導(dǎo)語(yǔ)：社會(huì)體育指導(dǎo)員培養(yǎng)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：國(guó)家社會(huì)體育指導(dǎo)員不但可以幫助個(gè)人提升身體素質(zhì)，還可以幫助鍛煉個(gè)人的意志力和堅(jiān)韌精神。隨著我國(guó)進(jìn)入全民健身時(shí)代，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)方式與課程教育相輔相成，國(guó)家社會(huì)體育指導(dǎo)員在引導(dǎo)群眾進(jìn)行體育鍛煉和強(qiáng)身健體的過(guò)程中具有重要的社會(huì)價(jià)值。社會(huì)體育培訓(xùn)教育不但是體育教育的一種方式，而且對(duì)個(gè)人的身心發(fā)展方面也起著一定促進(jìn)作用?；谝陨蠈?shí)際背景，分析了我國(guó)當(dāng)下的社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)現(xiàn)狀及所存在的問(wèn)題，對(duì)有效提升國(guó)家社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)途徑進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：社會(huì)體育；指導(dǎo)員；培養(yǎng)；有效途徑

社會(huì)體育指導(dǎo)員在促進(jìn)全民健身和全民運(yùn)動(dòng)中有著重要的促進(jìn)作用。因此國(guó)家對(duì)體育指導(dǎo)員的技能培訓(xùn)方面的投入也在不斷增加?，F(xiàn)階段，我國(guó)越來(lái)越多的人才參與到社會(huì)體育鍛煉中，在實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)人身體素質(zhì)提升的同時(shí)，也在慢慢培養(yǎng)個(gè)人對(duì)社會(huì)體育方面的興趣。因此，凡符合我國(guó)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)條件，并已經(jīng)履行社會(huì)體育指導(dǎo)員的職責(zé)者，均可申請(qǐng)并獲得國(guó)家社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)稱號(hào)。我國(guó)相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在每年對(duì)學(xué)員開(kāi)展培訓(xùn)時(shí)，除了需要對(duì)學(xué)員進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)和健身方面的基本常識(shí)普及、社會(huì)職責(zé)教育、體育運(yùn)動(dòng)技能等基本教育之外，還會(huì)從個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感和基本社會(huì)體育技能等方面進(jìn)行培訓(xùn)，以更好地幫助社會(huì)體育指導(dǎo)員在實(shí)際社會(huì)工作中提升能力。

1我國(guó)當(dāng)下的社會(huì)體育指導(dǎo)員培養(yǎng)現(xiàn)狀及所存在的問(wèn)題

截至目前，筆者通過(guò)與多名社會(huì)體育指導(dǎo)員及相關(guān)的培訓(xùn)教師交流之后發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)多地的社會(huì)指導(dǎo)員在培訓(xùn)過(guò)程中，并沒(méi)有很好地在日常的課程培訓(xùn)中對(duì)學(xué)員進(jìn)行行之有效的教學(xué)，也沒(méi)有很好地培養(yǎng)學(xué)員的社會(huì)奉獻(xiàn)精神和社會(huì)貢獻(xiàn)能力。具體表現(xiàn)為：第一，社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)教師在日常的社會(huì)體育課程培訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)要求不高，對(duì)健身課程和體育運(yùn)動(dòng)技能方面的教學(xué)要求也不太嚴(yán)格，導(dǎo)致許多社會(huì)體育指導(dǎo)員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法提高自身的社會(huì)體育技能，且不能在促進(jìn)全民運(yùn)動(dòng)和全民健身的過(guò)程中，很好地體現(xiàn)出學(xué)員自身的內(nèi)在價(jià)值。第二，培訓(xùn)教師在日常培訓(xùn)過(guò)程中，不注重對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員在開(kāi)展社會(huì)體育方法方面的有效指導(dǎo)，使得一些社會(huì)體育指導(dǎo)員在開(kāi)展社會(huì)體育過(guò)程中，由于動(dòng)員大眾的方法不當(dāng)而造成社會(huì)體育的社會(huì)影響效果不佳。第三，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)教師在對(duì)學(xué)員社會(huì)責(zé)任感方面的指導(dǎo)不佳。由于對(duì)學(xué)員的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)奉獻(xiàn)精神方面的培訓(xùn)效果無(wú)法直接體現(xiàn)在相關(guān)的培訓(xùn)考試成績(jī)中，因此一些教師在對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，忽略了對(duì)學(xué)員的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)奉獻(xiàn)精神方面的培訓(xùn)教學(xué)，長(zhǎng)期以往，這些學(xué)員的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，導(dǎo)致在動(dòng)員大眾開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，無(wú)法很好地引導(dǎo)大眾進(jìn)行身體方面的體育鍛煉和身心方面的健康引導(dǎo)，因此其培訓(xùn)教學(xué)效果大打折扣。

