導語：青少年體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:對馬鞍山市青少年體育后備人才培養(yǎng)模式進行系統(tǒng)分析，發(fā)現(xiàn)主要存在“三集中”訓練模式、業(yè)余訓練模式、傳統(tǒng)項目學校與體育特色學校模式、青少年體育俱樂部與體育協(xié)會模式等幾種，提出以堅持競技體育“舉國體制”為主、社會體育培訓機構為輔的青少年體育后備人才培養(yǎng)模式，助力“奧運爭光計劃”的落實。

關鍵詞:體育后備人才;培養(yǎng)模式;社會體育培訓;馬鞍山市

青少年體育后備人才培養(yǎng)是體育事業(yè)的基礎和戰(zhàn)略重點，擔負著為競技體育儲備優(yōu)秀人才、為群眾體育培養(yǎng)體育骨干的雙重任務，是保證競技體育可持續(xù)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。在“把舉國體制和市場機制結合起來”的競技體育改革和工作方向的指引下，競技體育后備人才培養(yǎng)開始走向以舉國體制為主、市場機制為輔的發(fā)展道路。近年來，馬鞍山市體育局以“聚山納川、一馬當先”的城市精神創(chuàng)建體育強市，體育事業(yè)發(fā)展取得了長足進步，競技體育水平穩(wěn)步提升，培養(yǎng)出孟蘇平等一批優(yōu)秀運動員，在里約奧運會和天津全運會上取得佳績。這主要得益于馬鞍山市狠抓青少年體育后備人才培養(yǎng)，創(chuàng)新青少年體育后備人才培養(yǎng)模式，依靠社會體育培訓機構努力擴大競技體育后備人才基數(shù)，本文對此作一探討。

