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摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等對(duì)河南高校社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，以黃淮學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)改革進(jìn)行探索從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行分析.主要結(jié)論為：黃淮學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)職工體育組織、管理、指導(dǎo)人才和社區(qū)體育指導(dǎo)員；課程開(kāi)設(shè)主要針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置，更偏向?qū)I(yè)技術(shù)和組織、指導(dǎo)能力的培養(yǎng)；實(shí)習(xí)基地建設(shè)較好，完全能滿足社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需要.

關(guān)鍵字：社會(huì)體育專業(yè)；改革；探索

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，廣大人民群眾對(duì)精神文化的追求和提高健康水平的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，社會(huì)體育專業(yè)的設(shè)置就是為了滿足社會(huì)大眾健身市場(chǎng)對(duì)體育人才的需求.從1993年天津體育學(xué)院首先開(kāi)設(shè)社會(huì)體育專業(yè)開(kāi)始，以后全國(guó)陸續(xù)有很多院校開(kāi)設(shè)社會(huì)體育專業(yè)，2013年，社會(huì)體育專業(yè)改名為“社會(huì)體育指導(dǎo)與管理”專業(yè)，經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)已經(jīng)取得長(zhǎng)足進(jìn)步，具備一定的規(guī)模，但也暴露了很大的問(wèn)題.在2012-2013年教育部公布的難就業(yè)的專業(yè)中，社會(huì)體育專業(yè)名列其中，這表明社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)發(fā)展出現(xiàn)了問(wèn)題.黃淮學(xué)院作為全國(guó)應(yīng)用型本科高校示范學(xué)校，也是河南省社會(huì)體育專業(yè)改革試點(diǎn)，本課題通過(guò)對(duì)社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位：課程體系設(shè)置：實(shí)習(xí)基地建設(shè)等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行社會(huì)體育專業(yè)改革探索，以達(dá)到促進(jìn)社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的合格體育人才.

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以河南省高校社會(huì)體育專業(yè)專業(yè)建設(shè)為研究對(duì)象，以社會(huì)體育專業(yè)改革試點(diǎn)—黃淮學(xué)院為例.1.2研究方法1.2.1文獻(xiàn)資料法查閱近十年關(guān)于社會(huì)體育研究的論文，教育相關(guān)文件.收集了河南6所高校社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)的相關(guān)資料.

1.2.2專家訪談法

與鄭州大學(xué)、鄭大體院、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、信陽(yáng)師范學(xué)院等社會(huì)體育專業(yè)方面的專家就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行交流溝通.1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)相關(guān)資料和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)與分析.

2結(jié)果與分析

2.1河南省高校社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

河南高校社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)起步較晚，但是發(fā)展的速度很快，從2002年河南科技學(xué)院率先開(kāi)設(shè)社會(huì)體育專業(yè)開(kāi)始，鄭州大學(xué)體育學(xué)院、安陽(yáng)師范學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校也相繼開(kāi)始開(kāi)設(shè)社會(huì)體育專業(yè)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，河南共有18所高校設(shè)有社會(huì)體育專業(yè).黃淮學(xué)院體育系2008年開(kāi)設(shè)社會(huì)體育專業(yè)，到現(xiàn)在共有四屆畢業(yè)生.傳統(tǒng)師范類院校大部分都開(kāi)設(shè)了社會(huì)體育專業(yè)，師范類學(xué)校有體育教育專業(yè)，在開(kāi)設(shè)社會(huì)體育專業(yè)上有先天的優(yōu)勢(shì)，這些院校包括洛陽(yáng)師范學(xué)院、商丘師范學(xué)院、信陽(yáng)師范學(xué)院、周口師范學(xué)院、安陽(yáng)師范學(xué)院、南陽(yáng)師范學(xué)院等.也有很多綜合類院也開(kāi)設(shè)了社會(huì)體育專業(yè)，包括河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、鄭州大學(xué)、河南理工大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院等十多所高校.

