導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)體育與健康有效課堂分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著新課改的實(shí)施，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與從前有很大不同。怎樣建立有序有效的課堂，值得我們認(rèn)真研究與反思。

制定符合學(xué)生實(shí)際的課堂常規(guī)

教師每天面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的孩子，如果沒(méi)有一套行之有效的課堂程序和常規(guī)，就不可能將這些孩子有序地組織在教學(xué)活動(dòng)中。體育教學(xué)更有其特殊性，沒(méi)有良好的課堂常規(guī)作保證，很容易發(fā)生意外傷害事故。因此良好的課堂常規(guī)是上好體育課的重要保障，是提高課堂效率的前提。

學(xué)期開(kāi)始體育教師可以制定一套《小學(xué)生體育課堂行為規(guī)范》，培養(yǎng)他們遵守規(guī)則的好習(xí)慣。實(shí)踐表明，教師適時(shí)將一些一般性要求固定下來(lái)，形成學(xué)生的課堂行為規(guī)范并嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行，可以提高課堂管理效率。

理解并滿足學(xué)生需要

體育學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)十分明確，有的則十分模糊。對(duì)于那些動(dòng)機(jī)尚不十分明確的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)啟發(fā)和誘導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)方式上，要由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，讓學(xué)生在玩中

學(xué)，在游戲中、合作中學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的視角出發(fā)，用自己最喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。一旦學(xué)習(xí)成為自我需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就發(fā)生了改變，學(xué)生會(huì)變得愛(ài)學(xué)習(xí)，省卻了教師管理的煩惱。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)程序

體育教師在選擇和安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要針對(duì)學(xué)生間存在的個(gè)性差異，為不同能力的學(xué)生選擇不同的內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都能夠獲得鍛煉的機(jī)會(huì)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同構(gòu)建不同的學(xué)習(xí)方式，探索新型有效的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

在水平——原地并腳跳短繩的課中，我將學(xué)生分為四組開(kāi)展教學(xué)，第一組是跳繩技術(shù)嫻熟的，第二組是初步掌握技術(shù)動(dòng)作的學(xué)生，第三組是上下肢不協(xié)調(diào)的學(xué)生，第四組是接受能力較弱，興趣不高的學(xué)生。這樣的教學(xué)方式提高了課堂效率，不同層次的學(xué)生也有了明確、可達(dá)到的目標(biāo)，都能夠享受成功的喜悅。

新課程改革為我們體育教師提供了空前的發(fā)展機(jī)會(huì)，同時(shí)也帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。在新課程理念下，我們應(yīng)該不斷探索課堂管理方法，把“健康第一”的指導(dǎo)思想落實(shí)到課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

作者:王詠松 單位:黃岡市東坡小學(xué)