1馬鞍山市青少年體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，馬鞍山市有1所市級體育運動學校、3所縣級業(yè)余體校、2個國家級高水平體育后備人才基地和6個省級高水平體育后備人才基地，開設了皮劃艇、擊劍、摔跤、舉重、射擊等22個項目，常年系統(tǒng)參訓運動員達2200余人。2013—2019年，向各項目省級運動隊輸送青少年后備人才59人，向安徽體育運動職業(yè)技術學院輸送青少年運動員209人，考入各類高等院校體育專業(yè)者500多人，奪得奧運金牌1枚，世錦賽金牌1枚、銀牌6枚、銅牌1枚，全運會金牌1枚等佳績。1．1“三集中”訓練模式。馬鞍山市體校(市級體育運動學校)采用的是“三集中”培養(yǎng)模式。這種訓練模式的主要特點是針對一些天賦較好的體育“苗子”，將食宿、生活、文化課學習和專項訓練集中進行，準軍事化管理?！叭小庇柧毮Ｊ绞桥e國體制培養(yǎng)競技體育后備人才的最大特色，為我國社會主義體育事業(yè)輸送了大量后備人才。為鞏固這一特色，2017年12月國家體育總局、教育部聯(lián)合“競技體育后備人才培養(yǎng)”指導意見，強調(diào)青少年三級訓練網(wǎng)絡仍然是競技體育后備人才培養(yǎng)的主體，體育系統(tǒng)仍應將各級各類體校培養(yǎng)的青少年運動員作為我國競技體育后備人才的主力軍。馬鞍山市體校的“三集中”模式訓練項目包括摔跤、舉重、射擊、柔道、皮劃艇、賽艇、橄欖球、籃球(女子)、武術散打、武術套路等，參訓運動員近500人，其中中專學籍300多人，初中學籍約200人?！叭小迸囵B(yǎng)模式的優(yōu)勢是便于管理，訓練時間充足，場地器材設施有保障，因而學生的運動水平提高很快，向上輸送比例高，參加省市比賽成績好。教練員的職稱、獎金分配和職務升遷等都與運動員輸送和成績掛鉤，極大地促進教練員的訓練積極性?！叭小蹦Ｊ揭泊嬖谥髯ミ\動成績而忽視學生全面發(fā)展的弊端。馬鞍山市體校至今沒有文化課教師編制，只能聘請教師上課，導致學生文化課水平普遍較低，嚴重阻礙青少年運動員通過體育訓練進入大學的道路。相比之下，上海市區(qū)級業(yè)余體校做得較好，他們非常重視學生的文化課教學［1］，每天除2次訓練課外，文化課學習與普通中小學的要求一樣。這樣，業(yè)余體校運動員中考時的文化課成績與普通中學生相差不大，而在體育加試時會有較大的優(yōu)勢［2］。體校的“三集中”訓練模式必須在訓練的同時狠抓文化學習，不影響青少年運動員的升學，才能受到家長的支持。1．2業(yè)余訓練模式。截至2019年底，我國各級各類體校共2188所，其中“一集中”業(yè)余體校有233所?！耙患小庇柧毮Ｊ绞俏覈钤绲臉I(yè)余體育訓練模式，青少年運動員在各普通中小學學習、在家住宿，只有訓練時才集中在一起［3］，訓練時間集中在放學后、周末及各種夏令營和冬令營。當前，“一集中”業(yè)余體校數(shù)量有所萎縮，但訓練質(zhì)量有較大提高。例如:新疆把12個地州市的業(yè)余體校教練員派到所在地區(qū)的小學、中學進行專業(yè)指導，彌補了學校專業(yè)教師的缺陷，為業(yè)余體校選材儲備了人才。馬鞍山市業(yè)余訓練模式是:運動員文化課學習在普通中小學，下午課后在體校進行1～2h訓練。訓練項目包括田徑、乒乓球、游泳、跳水、體操、擊劍、跆拳道、手球等，參訓學生達800人。運動員文化學習受到的影響不大，能接受專業(yè)訓練，經(jīng)過一段時間訓練后，運動潛力較大或專項成績優(yōu)秀者被輸送到“三集中”市體校，甚至省運動隊，成績不突出者在普通中小學繼續(xù)學習參加中、高考。這種模式下訓練時間不能保證，訓練系統(tǒng)性有欠缺。1．3傳統(tǒng)項目學校與體育特色學校模式。傳統(tǒng)項目學校和體育特色學校是我國體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)合作下的競技體育后備人才培養(yǎng)模式。馬鞍山市體育特色學校既有高中又有初中，這些學校是因為某項目水平高、有傳統(tǒng)，或是學校設施好、師資力量強等，通過申報達標后被認定的。目前，馬鞍山市傳統(tǒng)項目學校有國家級1所、省級13所、市級7所，包含的項目有田徑、籃球、足球、乒乓球等，參訓人數(shù)約1000人。小眾項目如跳水、體操、舉重等運動員出成績的年齡大多在15歲前，有的甚至是10歲左右，導致參訓人數(shù)少。要解決此問題，必須統(tǒng)籌全市的體育資源和教育資源，合理劃分特長生名額，制訂優(yōu)秀運動員擇校方案，讓學生練得安心，讓教練員教得精心，讓家長送得放心，讓學校收得稱心，形成良好的體育人才培養(yǎng)模式。總的來說，現(xiàn)階段傳統(tǒng)校和體育特色學校的課余訓練定位比較模糊，雖然面向全體學生，但參賽數(shù)量少，訓練經(jīng)費和時間難以保證。1．4青少年體育俱樂部與體育協(xié)會模式。20世紀80年代以來，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，原國家體委鼓勵民間社團組織涉足競技體育后備人才培養(yǎng)。這是社會轉型時期群眾辦體育的新嘗試，受到青少年的歡迎，成為青少年體育的一種延伸和補充。目前，馬鞍山市注冊的青少年體育俱樂部(協(xié)會)有46所，參加訓練的人數(shù)達5000人。但只有部分體育俱樂部和協(xié)會承擔青少年體育后備人才的培養(yǎng)任務，如足球協(xié)會、羽毛球協(xié)會，參訓人數(shù)300人。據(jù)不完全統(tǒng)計，未注冊青少年俱樂部的參訓學生達3000人，這些青少年的身體和技能水平如何，是否是優(yōu)秀后備人才，都不得而知，應加強這方面的工作。

