導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生在學(xué)校體育工作中角色的新定位一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:我國(guó)學(xué)校體育的根本目標(biāo)是通過相關(guān)體育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、促進(jìn)其身心健康發(fā)展,為提高中華民族的身體素質(zhì)和為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人服務(wù)。學(xué)校體育包括課堂體育和課外體育兩部分,該文以課外體育為討論點(diǎn),結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作情況,思考學(xué)生在學(xué)校體育工作中角色的重新定位。

關(guān)鍵詞:學(xué)生;學(xué)校體育工作;角色;校運(yùn)動(dòng)會(huì);班級(jí)聯(lián)賽

學(xué)校體育工作是貫徹以學(xué)生為主體,圍繞學(xué)生的發(fā)展而展開的,同時(shí)也是在教師制定的相關(guān)計(jì)劃、規(guī)則并在其組織下有序進(jìn)行的。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大,學(xué)生人數(shù)的增加,只依賴于教師的組織是不能很好地完成相應(yīng)的學(xué)校體育工作的,而這時(shí)讓除去參加比賽的部分學(xué)生以外的大量學(xué)生加入到教師的工作范圍中來的話,不僅有助于學(xué)校工作的開展和分擔(dān)教師的工作負(fù)擔(dān),而且對(duì)學(xué)生的相關(guān)能力的鍛煉起到不小的促進(jìn)作用。

1從學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)方面看學(xué)生角色的新定位

1.1學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)組織的現(xiàn)狀

學(xué)生數(shù)量較少的學(xué)校在開展學(xué)校體育工作時(shí)以老師制定和組織為主,學(xué)生被動(dòng)參與的模式進(jìn)行。規(guī)模較大的示范性學(xué)校,人數(shù)大幅度增加的同時(shí),由于比賽場(chǎng)次及時(shí)間都相對(duì)延長(zhǎng),教師自身的工作都無法有效完成的話,這樣的高負(fù)荷也會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī),同時(shí)也會(huì)對(duì)相關(guān)教師自身工作造成影響。

1.2運(yùn)動(dòng)會(huì)組織過程中的問題

1.2.1教師裁判的組織難度加大

一般規(guī)模的中小學(xué)校,運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判都是由體育教師與抽調(diào)部分文化科目教師混搭組成的,同時(shí)由于抽調(diào)的人數(shù)較少,相對(duì)而言教師裁判工作還是可以實(shí)施開展的。隨著教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,所需要的裁判人數(shù)也在不斷增加,這就在對(duì)教師的抽調(diào)上有了困難,如以前只需抽調(diào)2～5名教師,而現(xiàn)在需要10名以上的話是比較困難的。

1.2.2賽事裁判工作不能得到保障

教師抽調(diào)裁判本身就有一些被愿意的情況,如時(shí)間短還能完成,現(xiàn)在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)最少兩天,多則三天,可能就導(dǎo)致有些老師無法全心投入,導(dǎo)致誤判的產(chǎn)生,影響學(xué)生的情緒,甚者影響賽事的進(jìn)行。

1.3針對(duì)性的對(duì)策與解決方案

由每班級(jí)派出幾名同學(xué)參與裁判工作,一方面可以減少部分老師的工作負(fù)擔(dān);另一方面,這段時(shí)間是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)間,沒有參與比賽的同學(xué)有充足的時(shí)間去做好給予的相關(guān)工作,這樣的變動(dòng)足夠整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的進(jìn)行以及人員的調(diào)動(dòng)。這些學(xué)生裁判全部安排到各個(gè)比賽項(xiàng)目里且由相關(guān)老師負(fù)責(zé),學(xué)生輔助教師完成運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)工作。

2從班級(jí)聯(lián)賽看學(xué)生如何在學(xué)?；顒?dòng)中嘗試角色的變化

2.1關(guān)于班級(jí)聯(lián)賽的現(xiàn)狀

班級(jí)聯(lián)賽顧名思義是學(xué)校為了提高學(xué)生課余的鍛煉而組織學(xué)生集體參與的一項(xiàng)有組織的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)校的班級(jí)聯(lián)賽組織形式可能會(huì)存在差異,但是不管學(xué)校規(guī)模大小如何,一場(chǎng)年級(jí)的班級(jí)聯(lián)賽的賽制時(shí)間至少需要兩周以上,時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。

2.2班級(jí)聯(lián)賽相關(guān)問題的探討

首先是人數(shù)不多的普通學(xué)校開展的班級(jí)聯(lián)賽規(guī)模不是很大,比賽的形式也不會(huì)過于復(fù)雜,本校的全體體育老師參與即可,即由教師制定與組織,全部由教師統(tǒng)一比賽賽制,學(xué)生只需作為比賽參與者參與進(jìn)去,這就使一部分沒有參與的同學(xué)對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不熟悉,不利于該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。其次是學(xué)校規(guī)模較大,學(xué)生人數(shù)較多,僅依靠學(xué)校體育教師的力量是難以完成相應(yīng)的比賽要求的,這就需要學(xué)生以新的角色來定位。這里說的就是關(guān)于學(xué)生在班級(jí)聯(lián)賽里新角色的轉(zhuǎn)變,以班級(jí)為單位參加除去參加比賽的同學(xué),選派1～2名的學(xué)生愿意和有興趣輔佐老師完成這樣比賽項(xiàng)目,工作是充當(dāng)教師的助手,完成以前是教師應(yīng)該做的裁判工作,學(xué)生做裁判這是一個(gè)大膽的嘗試,特別是在高中班級(jí)榮譽(yù)感極強(qiáng)的時(shí)候,學(xué)生去承擔(dān)這樣的工作有一定的挑戰(zhàn)性,但通過對(duì)學(xué)校近幾年來班級(jí)聯(lián)賽開展情況來看,取得了很好的效果。

2.3學(xué)生裁判工作的對(duì)策與實(shí)施方法

學(xué)生裁判工作是把雙刃劍,處理得好效果不比教師裁判差,如何做好學(xué)生裁判工作,根據(jù)學(xué)校近年來的實(shí)踐,從以下幾方面來討論。學(xué)生做班級(jí)聯(lián)賽裁判工作,首先是教師統(tǒng)一開會(huì)指導(dǎo)。在裁判員會(huì)議前的各班體育委員會(huì)議上就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“服從裁判員的判罰”,具體的判罰應(yīng)該依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展,通過這樣的會(huì)議,首先維護(hù)了學(xué)生裁判的工作,這有利于工作的開展,使學(xué)生敢于判罰,同時(shí)對(duì)裁判員的公正性提出要求,本班裁判不判罰本班比賽。其次是裁判員的培訓(xùn)以及模擬比賽。在正式的比賽前,先通過對(duì)學(xué)生裁判的培訓(xùn),一般培訓(xùn)3次左右,時(shí)長(zhǎng)一周,包含:裁判法和基本規(guī)則,模擬裁判執(zhí)法等。通過一系列的比賽下來,使學(xué)生裁判員對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有比較進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在學(xué)校體育工作中的轉(zhuǎn)變是當(dāng)今學(xué)校體育教學(xué)的一種趨勢(shì),有利于體育項(xiàng)目在學(xué)生中順利開展和有效進(jìn)行。學(xué)校體育工作需要學(xué)生的參與與改變,通過不斷地創(chuàng)新,相信會(huì)有更多新的角色賦予他們。

作者:李楊 單位:柳州高級(jí)中學(xué)

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