2.2社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

2.2.1河南省高校社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位情況分析

培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)專業(yè)的最核心的體現(xiàn)，培養(yǎng)目標(biāo)的定位是否準(zhǔn)確、合理，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量.由于社會(huì)體育專業(yè)在河南省發(fā)展時(shí)間較短，并沒(méi)有形成符合地方高校各自特色的培養(yǎng)目標(biāo)，基本上是按照國(guó)家教育部1998年頒發(fā)的《普通高等學(xué)校專業(yè)目錄介紹》的要求來(lái)制定的，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)和社會(huì)需要來(lái)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行合理的調(diào)整.河南很多傳統(tǒng)師范類學(xué)校，有開(kāi)設(shè)體育教育專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，由于社會(huì)體育專業(yè)是一個(gè)新興的專業(yè)，就參考體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和課程設(shè)置，這就造成社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)模糊，和體育教育專業(yè)區(qū)分不大.總體上培養(yǎng)目標(biāo)定位有培養(yǎng)從事健身與休閑運(yùn)動(dòng)指、導(dǎo)群眾性體育活動(dòng)的組織管理、組織策劃、經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)指導(dǎo)、教學(xué)科研等諸多方面.每個(gè)學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際情況，側(cè)重點(diǎn)稍有不同，但總體的方向是一致的.河南大部分學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)區(qū)分不大，總體上都是培養(yǎng)如社會(huì)體育健身指導(dǎo)員、體育行政人員、體育產(chǎn)業(yè)和體育營(yíng)銷(xiāo)人員等.作為地方性高校，培養(yǎng)的人才主要是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的，這就需要地方高校在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)要考慮與地方實(shí)際情況相結(jié)合，同時(shí)也要和市場(chǎng)需要相結(jié)合，制定出切合實(shí)際的符合社會(huì)需要的體育人才，這樣的畢業(yè)生才能得到社會(huì)的認(rèn)可.如河南教育學(xué)院社會(huì)體育的培養(yǎng)目標(biāo)與其它高校就有很大區(qū)別，社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分體育旅游和體育安保兩個(gè)方向，其中安保這個(gè)方向的畢業(yè)生社會(huì)需求很大，畢業(yè)生很好就業(yè).黃淮學(xué)院作為一所應(yīng)用型本科高校，很多專業(yè)都是校企合作、實(shí)習(xí)基地建設(shè)很好，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)把自己的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，極大的提高了工作能力，畢業(yè)生得到社會(huì)的認(rèn)可.

2.2.2黃淮學(xué)院體育系社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位探索

根據(jù)四屆畢業(yè)生的就業(yè)導(dǎo)向分析得知，考研、老師、健身教練和企業(yè)職員是大部分畢業(yè)生的就業(yè)方向，從事體育健身指導(dǎo)的畢業(yè)生所占比例很小，社區(qū)體育指導(dǎo)員更少，根據(jù)調(diào)研得知：社會(huì)體育指導(dǎo)員這樣的人才確實(shí)適應(yīng)社會(huì)需要，可是由于受經(jīng)濟(jì)水平和居民消費(fèi)觀念影響，社區(qū)體育指導(dǎo)員這樣的崗位形同虛設(shè)，體育健身俱樂(lè)部和體育行政部門(mén)需要的畢業(yè)生數(shù)量有限，體育產(chǎn)業(yè)更是在發(fā)展中，需要的大部分是一些低層次的人才.根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)研分析，企業(yè)和單位對(duì)員工的健康更加看重了，員工有健康的身體既可以提高工作效率，又可以減少醫(yī)療開(kāi)支，對(duì)單位、職工都有益處.而社區(qū)體育指導(dǎo)員隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和體育事業(yè)的發(fā)展人才需求市場(chǎng)終將形成，所以培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)職工體育組織管理、指導(dǎo)人才和社區(qū)體育組織、指導(dǎo)人才.