2馬鞍山市青少年體育后備人才培養(yǎng)對策

馬鞍山市以傳統(tǒng)的體育運動學校為龍頭，努力拓寬體育后備人才培養(yǎng)渠道，大力促進青少年體育俱樂部和社會體育培訓機構的發(fā)展。依托全市近百所體育特色學校和青少年體育俱樂部，重點發(fā)展籃球、乒乓球、羽毛球等優(yōu)勢體育項目，并放開運動員注冊權，讓俱樂部直接參加省級常規(guī)比賽。同時，積極利用社會資源，探索市場化人才培養(yǎng)渠道，形成市隊縣辦、市隊校辦、市縣聯(lián)辦、社會合辦的多元化開放型市場辦運動隊格局。目前，全市參加各項目訓練的在校學生約2萬人，在省體育局注冊的青少年運動員年均增加400人，總數(shù)已達2000多人。馬鞍山市將社會體育機構作為未來青少年人才培養(yǎng)的“主陣地”，夯實各項目競技體育后備人才儲備基礎，鼓勵部分體育俱樂部和體育協(xié)會參與到青少年體育后備人才培養(yǎng)工作中，目的是推動運動項目的普及和后備人才的培養(yǎng)，進一步促進馬鞍山市青少年體育事業(yè)的健康發(fā)展。一是利用各社會體育機構的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補。當前，我國社會體育培訓市場較大，但缺乏地區(qū)性領軍品牌，大的機構以直營+租賃+網(wǎng)點經(jīng)營模式為主，小的機構基本以隨機游擊的形式進行經(jīng)營，招生方式主要通過小廣告、自媒體、人群擴散等方式。經(jīng)過此次疫情發(fā)現(xiàn)，體育培訓機構存在產(chǎn)業(yè)結構單一、基礎脆弱等問題。所以，應通過政府主導加強各機構聯(lián)合和項目配置，采取市場模式和準市場模式培養(yǎng)競技體育后備人才，即:競技體育后備人才培養(yǎng)與市場接軌，政府給予宏觀政策和法規(guī)保障，采用放權、管理和扶持的方式促進市場機制參與其中。例如:針對足球、籃球、乒乓球等群眾基礎和市場基礎較好的項目，采取市場模式培育相關賽事和俱樂部培養(yǎng)后備人才;對拳擊、摔跤、擊劍等普及程度一般的項目，現(xiàn)階段還需政府實行差額預算，自收自支;市場基礎較差但又是重點或新開發(fā)的項目，采用政府為主、市場為輔的形式培養(yǎng)后備人才。可以以“外包服務”的方式把青少年會員人數(shù)較多、教練員水平較高的社會體育俱樂部或體育培訓機構聯(lián)合起來，孵化為“后備人才培養(yǎng)基地”，以“合作協(xié)議”的形式確定培養(yǎng)要求和規(guī)格，按照參訓比例向其撥付訓練經(jīng)費，并提供向上輸送和比賽的通道，使其對外降低收費以吸引更多青少年參與。二是社會機構與學校合作，提倡“機構學技能，學校學文化，體育文化雙不誤”的培養(yǎng)模式，減少單一組織培養(yǎng)時學習與訓練相矛盾的問題。比如，學習上海青訓工作相關經(jīng)驗，建立類似上海曹燕華乒乓球培訓學校的競技體育后備人才網(wǎng)絡系統(tǒng)———“啟蒙(三線)—半專業(yè)(二線)—專業(yè)(一線)—國家隊”。其中，啟蒙階段訓練由上海市寶山二少體校聯(lián)合曹燕華乒乓球培訓學校共同培育，半專業(yè)階段由上海市體育運動學校聯(lián)合曹燕華乒乓球俱樂部培養(yǎng)，專業(yè)階段的運動員進入上海市乒乓青年隊，佼佼者通過選拔進入國家乒乓球隊。