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一、當(dāng)前體育教育專業(yè)體操教學(xué)現(xiàn)狀

通過很多的調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前我國大學(xué)生的身體狀況和參與體育運動的情況都不是很樂觀，發(fā)覺諸多存在問題的學(xué)生都擁有同樣的共性，即運動意識不強，運動參與度不高。很多學(xué)生即使在初、高中教育中都不怎么參加體育活動，無論是運動會還是體育課的基礎(chǔ)教學(xué)，甚至連間操都經(jīng)常曠課。在此影響下，學(xué)生對體育的認知僅停留在自由活動之上，而其自由活動的項目多半是躲在陰涼角落乘涼，或者三五同學(xué)聊天，也并未真正投入到正常的體育運動里。首先，體育教學(xué)難以獲得重視。在傳統(tǒng)的教育當(dāng)中體育學(xué)科一直處于一種被忽視的地位，由于教師和學(xué)校的認識錯誤，導(dǎo)致體育教育一直處于一種被動狀態(tài)。在實際的學(xué)校教育中，為了能夠讓其他學(xué)科幾塊的完成教學(xué)任務(wù)甚至侵占體育學(xué)科的教學(xué)時間，這種現(xiàn)象在每個學(xué)期的期末都會經(jīng)?？匆?。其次就是教學(xué)方法相對比較單一，不能有效的激發(fā)和促進學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。在實際的體育教育體操教學(xué)過程中，用單一的教學(xué)模式就是以教師為主的填鴨式教學(xué)模式，對學(xué)生進行枯燥的運動講解，或是以學(xué)生的互動方式，自由活動方式等，這種教學(xué)方式，影響了體育教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提升。最后，教學(xué)活動存在局限性，不能激發(fā)學(xué)生的興趣。在體育教學(xué)中，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置不同的多元化的教學(xué)活動，但這些教學(xué)活動缺乏新意，因此無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，“陽光體育運動”教學(xué)變革的開展勢在必行，在教學(xué)中運用科學(xué)的教學(xué)方法，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時提高教學(xué)效果，從而實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、體育教育專業(yè)體操教學(xué)中實施“陽光體育運動”的途徑

1.確立以陽光體育運動為主的教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校要樹立陽光體育教學(xué)目標(biāo)，并作為改革的主要方向，為我國社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提供重要的人才支持。在體育教育專業(yè)體操教學(xué)改革進程中，以人為本科學(xué)發(fā)展作為體育教育教學(xué)的改革重要指導(dǎo)思想，注重學(xué)生在體育課堂教學(xué)當(dāng)中的主體地位，同時還應(yīng)該從學(xué)生的自身發(fā)展實際情況出發(fā)，制定科學(xué)化、人性化的課堂教學(xué)模式設(shè)計，體育教學(xué)中積極充分的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主觀能動性，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)體育的積極性，注重學(xué)生的主動參與，提高學(xué)生的參與度，進一步增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志精神。

2.運用游戲教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)法的目的是利用游戲吸引學(xué)生的注意力，從而對培養(yǎng)學(xué)生的運動能力產(chǎn)生潛移默化的影響。不難發(fā)現(xiàn)，在實際教學(xué)中過去更幼稚和傳統(tǒng)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生在一定程度上不同的身體素質(zhì)，通過運動可以培養(yǎng)學(xué)生在下肢，協(xié)調(diào)、組織和控制身體；捉人游戲是訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力和執(zhí)行能力?？傮w來說，雖然學(xué)生已經(jīng)具備一定認知能力，但在繁重學(xué)習(xí)任務(wù)也使得學(xué)生壓力增加，而“愛玩”是學(xué)生的天性，所以采用游戲教學(xué)法，并組織學(xué)生參加相應(yīng)的活動，在日常教學(xué)中，不僅能使更多的學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)，并能滿足學(xué)生的個性化需求，符合學(xué)生好玩的個性，使學(xué)生能更好的掌握體育知識、運動技能內(nèi)化。

3.開展陽光體育運動模式擴展教學(xué)活動

體育教學(xué)活動具有較強的實用性、綜合性以及趣味性等特征，因此，隨著陽光體育運動模式的不斷發(fā)展下，開展有效的體育教學(xué)活動，為了擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，進一步提升了教學(xué)活動的內(nèi)容創(chuàng)新，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對體育活動感知。例如，在體育教育專業(yè)體操教學(xué)活動之中，教師可以采用“闖關(guān)比拼“的形式，難度設(shè)置堅持循序漸進的原則，將體育教學(xué)活動中的跑步、跳躍、伸展、彎曲等姿勢融合到闖關(guān)項目之中，并設(shè)置相應(yīng)的障礙物，針對不同學(xué)生的體育潛能進行合理分配，讓學(xué)生的游戲活動之中培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣的同時，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力[7]。

三、體育教育專業(yè)體操教學(xué)中實施“陽光體育運動”的建議

其一，加緊貫徹陽光體育運動活動思維入現(xiàn)代高校管理之中。陽光體育運動能否科學(xué)舉辦，長久舉辦，其關(guān)鍵在于高校管理者是否為陽光體育運動提供相應(yīng)的物質(zhì)支持與精神支持。對此，高校管理應(yīng)貫徹并深度融合“健康教育，素質(zhì)教育”的基本理念，將培養(yǎng)學(xué)生身心素養(yǎng)放在教育教學(xué)真正的第一位上。其二，增加陽光體育運動活動的種類與形式。真正的陽光體育運動精神是借助運動來鍛煉學(xué)生的體魄與精神。因此，高校開展陽光體育運動活動不應(yīng)僅注重體育活動的開展，其可借助學(xué)生的興趣愛好，進行高校民意普查，選取學(xué)生喜愛的活動融入到陽光體育運動活動之中，增加學(xué)生參與不同活動的機會，讓學(xué)生于陽光體育運動活動中逐步意識到體育全民化、體育終身化，并在未來離開高校之后也會參與到體育活動中，鍛煉自己的身心與體魄。

四、結(jié)語

綜上所述，陽光體育運動在體育教育專業(yè)體操教學(xué)中的實施具有一定的現(xiàn)實意義，故此，體育教育專業(yè)體操教學(xué)應(yīng)結(jié)合陽關(guān)體育運動相關(guān)要求，不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強對體育重視，并借助陽光體育運動模式的開展拓展體育教學(xué)活動，以期不斷提升體育教育專業(yè)體操教學(xué)的有效性。

作者:劉彥忠 單位:錦州高等師范?？茖W(xué)校

參考文獻：

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