導(dǎo)語(yǔ)：田徑教學(xué)對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：田徑運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)的重要項(xiàng)目之一，是一項(xiàng)人類長(zhǎng)期社會(huì)長(zhǎng)期發(fā)展起來(lái)的全能運(yùn)動(dòng)，而且田徑運(yùn)動(dòng)受場(chǎng)地的限制較小，是一項(xiàng)非常適合高校學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在陽(yáng)光體育的背景下因勢(shì)利導(dǎo)，高校的田徑教學(xué)也做出相應(yīng)改變，本文通過(guò)對(duì)陽(yáng)光體育的開展、高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，并提出相應(yīng)解決方案，希望借此能夠?qū)ξ覈?guó)高校體育方面帶來(lái)一定的幫助。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育;高等學(xué)校;田徑教學(xué);學(xué)生身心健康

1陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)從2007年開展至今，取得了豐碩的成果。但就我國(guó)教育目前的形式來(lái)講，體育教育沒有得到相應(yīng)的重視。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情、培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣及其運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，真正實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)成為體育教育工作者應(yīng)當(dāng)思考的問題。

2陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在開展中所出現(xiàn)的問題及其解決方案

2020年是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出的收官之年，同樣也是2016年提出《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》的中間之年。其中《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》中將中青年的年齡范圍定義為14~35周歲。于2020年在基于陽(yáng)光體育這一背景，對(duì)在體育教學(xué)中占據(jù)主要地位的，被稱作“運(yùn)動(dòng)之母”的田徑，對(duì)作為學(xué)生校園與社會(huì)之間“中轉(zhuǎn)站”的高校，以及高校田徑教學(xué)中所出現(xiàn)問題及其解決方案做如下探討。2.1陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在開展中出現(xiàn)的問題。2.1.1陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與高校教育理念有所沖突。高校的人才培養(yǎng)任務(wù)就是培養(yǎng)高等技術(shù)復(fù)合型人才，學(xué)習(xí)任務(wù)較為緊迫。調(diào)查表明，有部分高校沒有設(shè)立陽(yáng)光體育領(lǐng)導(dǎo)小組，部分雖設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組，但其領(lǐng)導(dǎo)小組位置長(zhǎng)期空置。而陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展需自上而下進(jìn)行推廣，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與高校教學(xué)理念的沖突，使得學(xué)生的體育鍛煉缺乏有效的指導(dǎo)。2.1.2陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在開展過(guò)程中過(guò)于形式化。在高校中，由于沒有針對(duì)“陽(yáng)光體育”的專款專項(xiàng)資金支持和不斷的擴(kuò)招，使得運(yùn)動(dòng)器材和場(chǎng)地不足的現(xiàn)象較為普遍。在上級(jí)教育部門進(jìn)行檢查時(shí)，也只能是臨時(shí)拼湊，應(yīng)付上級(jí)檢查，沒有真正落實(shí)上級(jí)政策，其陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展過(guò)于形式化。2.1.3高等學(xué)校內(nèi)所設(shè)立的體育項(xiàng)目過(guò)于老舊。高校中所設(shè)立的體育鍛煉項(xiàng)目過(guò)于單一、鍛煉方法過(guò)于單一、鍛煉形式過(guò)于單一，且作為學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)一大助力的體育社團(tuán)，由于缺乏指導(dǎo)教師在社團(tuán)管理及運(yùn)動(dòng)技術(shù)等方面的指導(dǎo)，而無(wú)法滿足新時(shí)期學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求。2.1.4高校內(nèi)體育教學(xué)素質(zhì)有待提高。近年，我國(guó)體育教學(xué)發(fā)展較快，尤其是在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革后，課時(shí)增加的同時(shí)伴隨著教師課程負(fù)擔(dān)增加，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求[1]。就目前而言，隨著新政策的推出及高校今年的擴(kuò)招，使得高等學(xué)校內(nèi)體育老師的需求量也隨之增加，但并未有效緩解高校體育教師專業(yè)素質(zhì)有待提高的問題。2.2陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在開展中所出現(xiàn)問題的解決方案。2.2.1加大陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳力度。針對(duì)部分高校所存在學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性不高現(xiàn)象，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)制定完善管理制度，加強(qiáng)監(jiān)督管理意識(shí)，運(yùn)用多種宣傳方式。自上而下的將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)理念引起重視，特別是深入學(xué)生內(nèi)心，為其終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ)。2.2.2豐富體育活動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生作為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展的主體，開展豐富的體育活動(dòng)項(xiàng)目更能更好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，使得學(xué)生在閑暇之余更愿意將時(shí)間用在體育活動(dòng)之中。2.2.3合理改進(jìn)體育課程。高等學(xué)校首先應(yīng)加強(qiáng)落實(shí)國(guó)家對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的政策，加強(qiáng)課程建設(shè)。其次，引進(jìn)學(xué)生喜歡、易接受、易普及的體育課程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，從而提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量[2]。

