導(dǎo)語(yǔ)：社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景與對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著全民健身活動(dòng)的普及開展，社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)成為新時(shí)期非常有發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)之一。提升社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是擺在每個(gè)高校面前的任務(wù)?；诖耍疚囊陨鐣?huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)為研究對(duì)象，在分析這一專業(yè)的就業(yè)前景基礎(chǔ)上，提出了提升社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)率的對(duì)策。

關(guān)鍵詞:社會(huì)體育管理與指導(dǎo);就業(yè)前景;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;課程設(shè)置

1引言

社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)作為一個(gè)新興的體育專業(yè)之一，是以社會(huì)體育為工作范圍，以管理和指導(dǎo)全民健身的開展為工作內(nèi)容的專業(yè)設(shè)置形式。從當(dāng)前我國(guó)高校的社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)前景來(lái)看，在為我國(guó)全面健身等社會(huì)體育事業(yè)培養(yǎng)大量人才的同時(shí)，存在著就業(yè)面廣、就業(yè)率有待于進(jìn)一步提升等問(wèn)題。加大對(duì)高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)前景與對(duì)策的研究，對(duì)于了解當(dāng)下我國(guó)社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格、就業(yè)率等有著重要的應(yīng)用。因此，本文就社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)前景和對(duì)策展開了研究。

2新時(shí)期社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的就業(yè)前景

2．1體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展開拓社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)就業(yè)前景

從當(dāng)前我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，結(jié)構(gòu)完整、運(yùn)營(yíng)方法趨于成熟、體育產(chǎn)業(yè)客戶廣泛的局面已經(jīng)出現(xiàn)。而且在人們生活水平不斷提升的背景下，人們的體育消費(fèi)觀念、體育消費(fèi)投入在不斷的提升，進(jìn)一步加快了我們國(guó)家體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度。體育產(chǎn)業(yè)也開始成為促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一個(gè)重要方面。因此，在這一背景下，高校的社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生就有了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，從過(guò)去較為單一的體育健身指導(dǎo)、體育娛樂(lè)組織、體育購(gòu)物等領(lǐng)域，開始逐漸涉及到各個(gè)行業(yè)的體育產(chǎn)業(yè)行為也越來(lái)越多，給社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生帶來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)、就業(yè)面、就業(yè)的前景也更加廣闊。

2．2社區(qū)體育對(duì)社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的促進(jìn)

社區(qū)體育作為我國(guó)全民健身工程的一個(gè)重要組成部分，是生活在某一區(qū)域內(nèi)的人們，以現(xiàn)有的自然環(huán)境、體育器材、場(chǎng)地為基礎(chǔ)，以社區(qū)的成員為參與主體，提升社區(qū)成員的健康水平、促進(jìn)社區(qū)成員相互交流的群眾體育活動(dòng)組織方式。在人們生活水平不斷提升的背景下，對(duì)健康的重視程度越來(lái)越高，社區(qū)體育向著常態(tài)化、普及性、多樣化的方向發(fā)展，這就需要更多的體育管理與指導(dǎo)專業(yè)人員的加入，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)社區(qū)體育開展質(zhì)量的提升。因此，社區(qū)體育開展理念、開展內(nèi)容、開展需求的不斷提高，給高校的社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生帶來(lái)了良好的就業(yè)前景。

2．3全民健身對(duì)社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)就業(yè)的促進(jìn)

當(dāng)下我們國(guó)家的體育事業(yè)處在快速發(fā)展的階段，人們健康意識(shí)的不斷提升、體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)、體育健身市場(chǎng)的快速發(fā)展，給社會(huì)體育帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。體育用品、社區(qū)體育、體育俱樂(lè)部的不斷開展，讓人們有了更多的參與體育鍛煉、體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體育健身也成為新時(shí)期人們?nèi)粘Ｉ畹囊豁?xiàng)重要內(nèi)容。而從社會(huì)體育對(duì)人才的需求來(lái)看，人才的規(guī)格、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新能力等有了很大的提升。同時(shí)，針對(duì)高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)講，就業(yè)前景也隨著社會(huì)體育事業(yè)的不斷發(fā)展而前景良好。

2．4體育保健康復(fù)對(duì)社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的促進(jìn)

