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摘要：隨著信息技術的到來，科學技術在世界范圍內(nèi)得以飛速發(fā)展，微課更是被廣泛應用于教育領域中來。微課的出現(xiàn)是信息技術和新課改結合下的必然產(chǎn)物，微課的發(fā)展和應用給教育領域帶來了深刻的變革，推動了教育改革的不斷發(fā)展。微課的發(fā)展與普及，很大程度上體現(xiàn)了其自身的價值，其中體育課程中采取微課教學模式，使教師的教學質量有了很大提高，學生可以利用微課提前預習課堂內(nèi)容，課后還能對知識進行鞏固練習，學生的學習時間得到了充分利用。

關鍵詞：微課;小學體育;應用研究;教學模式

微課是隨著信息技術發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的教學模式，體育微課是對體育課程中的某項技術動作進行的視頻講解，是對常規(guī)課程的深化。小學體育的主要目的是培養(yǎng)學生的運動興趣來達到強身健體的效果。微課教學是在教學過程中借助現(xiàn)代信息技術，通過互聯(lián)網(wǎng)的傳播手段，制作成視頻、圖片等形式進行教學，使學生能更直觀地了解體育運動技能，從而熟練地掌握技術動作，進一步提升了小學生的基本身體素質[1]。

1微課在體育教學中的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)的體育教學模式相比，微課具有明顯的優(yōu)勢，這是微課被廣泛應用的小學體育教學中的基礎條件。微課是以視頻教學為主的一種教學模式，使學生可以隨時隨地學習，由于其學習方式的便捷性，最大程度提高了小學生對體育課程的學習興趣。微課教學在小學體育中的應用優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，補充了傳統(tǒng)的教師示范并規(guī)范了技術動作。體育教學內(nèi)容涉及到了很多方面，例如，體操、田徑、武術等，教學內(nèi)容多且雜，規(guī)則也在不斷變換，這就要求體育教師要有很高的專業(yè)水平。體育運動中的每個動作學習起來都是比較繁瑣的，體育教師進行教學時要做出準確的示范，這樣才能確保學生學習到正確的技術動作，因此體育教師要有比較強的示范能力，否則會影響到學生的學習效果。另外，體育教師由于年齡的差異，完成動作的水平也會有所不同，但是利用微課教學就可以不用擔心此類問題，在課堂上教師運用視頻技術，將體育動作要領分解、示范、講解給學生，這樣可以讓學生建立統(tǒng)一的動作標準，也有利于學生快速掌握技術動作。其次，可以提高學生的自主學習能力和學習興趣。傳統(tǒng)教學模式下學生預習體育教學內(nèi)容，通常都是通過教材預習或者家長的簡單動作指導，學生不能直觀地進行體育學習，最后就會導致學生不再進行體育課程的預習，只靠教師在課內(nèi)的示范講解學習。微課的應用幫助教師和學生解決了這一教學難題，學生可以利用微課在家先行觀看教學內(nèi)容，大大節(jié)省了教師的課內(nèi)示范教學時間，教師只需在課堂上對學生的動作進行糾正就可以了，使學生自主學習的能力得到了顯著提升，教師的教學效率和質量同樣也得到了提高。而且小學階段的學生也比較容易受到興趣的驅使，如果無法從根本上提高學生的學習興趣，學生也就難以積極主動地去學習。最后，豐富了教師的教學方式。我國長期以來都處于應試教育的模式中，而在這種教學模式下，教師一般都是利用粉筆、黑板作為講授課本知識的工具，但是體育課程又不同于語數(shù)外之類的文化課程，大部分都是在室外教學。如果一直采取傳統(tǒng)的教學模式，不僅不利于學生學習水平的提升，而且容易使學生產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒，從而也就不利于教師講解理論知識與實踐教學內(nèi)容。

