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挖掘研訓(xùn)源泉，為科研謀發(fā)展科研仿佛是體育教師的軟肋，不會寫、不愿寫成了很多體育教師的通病。這在很大程度上減慢了體育教師成才和可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程，也嚴(yán)重制約體育學(xué)科的發(fā)展建設(shè)及在學(xué)校的學(xué)科地位。其實(shí)，我們可以充分挖掘體育檔案的價值來達(dá)到輔助教師進(jìn)行科學(xué)研究的目的。首先，體育檔案中有大量教師的文獻(xiàn)材料，可以為教師撰寫論文提供參考；其次，體育檔案中所包含的學(xué)校體育運(yùn)動歷史、體育教育方向、體育活動方案等都可以發(fā)現(xiàn)一個學(xué)校長期以來的一個體育文化背景，這個為教師開展課題研究闡述背景和意義有很多的作用；第三，體育檔案因?yàn)榇鏅n時間長，學(xué)生活動內(nèi)容豐富，可以為各項(xiàng)課題的開展提供大量的數(shù)據(jù)和佐證。如果學(xué)校對于檔案分類清晰，那么尋找參考資料就不費(fèi)吹灰之力。例如，我們在開展“成功體育”課題的時候，可以分幾個方面將材料加以利用：（1）課堂教學(xué)方面，可以將日常的校內(nèi)研討課和校外教研活動等材料進(jìn)行整合，提取有利信息；（2）群體活動方面，這塊內(nèi)容我們可以充分利用大課間活動、陽光午間體育活動、小型競賽和運(yùn)動會資料；（3）教學(xué)評價方面，之前建立的學(xué)生電子檔案袋就起到了重要作用，進(jìn)行準(zhǔn)確、合理的評價。把這3方面內(nèi)容的資源充分利用，就能做到有的放矢，為“成功體育”鋪就“成功”之路。

記錄訓(xùn)練日志，為競賽備人才體育檔案中涵蓋了很多學(xué)生參賽的資料，包括各類校級體育活動資料（如校田徑運(yùn)動會、校體育節(jié)比賽、校長跑比賽、校跳繩比賽等）以及參與縣市及更高級別的活動（如市體育節(jié)、省市運(yùn)動會等），我們可以通過查閱這些材料選拔運(yùn)動苗子，充實(shí)訓(xùn)練隊(duì)伍。例如，在選拔和儲備運(yùn)動員的問題上，我們可以將各級各類比賽情況錄入電腦，將運(yùn)動員情況明細(xì)表按項(xiàng)目、按級別分類存檔。包括運(yùn)動員姓名、班級、年齡、參與比賽項(xiàng)目、成績。這樣，當(dāng)下一季缺少某個項(xiàng)目運(yùn)動員的時候教師不用再去各班搜羅，省時省力，操作簡便。同時，建立運(yùn)動員電子檔案，錄入學(xué)生每一階段考核成績，充分利用信息技術(shù)對運(yùn)動員一個階段甚至長期的訓(xùn)練進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，以便于教練員更加清楚運(yùn)動員的狀態(tài)，制定更加合理的訓(xùn)練計(jì)劃。

匯集比賽材料，為活動推波瀾群體活動是評價一個學(xué)校體育工作開展的一項(xiàng)重要指標(biāo)。但很多一線體育教師都會為開展群體活動時撰寫活動方案、報(bào)名表、評價表感到吃力。這就需要我們在體育檔案的歸類過程中做到細(xì)化。一般每個學(xué)校的群體活動方案都可以一式2份，有紙質(zhì)檔案和電子檔案。我們在進(jìn)行電子檔案歸類時，可以另外創(chuàng)建一個文件夾“群體活動分類管理”，下設(shè)幾個文件夾，分別為“小型比賽類”“大課間、陽光活動類”“運(yùn)動會類”社團(tuán)活動類”等，每一學(xué)年進(jìn)行活動方案撰寫時，就能及時找到所需要的參考方案。時間積累越長，可利用資源也就越豐富。

體育檔案猶如深渠的井水一般，取之不盡，用之不竭，關(guān)鍵看教師如何去開發(fā)利用。不要讓體育檔案束之高閣，變成臨時迎檢的一堆廢紙。小小的發(fā)現(xiàn)，潛心的研究，體育檔案會讓我們受益無窮。

本文作者：何斌工作單位：鄞州區(qū)姜山鎮(zhèn)中心小學(xué)