導(dǎo)語：小組合作訓(xùn)練在小學(xué)體育的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，教學(xué)活動越來越倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在小學(xué)體育的課堂上，開展小組合作訓(xùn)練可以增加師生之間和生生之間的交流互動，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，營造出輕松活躍的氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。本文圍繞小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容，探析小組合作訓(xùn)練在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；小組合作訓(xùn)練；應(yīng)用方法

在小學(xué)階段，學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，體育教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的體能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高其對抗疾病的能力，同時，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行體育活動能夠放松學(xué)生的身心，有利于幫助學(xué)生形成健康積極的良好性格。目前，許多小學(xué)體育的教學(xué)中都存在著問題，比如，有的教師在教學(xué)中完全以自身為主體，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性得不到釋放，教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生的興趣不高，而有些教師則對學(xué)生太過放任，導(dǎo)致教學(xué)秩序混亂，無法有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對此，應(yīng)用小組合作訓(xùn)練的方式能夠較好地解決這些問題，教師應(yīng)當(dāng)合理科學(xué)地將小組合作訓(xùn)練的方式運(yùn)用到體育教學(xué)中去，既給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，又要有意識地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。

一、合理建設(shè)訓(xùn)練小組

在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用小組合作訓(xùn)練的方式，合理地建設(shè)學(xué)習(xí)小組是重要的前提條件。有些教師忽略了這一點(diǎn)，在劃分時沒有關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展的獨(dú)特性，以至于小組內(nèi)成員之間的能力特長、性格特點(diǎn)、興趣愛好等都存在著較大差距，小組之間的綜合能力也參差不齊，這種不合理的小組構(gòu)成難以發(fā)揮小組合作訓(xùn)練的優(yōu)勢，也很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，建設(shè)小組時，教師要充分考慮學(xué)生各方面的特點(diǎn)和水平，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求進(jìn)行合理地劃分。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的體測，為小組建設(shè)提供科學(xué)的依據(jù)。例如，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的時候，有些教師進(jìn)行簡單的分組后，就組織學(xué)生開始學(xué)習(xí)，對所有的學(xué)生都用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求，這種方式是不合理的。小學(xué)生的身體發(fā)展速度和時期之間各不相同，同年級的學(xué)生在身體素質(zhì)上也存在較大的差距，教師要按照學(xué)生的身體條件進(jìn)行合理的劃分，并為每個小組制定不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這樣能夠使身體發(fā)展較快的學(xué)生有繼續(xù)努力的目標(biāo)和動力，讓身體發(fā)展較慢的學(xué)生也在自己的努力下，達(dá)到目標(biāo)，感受到成功的喜悅，從而逐漸形成對體育的學(xué)習(xí)熱情。

二、加強(qiáng)興趣小組合作

在小學(xué)階段，學(xué)生有著活潑好動、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，對體育的興趣點(diǎn)不一樣。教師在體育教學(xué)中，要主動地關(guān)注學(xué)生的興趣和特長，把興趣相同的學(xué)生分到同一個組內(nèi)，然后，讓組員充分地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，積極自主地開展感興趣的活動。這種方式能夠滿足學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的心理需求，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生自發(fā)地參與進(jìn)來，在合作訓(xùn)練的過程中不斷地提高自己的身體素質(zhì)和體育水平。例如，在教學(xué)前，教師可以先讓學(xué)生全面地了解一下大體的內(nèi)容，比如，有體操、跳繩、小籃球、小足球等等。學(xué)生可以選擇自己最感興趣的項(xiàng)目，教師按照學(xué)生的選擇進(jìn)行合作小組的建設(shè)。然后，教師要對不同的小組分別訓(xùn)練引導(dǎo)，以明確教學(xué)的目標(biāo)，充分發(fā)揮合作訓(xùn)練的優(yōu)勢。如，在體操小組中，教師可以指導(dǎo)組長帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基本動作的練習(xí)；在小籃球組里，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行投籃的練習(xí)，投中最多的學(xué)生可以獲得獎勵；在小足球組中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小型的比賽，提高學(xué)生的足球水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。教師通過這種興趣小組訓(xùn)練的方式，能夠營造出和諧融洽的教學(xué)氛圍，有效地提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的動力，激發(fā)學(xué)生的競爭精神，從而促進(jìn)學(xué)生身心的快速健康發(fā)展。

三、積極進(jìn)行教學(xué)評價(jià)

在小學(xué)體育的教學(xué)中，許多教師都不注重教學(xué)評價(jià)的環(huán)節(jié)。教學(xué)評價(jià)是對于教學(xué)活動的分析和反思，有利于教師從過去的教學(xué)活動當(dāng)中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)方式，從而提高教學(xué)效果。小學(xué)體育教師要認(rèn)識到教學(xué)評價(jià)的重要性，并采取多元化的評價(jià)方式，深入透徹地對已有的教學(xué)活動進(jìn)行研究，對其中的優(yōu)點(diǎn)要繼續(xù)貫徹下去，對其中的問題和不足要及時地解決和彌補(bǔ)。例如，在體育課下課前十分鐘，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，評價(jià)這節(jié)課的整體效果，鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的想法。比如，在上述的興趣小組訓(xùn)練中，有的學(xué)生覺得興趣小組能夠讓每個學(xué)生都體會到體育活動的樂趣，希望老師能夠堅(jiān)持下去，有的學(xué)生說有的小組人數(shù)過多，以至于每個人的參與時間都很短，希望老師能想辦法解決。聽取了學(xué)生的意見后，我對教學(xué)方式進(jìn)行了改善，將人數(shù)較多的籃球小組拆分成了兩個小組，讓每個學(xué)生都有足夠的機(jī)會得到鍛煉。

四、小結(jié)

在小學(xué)階段，體育是小學(xué)課程教學(xué)中重要的組成部分。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用小組合作訓(xùn)練的方式，能夠強(qiáng)化體育教學(xué)的優(yōu)勢，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。因此，小學(xué)體育教師要合理地將小組合作訓(xùn)練的方式運(yùn)用到教學(xué)中去，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張松濤.淺談合作訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程(小學(xué))，2017(02):260.

[2]梅銘宇.合作訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].華夏教師，2017(22):44.

作者:許峰 單位:南京市溧水區(qū)東屏中心小學(xué)