3高校田徑教學(xué)對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的作用

3.1適度進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)。由于學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面的壓力，大學(xué)生存在產(chǎn)生心理問題的可能。掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行體育鍛煉可以起到釋放壓力，有效調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的作用。田徑相對(duì)其他項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)在于與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的走、跑、跳、投都是運(yùn)動(dòng)形式，運(yùn)動(dòng)受到的條件限制較少，簡(jiǎn)單易行。通過(guò)適當(dāng)?shù)奶飶竭\(yùn)動(dòng)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)、生活乃至工作后的壓力得以有效釋放，充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，進(jìn)而使得學(xué)生的心理健康得以保障。3.2田徑運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。田徑被稱為“運(yùn)動(dòng)之母”，是最基礎(chǔ)的體育教學(xué)，其大多數(shù)是有氧運(yùn)動(dòng)，可以加快身體代謝，而且田徑運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的骨骼成長(zhǎng)，能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，有效提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)疾病的抵抗力。

4開展高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

4.1高校田徑教學(xué)所存在的問題。4.1.1傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于枯燥。目前大部分高等學(xué)校在進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)過(guò)程較為單一，教學(xué)內(nèi)容較為繁雜。部分教師在教學(xué)過(guò)程中沒有充分考慮到學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的不平衡特點(diǎn)，學(xué)生在田徑教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法得到內(nèi)心的滿足，自信心無(wú)法得到很好的建立，長(zhǎng)此以往會(huì)使得學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)徹底失去興趣[3]。4.1.2田徑教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視。隨著我國(guó)高等學(xué)校的發(fā)展及其進(jìn)步，有相當(dāng)多一部分高等學(xué)校忽視田徑教學(xué)的重要性，沒有明確認(rèn)識(shí)田徑課程理念，在學(xué)校的課程安排中減少了田徑教學(xué)的課程量。4.2高校田徑教學(xué)所存在問題的解決方案。4.2.1對(duì)高等學(xué)校田徑教學(xué)的課程進(jìn)行改革。首先，田徑課程教學(xué)大綱的設(shè)置不能一以貫之，應(yīng)依據(jù)學(xué)生不同情況予以相應(yīng)改動(dòng)，滿足不同層次對(duì)田徑教學(xué)的需求。其次，教師應(yīng)教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以針對(duì)學(xué)生個(gè)別差異性采取不同的教學(xué)方法，激發(fā)田徑教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力[4]。最后，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教授，保障學(xué)生自學(xué)及將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通。4.2.2改變傳統(tǒng)的教學(xué)及其學(xué)習(xí)理念。學(xué)習(xí)理念是學(xué)生完成任務(wù)的出發(fā)點(diǎn)，體育教師開展教學(xué)任務(wù)的核心就是其教育理念，二者的改變對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)效果有著一定的影響。于體育教師而言，要汲取新知識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使得教學(xué)過(guò)程變得豐富、有趣[5]。4.2.3提升田徑教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。在田徑教學(xué)過(guò)程中，教師占有主導(dǎo)作用，體育教師的綜合素質(zhì)與田徑教學(xué)的教學(xué)效果息息相關(guān)。多種渠道提高和培養(yǎng)高校田徑教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，從備課、教研活動(dòng)、課題研究、講座、評(píng)教、教學(xué)技能比賽等多種方式，使得田徑教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)得以在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提高。提升田徑教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，對(duì)于提高田徑的教學(xué)效果有著至關(guān)重要的作用。所以，要想提高田徑教學(xué)的效果，提升體育教師的綜合素質(zhì)是重中之重。

5結(jié)語(yǔ)

陽(yáng)光體育背景下對(duì)田徑教學(xué)提出了新的要求，本文通過(guò)對(duì)陽(yáng)光體育背景下高等學(xué)校田徑教學(xué)做出了詳細(xì)分析，闡述了高校田徑教學(xué)的意義，剖析了當(dāng)下田徑教學(xué)所存在的問題，并對(duì)其問題提出了相對(duì)應(yīng)的對(duì)策，借此促進(jìn)高校田徑教學(xué)的創(chuàng)新。

作者:王菊 單位:四川工業(yè)科技學(xué)院