2能夠促進(jìn)國(guó)家社會(huì)體育指導(dǎo)員培養(yǎng)的有效途徑研究

（1）在培訓(xùn)過(guò)程中，讓社會(huì)指導(dǎo)員在社會(huì)中定期開(kāi)展體育活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升學(xué)員的綜合能力。筆者認(rèn)為，國(guó)內(nèi)的體育運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)員在社會(huì)中進(jìn)行實(shí)踐，在對(duì)大眾的動(dòng)員過(guò)程中，找到自身的不足之處，提升社會(huì)體育指導(dǎo)員的綜合技能。筆者認(rèn)為，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：在對(duì)學(xué)員定期動(dòng)員大眾進(jìn)行全民運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)員提前準(zhǔn)備一些和社會(huì)體育活動(dòng)相關(guān)的方案，例如，如何動(dòng)員大眾參與到社會(huì)體育鍛煉中、怎么幫助大眾提升對(duì)社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，這將會(huì)在提升社會(huì)體育指導(dǎo)員的綜合能力的過(guò)程中起到很好的培訓(xùn)效果，并且能夠在提升社會(huì)體育指導(dǎo)員的綜合能力的同時(shí)，有效提升大眾對(duì)社會(huì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的興趣。（2）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員的過(guò)程中，從多個(gè)角度入手，盡可能地將社會(huì)體育指導(dǎo)員確定為一種新型的社會(huì)職業(yè)，以提升社會(huì)指導(dǎo)員的社會(huì)影響力。對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，如果在傳統(tǒng)的培訓(xùn)過(guò)程中引入一些體能鍛煉項(xiàng)目，并且盡可能地幫助社會(huì)體育指導(dǎo)員確定為一種具有社會(huì)體育推廣職能的社會(huì)職業(yè)，那么在多數(shù)情況下是可以激發(fā)社會(huì)體育指導(dǎo)員的學(xué)習(xí)興趣的。而國(guó)內(nèi)目前的社會(huì)體育活動(dòng)的存在形式和開(kāi)展方法隨著社會(huì)的發(fā)展有了較大變化。例如，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及，大眾可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和健身方法進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，這樣就大大減少了大眾在實(shí)體體育運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部或者健身俱樂(lè)部中的學(xué)習(xí)時(shí)間，并且能夠達(dá)到較好的體育鍛煉效果。因此，社會(huì)體育指導(dǎo)員在推廣社會(huì)體育活動(dòng)、促進(jìn)全面運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中起著十分重要的作用。另外，如果開(kāi)展社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的大眾的其他收入較低，沒(méi)有足夠的資金作為支撐，很多社會(huì)體育指導(dǎo)員的社會(huì)責(zé)任感將會(huì)大大降低，并且也難以在長(zhǎng)期的社會(huì)體育活動(dòng)開(kāi)展中堅(jiān)持下去，其開(kāi)展效果也不會(huì)很好。這是因?yàn)樯鐣?huì)指導(dǎo)員是由社會(huì)個(gè)體組成的，在日常的資金和生活方面沒(méi)有政府、大型社會(huì)運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)或者組織的支撐和贊助。筆者認(rèn)為，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該盡可能的在培訓(xùn)過(guò)程中幫助社會(huì)體育指導(dǎo)員，并且通過(guò)政府渠道合作社會(huì)體育指導(dǎo)協(xié)會(huì)等社會(huì)部門(mén)，將社會(huì)體育指導(dǎo)員確定為一種新型的、開(kāi)展社會(huì)體育活動(dòng)的社會(huì)職業(yè)，并且將該職業(yè)按照其他社會(huì)職業(yè)進(jìn)行規(guī)范化管理，從而提升社會(huì)體育指導(dǎo)員的社會(huì)地位和社會(huì)影響力。因此，我國(guó)的民間體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該提升社會(huì)體育指導(dǎo)員的門(mén)檻。在培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員的過(guò)程中，社會(huì)體育指導(dǎo)員應(yīng)該通過(guò)層層考核，在獲取社會(huì)體育指導(dǎo)員資格證之后，再在社會(huì)中對(duì)大眾開(kāi)展全面體育運(yùn)動(dòng)和全面健身。另外，根據(jù)社會(huì)體育指導(dǎo)員的體育技能等級(jí)和所從事的具體社會(huì)體育工作確立薪資報(bào)酬的制定。如此一來(lái)，就能使社會(huì)體育指導(dǎo)員這一職業(yè)正?；?，并且社會(huì)體育指導(dǎo)員在引導(dǎo)大眾進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)或者健身的過(guò)程中，能夠有效地推進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)的廣泛深入和持久開(kāi)展。