進(jìn)行；其次，中學(xué)生的生理和心理發(fā)展變化較快，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況。

二、改善中學(xué)體育教學(xué)問題的策略

體育教學(xué)的目的是為了提升中學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)和綜合能力更優(yōu)秀的人才。目前中學(xué)體育教學(xué)受到諸多因素影響存在不少問題，通過深入分析問題，筆者提出以下三點(diǎn)改善意見：

（一）加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

加強(qiáng)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，首先，學(xué)校要樹立正確的觀念，制定完善的招聘計(jì)劃和聘用制度，從專業(yè)體育院?；驇煼对盒Ｕ心俭w育專業(yè)人才，保證體育教師男女比例；其次，定期組織體育教師交流會以及培訓(xùn)，對原有的教師專業(yè)知識加強(qiáng)培訓(xùn)，全面提升師資力量；同時(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的福利政策，提升體育教學(xué)所需的相關(guān)器材和硬件設(shè)施，為體育教學(xué)奠定牢固的基礎(chǔ)，激發(fā)體育教師的教學(xué)積極性，以建設(shè)更優(yōu)秀的體育教師團(tuán)隊(duì)。

（二）改善教學(xué)思想和教學(xué)理念

我國應(yīng)試教育思想深入人心，其對新教學(xué)理念的貫徹落實(shí)造成了一定的阻礙。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育中不可或缺的環(huán)節(jié)，首先，學(xué)校需要加強(qiáng)體育教學(xué)宣傳工作，貫徹落實(shí)新課改的教學(xué)理念，幫助教師樹立正確的體育教學(xué)觀念，幫助中學(xué)生正確認(rèn)識體育課程；其次，按照新課標(biāo)要求制定相應(yīng)的體育課時(shí)和教學(xué)目標(biāo)，大力開展體育教學(xué)活動，重視中學(xué)生身體素質(zhì)的提升和身心的健康發(fā)展，重視體育學(xué)習(xí)和體育考核，全面促進(jìn)體育教學(xué)的不斷優(yōu)化完善，以培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更優(yōu)秀的學(xué)生。

（三）改善教學(xué)方法

傳統(tǒng)體育教學(xué)方法比較自由散漫，大多數(shù)情況下由教師示范動作，學(xué)生進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，課程枯燥無聊，甚至有些情況下教師直接讓學(xué)生自由活動，整體教學(xué)缺乏集體組織，過于松散，導(dǎo)致教學(xué)效果較弱。隨著社會發(fā)展進(jìn)步，教學(xué)方法不斷優(yōu)化完善，新的教學(xué)方式層出不窮。首先，體育教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)了解學(xué)生狀況，在教學(xué)過程中合理引入新的教學(xué)方法，著重調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度，應(yīng)當(dāng)更為注重教學(xué)過程而不是教學(xué)結(jié)果；其次，加強(qiáng)理論知識與實(shí)踐的結(jié)合，比如采用體育游戲的教學(xué)方式，劃分體育運(yùn)動小團(tuán)隊(duì)，通過采用不同的教學(xué)方法改善體育課堂氛圍，提升體育運(yùn)動的樂趣，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的積極性，促進(jìn)中學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，以達(dá)到提升中學(xué)生身體素質(zhì)和身心健康發(fā)展的目的?？偠灾?，中學(xué)體育教學(xué)有待進(jìn)一步改善，還需要不斷加強(qiáng)和貫徹落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)思想，堅(jiān)持“以學(xué)生為主導(dǎo)地位”的教學(xué)觀念，擴(kuò)大體育教師團(tuán)隊(duì)，提升教師專業(yè)水平，全面樹立正確的體育觀，在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況制定教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采用不同的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，促使教師和學(xué)生積極參與到體育課程中，顯著改善體育教學(xué)中不足之處，推動體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才奠定牢固的基礎(chǔ)。

作者:黑立柱 單位:長春市回族中學(xué)