在社會(huì)生活節(jié)奏不斷加快的背景下，亞健康人群的規(guī)模和數(shù)量在不斷的增加，亞健康人群能否向健康人群轉(zhuǎn)化，在很大程度上受到參與體育鍛煉的效果影響。因此，從當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展與人們的健康意識(shí)增長(zhǎng)情況來(lái)看，為了更好地提升自身的健康水平，將會(huì)有越來(lái)越多的人參與到體育鍛煉的過(guò)程中。在這一背景下，對(duì)社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的人才需求也在不斷的增加。因此，從這一層面來(lái)看，高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生有著良好的就業(yè)前景和機(jī)會(huì)。為了更好地抓住這些就業(yè)的機(jī)會(huì)，需要高校、大學(xué)生等不斷提升人才培養(yǎng)與社會(huì)崗位的把握能力。

3高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的提升對(duì)策

3．1提升社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的社區(qū)體育教育

社區(qū)體育作為我國(guó)群眾體育事業(yè)的一個(gè)重要構(gòu)成內(nèi)容，在我國(guó)全民健身事業(yè)開展的過(guò)程中有著重要的意義。從社區(qū)體育的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)社區(qū)體育逐漸向著正規(guī)化、群眾化、多樣化的方向發(fā)展。在高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)工作開展的過(guò)程中，需要加大對(duì)社區(qū)體育活動(dòng)內(nèi)容的技能教學(xué)、全民健身理念的教學(xué)、社區(qū)體育活動(dòng)開展與組織方法的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上借助教育實(shí)習(xí)等手段，讓社會(huì)體育管理指導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生深入社區(qū)體育一線，實(shí)踐社區(qū)體育的組織與管理，提升其指導(dǎo)能力。為社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，創(chuàng)造有效的支持與幫助。

3．2建立健全社會(huì)體育專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)渠道

政府作為高校人才培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者，在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，政府需要以時(shí)代與社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)，制定能夠有效引導(dǎo)高校人才培養(yǎng)的教育制度、就業(yè)制度。社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)工作，離不開政府部門的引導(dǎo)與規(guī)范。為了更好地提升高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，需要在現(xiàn)有的社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的基礎(chǔ)上，構(gòu)建社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)機(jī)制，暢通社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)渠道。從社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)、教育實(shí)習(xí)、社會(huì)招聘、等級(jí)評(píng)定等方式著手，實(shí)現(xiàn)對(duì)這一專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的科學(xué)引導(dǎo)與全面規(guī)劃。

3．3優(yōu)化社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的課程設(shè)置

高校的社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的一項(xiàng)重要的功能是為社會(huì)體育事業(yè)服務(wù)，從不同的層次、不同的體育活動(dòng)類型出發(fā)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理工作的大學(xué)生。在我國(guó)的群眾體育快速發(fā)展的背景下，社會(huì)對(duì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)大學(xué)生的人才需求規(guī)格在不斷的提升，一方面從社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理能力，提出了更高的要求。另一方面，針對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)大學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、從業(yè)態(tài)度等提出了更高的要求。因此，為了更好地適應(yīng)社會(huì)體育對(duì)高校人才規(guī)格提出的要求，需要在全面分析現(xiàn)有的社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)人才設(shè)置合理性的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)新高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、能力發(fā)展目標(biāo)、就業(yè)考核指標(biāo)等，來(lái)實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。

3．4提升社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)工作是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，有效的就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助高校大學(xué)生獲得更多的就業(yè)信息、掌握更多的就業(yè)技巧，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升有著重要的意義。高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率既是高校大學(xué)生就業(yè)狀況的反映，，也是高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的組織管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量的反映。為了更好地提升高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率，需要在優(yōu)化課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，提升高校社會(huì)體育指導(dǎo)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)力度，通過(guò)創(chuàng)設(shè)就業(yè)實(shí)踐基地、優(yōu)化人才評(píng)價(jià)方式等，全面的提升社會(huì)體育與管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)率的不斷提升。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，為了更好地提升高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，需要在不斷分析社會(huì)對(duì)這一專業(yè)人才需求的狀況，結(jié)合高校師資、實(shí)踐等力量，以發(fā)展大學(xué)生的體育指導(dǎo)與管理能力為目標(biāo)，創(chuàng)新社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的課程設(shè)置、實(shí)踐模式，以此來(lái)有效的提升社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)更廣、更高的就業(yè)空間的拓展。

作者:周風(fēng)祥 單位:伊犁師范學(xué)院體育學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］劉云朝．普通高校社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的問(wèn)題探討［J］．當(dāng)代體育科技．2014(07)．

［2］龔海燕，姜六平．社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的研究［J］．考試周刊．2015(81)．

［3］寧文晶，范洪滌，趙維明．淺談社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］．當(dāng)代體育科技．2014(36)．

［4］閆當(dāng)巖，王志麗．高校社會(huì)體育專業(yè)校企合作研究［J］．品牌．2015(06)．