此外，社會(huì)體育專業(yè)人才在這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，能夠很容易地激發(fā)個(gè)人對(duì)社會(huì)體育的興趣和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，這對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的綜合發(fā)展能起到很大的促進(jìn)作用。（3）在培訓(xùn)過(guò)程中，積極通過(guò)高校提升對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)效果。在筆者看來(lái)，開(kāi)展對(duì)大眾的全民運(yùn)動(dòng)和全面健身作為一項(xiàng)大型的社會(huì)活動(dòng)，在開(kāi)展的過(guò)程中需要很多的社會(huì)體育指導(dǎo)員參與，并引導(dǎo)大眾進(jìn)行社會(huì)體育鍛煉，提升大眾對(duì)健身和體育活動(dòng)的參與興趣，促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)在大眾中的普及。而我國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)方式多為社會(huì)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、統(tǒng)一化，也無(wú)法幫助社會(huì)體育指導(dǎo)員取得掌握系統(tǒng)化的社會(huì)體育課程知識(shí)、社會(huì)體育訓(xùn)練技能，更無(wú)法滿足當(dāng)今群眾的對(duì)全民健身的需求。因此，這種傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式中的臨時(shí)性和分散性特點(diǎn)，會(huì)大大影響社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，也無(wú)法讓國(guó)家社會(huì)體育指導(dǎo)員在社會(huì)體育的開(kāi)展過(guò)程中有效提升大眾的身體素質(zhì)。為了解決這些問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化社會(huì)的社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)需求，需要在社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)在高校的體育院校中實(shí)現(xiàn)。這是因?yàn)榫哂锌茖W(xué)系統(tǒng)化的社會(huì)體育課程的高校體育院校，能夠在培訓(xùn)學(xué)員的過(guò)程中，幫助學(xué)員掌握更加科學(xué)有效的體育運(yùn)動(dòng)技巧知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)知識(shí)。高校體育院系相對(duì)于社會(huì)中的多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其教學(xué)方式更加科學(xué)化、培訓(xùn)效果更加有效。且通過(guò)高校體育院系實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)，其社會(huì)價(jià)值也更大，對(duì)大眾來(lái)說(shuō)也更有說(shuō)服力。（4）應(yīng)該培養(yǎng)不同類別的社會(huì)體育指導(dǎo)員。通過(guò)查詢相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)培養(yǎng)的社會(huì)體育指導(dǎo)員分為四級(jí)，是根據(jù)在不同的行政級(jí)別來(lái)確定不同社會(huì)體育指導(dǎo)員的級(jí)別，沒(méi)有充分考慮不同職業(yè)人群的鍛煉者對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)者的要求［1，2］。另外，由于社會(huì)體育指導(dǎo)員的級(jí)別不同，雖然其所承擔(dān)的社會(huì)體育活動(dòng)的社會(huì)職責(zé)不同，但是對(duì)大眾的開(kāi)展效果卻差別不大。這一現(xiàn)狀對(duì)當(dāng)下社會(huì)開(kāi)展全民健身的過(guò)程來(lái)說(shuō)，會(huì)存在著一定的問(wèn)題。例如，社會(huì)體育指導(dǎo)員在對(duì)大眾開(kāi)展社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)不同年齡的大眾的指導(dǎo)方法和指導(dǎo)要求不應(yīng)該相同，因?yàn)槔夏耆撕湍贻p人的體質(zhì)不同，需要的體育鍛煉程度也不同，應(yīng)根據(jù)不同大眾的不同體育鍛煉需求來(lái)進(jìn)行具有針對(duì)性的引導(dǎo)和教學(xué)。

3結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)當(dāng)下一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)過(guò)程有所重視，但在具體的有效性方面還存在著一些問(wèn)題，并且很可能無(wú)法達(dá)到國(guó)家的相關(guān)要求［3，4］。基于以上相關(guān)實(shí)際背景，從以下三個(gè)方面進(jìn)行有效提升：在培訓(xùn)過(guò)程中，讓社會(huì)指導(dǎo)員在社會(huì)中定期開(kāi)展體育活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升社會(huì)體育指導(dǎo)員的綜合能力；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員的過(guò)程中，從多個(gè)角度入手，加強(qiáng)高校培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員的力度；培養(yǎng)不同類別的社會(huì)體育指導(dǎo)員。

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作者:范家佳 單位:金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院