2微課在小學體育教學模式中的應用策略

2.1提升微課的應用效果。正確的教學理念可以使教學達到預期的效果，在小學體育中應用微課的前提是教師要對微課有正確的認識，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，要清楚認識到微課的教學優(yōu)勢，了解到微課的基本應用方式，與目前的微課教學經(jīng)驗相結合，充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢，讓微課在小學體育教學中達到應有的教學效果，同時規(guī)避其缺點，取其精華，去其糟粕，避免過度依賴微課教學。第二，對微課要有準確定位，認識到其輔助教學的性質，不能讓微課完全取代了傳統(tǒng)的教學方式，只把微課當做一種補充體育教學的教學手段，達到微課和傳統(tǒng)課堂教學的有機結合，通過制作高質量的微課教學視頻與有效的微課引導，從而真正實現(xiàn)體育教學效果的提升。第三，微課在教育領域中應用，符合了新課改的教學理念，使學生成為了學習的主體，讓學生通過視頻的形式實現(xiàn)了教學內(nèi)容的學習，并可以使比較長而復雜的教學內(nèi)容，變得短小精悍，從而方便了學生的理解與記憶，讓學生在短時間就完成了課程的學習，從而使教師的教學效率與教學效果達到了較大提升。2.2制作良好的微課視頻內(nèi)容。微課是讓學生利用碎片時間隨時隨地觀看課程視頻內(nèi)容，因此，微課內(nèi)容的質量影響著學生對微課的態(tài)度，好的微課內(nèi)容可以達到好的微課授課效果。另外，由于小學生的認知能力低，缺少學習經(jīng)驗，所以這也進一步增加了對微課視頻制作的要求。其一，在制作微課視頻時，要對課程內(nèi)容進行準確示范，把每個動作、環(huán)節(jié)都能完整地展現(xiàn)出來，讓學生對動作要領有全面的掌握。其二，制作的視頻要有一定的趣味性和啟發(fā)性，要從小學生的心理特點出發(fā)，視頻教學內(nèi)容要能吸引學生的注意力，引起他們的學習興趣，并對他們有啟示作用，讓學生在觀看視頻后能舉一反三、觸類旁通。其三，要控制視頻的長度，盡量做到短而精，用最短的時間展示最完整的教學內(nèi)容，如果教學內(nèi)容過于長，可以對視頻進行剪輯，分段展示，不要讓學生產(chǎn)生觀看壓力[2]。2.3及時了解學生的學習需求。利用微課進行學習以后，每個學生肯定會有各自的學后體驗，小學體育教學要及時了解學生的感受，給學生提供充足的課后反饋時間，加強師生之間的溝通交流，共同推進微課教學效果的提升。由于課堂教學的時間非常有限，所以教師應盡量把反饋工作挪到課下進行，充分利用課堂時間展示動作，以及讓學生自主實踐。教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺建立線上學習交流群，對學生的微課學習疑問進行統(tǒng)一的解答，使學生的學習時間得到了充分的利用，教師的教學效果也會有進一步的提升。此外，網(wǎng)絡平臺建立以后，教師一定要加強對此的使用率，不要使其變得形式化與表面化。網(wǎng)絡平臺上學習群組的建立，不僅可以方便教師及時了解學生的學習情況，教師還可以在這一平臺上多多分享一些優(yōu)秀的體育教學視頻，讓學生可以隨時隨地學習體育知識，也使得學生的學習范圍有了進一步提升。2.4檢查微課學習效果。小學階段的學生沒有很好的自主學習意識，同時手機的普及以及游戲的不斷開發(fā)，在這些因素的影響下，如果完全依靠學生自身進行微課學習，可能達不到很好的學習效果，所以這就需要教師采取適當?shù)谋O(jiān)督措施引導和推動學生進行微課學習[3]。教師可以采取家長監(jiān)督、教師檢查等多種方式監(jiān)督學生的微課學習情況，這樣才能提高學生的微課學習效果。另外，在監(jiān)督的過程中要注意適當?shù)脑瓌t，不能對學生進行過度監(jiān)督，那樣會增加學生的學習壓力，并對學生的健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響。由于小學時期的學生自制力不是很好，如果在學生進行微課學習以后，沒有及時檢查與監(jiān)督，會使學生的學習越來越松懈，從而就會產(chǎn)生不好的學生效果，進而也就無法實現(xiàn)微課教學應有的價值。

3結語

綜上所述，在小學體育中應用微課教學，不僅可以提高學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生的學習興趣，還可以彌補傳統(tǒng)體育教學中的不足之處。因此，微課對整個教育領域來說都是一個大的機遇，教育工作者要積極轉變教學理念，采取科學合理的方式使微課能盡快融入到教學活動中來，并吸取目前先進的微課經(jīng)驗，讓微課能推動教育改革的進一步發(fā)展。

參考文獻

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[7]韓新英.微課在體育教學中的應用研究[J].當代體育科技,2015,5(19):114-115.

作者:蔡紅軍 單位:蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學校