2.3社會(huì)體育專業(yè)課程體系設(shè)置

2.3.1河南部分高校課程設(shè)置情況分析

課程體系設(shè)置關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，課程體系有畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力有著直接的聯(lián)系.目前河南高校社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置主要參考教育部規(guī)定的專業(yè)目錄，主干學(xué)科為體育學(xué)、社會(huì)學(xué)、公共管理學(xué)，主要課程是社會(huì)體育概論，體育管理學(xué)，大眾健身娛樂(lè)項(xiàng)目的理論與方法.河南高校社會(huì)體育專業(yè)主要課程大部分為體育社會(huì)學(xué)、體育管理學(xué)、體育保健學(xué)等.在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，各個(gè)學(xué)校設(shè)置的種類比較相似，都集中在田徑、健美操、球類、武術(shù)等.各個(gè)學(xué)校根據(jù)自己的定位不同在主要課程設(shè)置上還有些區(qū)分，比如鄭州大學(xué)體育系設(shè)置的課程覆蓋面比較廣，這跟鄭州大學(xué)的場(chǎng)地設(shè)施、師資力量、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等綜合實(shí)力比較雄厚有關(guān).這是普通高校所不具備的，普通高校也根據(jù)自己的特色和優(yōu)勢(shì)建立起了自己的特色課程.鄭大體院的游泳與救生指導(dǎo)，保齡球、釣魚(yú)是河南其它高校所沒(méi)有的.河南農(nóng)業(yè)大學(xué)把舞龍舞獅這樣的民間傳統(tǒng)項(xiàng)目也加入到課程當(dāng)中.在課程結(jié)構(gòu)及課時(shí)分配比例上，大部分學(xué)校都是專業(yè)所占比例較大，這也突出了體育專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，以專業(yè)技術(shù)和理論為主.在公共課和選修課比例上，各個(gè)院校區(qū)別較為明顯，主要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校綜合實(shí)力不同，選擇既能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求，又能體現(xiàn)自己的學(xué)校特色的課程.

2.3.2黃淮學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置改革探索

黃淮學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置和學(xué)院的辦學(xué)定位——培養(yǎng)應(yīng)用型人才相吻合，把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在第一位，在專業(yè)課程設(shè)置上，緊緊圍繞培養(yǎng)職工體育組織、管理、指導(dǎo)人才和社會(huì)體育健身指導(dǎo)員的培養(yǎng)目標(biāo).對(duì)原有課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整.分為四個(gè)方面，公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、任選課和限選課.主要對(duì)專業(yè)課進(jìn)行調(diào)整，課程改革主要從培養(yǎng)目標(biāo)定位出發(fā)，再結(jié)合群眾性體育項(xiàng)目的開(kāi)展情況，把一些普及性不高的課程去掉或改到選修課里面去，把一些新興的項(xiàng)目和普及型強(qiáng)的項(xiàng)目加入到必修課中.在素質(zhì)拓展課程中，對(duì)課程進(jìn)行重新整合，篩選一些在大眾體育中有一定操作性的項(xiàng)目，選擇一些體育文化方面的課程，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng).基礎(chǔ)理論包括：社會(huì)體育概論、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)處方、體育心理學(xué)、體育管理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)處方、體育心理學(xué)、體育管理學(xué)、體育保健學(xué)、社區(qū)體育指導(dǎo)社交禮儀、體育測(cè)量與評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、中華體育養(yǎng)生學(xué)、體育賽事組織與管理.術(shù)科開(kāi)設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為：田徑、武術(shù)、健美操、太極拳、體育舞蹈、有氧運(yùn)動(dòng)、游泳與救護(hù)、乒乓球、羽毛球.專業(yè)方向課包括：籃球、羽毛球、健美操、乒乓球、武術(shù).素質(zhì)拓展課有：體育史、排球、足球、輪滑、跆拳道、散手、交誼舞、擒拿與格斗、體育游戲、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育美學(xué)、奧林匹克運(yùn)動(dòng)、群眾體育學(xué).