同時，他們還建立了文化課學習“小學—初中—高中—大學”的“一條龍”體系，通過與楊泰實驗學校、上大附中、上海交通大學簽約，曹燕華乒乓球培訓學校學生可以通過專項訓練與文化課學習，最終拿到名校的錄取通知書。三是政府機構與社會機構合作，開展青少年體育示范組織爭創(chuàng)活動，如“示范體育特色學?！钡?，為宣傳社會體育組織的訓練成果提供平臺，進而招募更多有潛力的青少年加入訓練。比如，杭州市陳經(jīng)綸體育運動學校作為體制內(nèi)的“三集中”體育運動學校，培養(yǎng)出了羅雪娟、孫楊、葉詩文等奧運會冠軍。杭州市形成以陳經(jīng)綸體育學校為塔尖，杭州市游泳健身中心、大關游泳健身中心2家訓練單位為輔，全市所有游泳訓練培訓機構為塔基的游泳人才培訓網(wǎng)絡，并與浙江省體育職業(yè)學院和國家游泳隊保持密切溝通。比如國家游泳隊需要什么樣的人才，陳經(jīng)綸體育學校就按照年齡、形態(tài)等要求從人數(shù)眾多的三線后備人才庫中進行選材和基礎訓練。因此，浙江省游泳項目以陳經(jīng)綸體育運動學校為示范，銜接一線，帶動各體育培訓機構的游泳培訓人數(shù)，培育了杭州社會體育培訓市場，為這些機構獲得相當?shù)慕?jīng)濟利益，同時為三級訓練網(wǎng)絡提供了堅實的競技體育后備人才儲備。四是建立選材、訓練、競賽一體的信息化管理平臺。建立各級各類體校和體育俱樂部、社會體育培訓機構共通的注冊、年檢、訓練、競賽成績統(tǒng)計制度，建立健全全市共享的青少年運動員信息數(shù)據(jù)庫和體育后備人才信息管理系統(tǒng)。通過摸底調(diào)查，對馬鞍山市參訓隊員分3個層次進行選材晉級和競賽管理。第1個層次是專業(yè)隊。對某一專項水平較高且有興趣走職業(yè)競技體育道路的運動員，投入更多時間和財力，進行更加專業(yè)的訓練和比賽，將其輸送至省隊、國家隊。第2個層次是體教結合。對有一定專項水平且文化成績優(yōu)異、家長不同意走專業(yè)道路的學生運動員，在學校學文化課，在體校和社會體育培訓機構提高競技能力，通過高考進入高校學習或高水平運動隊繼續(xù)訓練。第3個層次是興趣培養(yǎng)。對僅以鍛煉身體、掌握一項技能為目的的學生，培養(yǎng)其興趣，引導其參與普及類的比賽，為廣泛選材打牢基礎。通過以上3種培養(yǎng)途徑全面掌握青少年體育后備人才信息，滿足不同水平運動員的培養(yǎng)需求，為學校、家長和學生解決后顧之憂，同時降低學生運動員的選材成本，夯實馬鞍山市青少年體育后備人才培養(yǎng)基礎。

3結束語

綜上所述，馬鞍山市青少年體育后備人才培養(yǎng)模式只有不斷創(chuàng)新，大膽探索，才能跟上時展步伐，培養(yǎng)出高水平的體育后備人才。同時，對社會體育培訓機構要嚴把審批關，督促教練員參加各類培訓，持證上崗，科學訓練。建立注冊、獎勵、考核等一系列制度，提高機構辦訓的積極性，推進馬鞍山市青少年體育培訓機構可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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［2］宋旭，游永豪，王強．我國“三集中體育運動學?！钡睦Щ笈c出路［J］．體育研究與教育，2013，28(4):65－68．

［3］彭玉娟．上海市青少年業(yè)余體育學?，F(xiàn)狀研究［D］．上海:上海體育學院，2018．67

作者:陳明亞 單位:馬鞍山市體育局