2.4河南高校社會(huì)體育專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

2.4.1河南高校社會(huì)體育專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)情況分析

實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的重要方式，而實(shí)習(xí)基地建設(shè)對(duì)于專業(yè)建設(shè)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要.通過(guò)對(duì)河南省社會(huì)體育專業(yè)的專家訪談得知，社會(huì)體育專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)處于發(fā)展階段，并沒(méi)有建立相對(duì)完善的實(shí)習(xí)基地，特別是一些沒(méi)有體育教育專業(yè)傳統(tǒng)的學(xué)校.河南高校社會(huì)體育專業(yè)實(shí)習(xí)基地較少，而且范圍比較小，集中在健身俱樂(lè)部、學(xué)校、社區(qū)等.體育產(chǎn)業(yè)方向的實(shí)習(xí)基地較少，大部分高校都把學(xué)校作為實(shí)習(xí)基地，這也跟各個(gè)學(xué)校不同的培養(yǎng)目標(biāo)相吻合.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，建立實(shí)習(xí)基地的難度在于資金缺乏，企業(yè)和單位不太接受實(shí)習(xí)生兩方面.

2.4.2黃淮學(xué)院實(shí)習(xí)基地建設(shè)

黃淮學(xué)院體育系非常重視實(shí)習(xí)基地建設(shè)，與多家單位建立了合作關(guān)系，在原有實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上又建立了新的實(shí)習(xí)基地，包括菱康健身俱樂(lè)部、慧康健身俱樂(lè)部、博特健身俱樂(lè)部、駐馬店市體育局、通達(dá)小區(qū)、學(xué)府花園小區(qū)、駐馬店日?qǐng)?bào)社、駐馬店銀行、五環(huán)體育公司、金羽羽毛球俱樂(lè)部等.這些實(shí)習(xí)基地的創(chuàng)建，完全能滿足社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需要，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，給學(xué)生提供很好的鍛煉機(jī)會(huì)，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，而且為學(xué)生畢業(yè)后參加工作打下良好的基礎(chǔ).實(shí)踐教學(xué)分為集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)，黃淮學(xué)院本科采用的是3+1教學(xué)模式，即學(xué)生前三年在學(xué)校學(xué)習(xí)，第四年集中進(jìn)行實(shí)習(xí)，社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都有專門(mén)老師指導(dǎo)，這些學(xué)生分布在社區(qū)、健身俱樂(lè)部、行政單位等.黃淮學(xué)院體育系還設(shè)有體育文化服務(wù)中心，承接駐馬店地區(qū)各個(gè)單位運(yùn)動(dòng)會(huì)，各項(xiàng)目單項(xiàng)比賽，黃淮學(xué)院每年還舉行學(xué)生和教職工田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生健美操比賽.這期間社會(huì)體育學(xué)生可以參與組織并對(duì)各個(gè)代表隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，極大的提高了實(shí)踐能力.

3結(jié)論與建議

黃淮學(xué)院作為全國(guó)應(yīng)用型本科高校示范單位和河南省社會(huì)體育專業(yè)改革試點(diǎn)，從培養(yǎng)目標(biāo)定位，課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行改革探索，培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定結(jié)合地方特點(diǎn)和社會(huì)需要，課程設(shè)置又緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，實(shí)習(xí)基地建設(shè)又為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力奠定良好的基礎(chǔ).力爭(zhēng)培養(yǎng)出綜合能力出色、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的合格體育人才.社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)僅僅從這三方面改革是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想培養(yǎng)出合格的體育人才，還要在師資隊(duì)伍建設(shè)、場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)方面下功夫，地方政府還要在各個(gè)方面給予大力支持.

作者:李春意 單位:黃淮學(xué)院

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