導(dǎo)語：普通高校體育教學(xué)條件現(xiàn)狀與對(duì)策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.普通高校體育教學(xué)條件的現(xiàn)狀

普通高校的體育教學(xué)條件是指學(xué)校為了使學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)與技能、增進(jìn)身心健康水平、豐富校內(nèi)外體育文化生活、所擁有的內(nèi)在與外在支撐狀態(tài),即開展一切體育教學(xué)活動(dòng)所利用或可利用的條件。外在的如場(chǎng)地設(shè)施、器材數(shù)量等，內(nèi)在的包括體育教師的水平、學(xué)校的投入、體育教學(xué)質(zhì)量等。優(yōu)化體育教學(xué)條件、選擇適合體育教學(xué)發(fā)展的教學(xué)資源，對(duì)普通高校體育教學(xué)發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。1.1普通高校體育教師配備現(xiàn)狀。通過走訪普通高校體育教師情況得知，超過50%的高校體育教師配備不足，青年角度流動(dòng)性較大，主要原因在于自身的薪資狀況與工作付出不對(duì)等、職稱評(píng)定排隊(duì)現(xiàn)象嚴(yán)重、學(xué)校平臺(tái)較低、沒有更好的科研資源等?？梢?，受到自身發(fā)展、學(xué)校環(huán)境等因素的影響，普通高校體育教師素質(zhì)相對(duì)薄弱且存在不穩(wěn)定性。1.2普通高校體育教學(xué)模式現(xiàn)狀。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，如何有效的在課堂中發(fā)揮學(xué)生的自主性是現(xiàn)階段教師教學(xué)的重點(diǎn)。因此，很多高校在選課之初就以自主選擇的方式為學(xué)生提供自由選課的模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好去選擇授課內(nèi)容、教師、場(chǎng)地等。這樣的方式雖然有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，但為教師的授課增加了困難，由于每個(gè)授課班級(jí)的學(xué)生來自于不同年級(jí)、且存在性別、水平的差異。教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)很難兼顧到每名同學(xué)，長此以往，會(huì)影響課堂的教學(xué)效果。此外，很多高校教師在課堂中的教學(xué)方式相對(duì)傳統(tǒng)，在保證安全和教學(xué)進(jìn)度的前提下學(xué)生只能通過模仿和反復(fù)練習(xí)的方式完成教師的教學(xué)內(nèi)容。課堂較為單一、乏味的同時(shí)，更不利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容?？梢?，高校的體育教學(xué)模式較為傳統(tǒng)、缺乏前沿性與創(chuàng)新性。1.3普通高校體育教學(xué)設(shè)施現(xiàn)狀。體育教學(xué)需要以場(chǎng)地設(shè)施為載體，隨著我國高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量的增加對(duì)教學(xué)場(chǎng)地和器材使用造成壓力，現(xiàn)有的場(chǎng)館數(shù)量無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，很多場(chǎng)館內(nèi)的項(xiàng)目都安排到室外進(jìn)行，在教學(xué)中，為了教學(xué)需求，一名教師一節(jié)課要教多名學(xué)生，這既增加了教師的教學(xué)難度，也降低學(xué)生對(duì)課堂的參與程度，更降低了教學(xué)效果。此外，場(chǎng)地器材本身就是一種損耗性資產(chǎn)，需要長期更新與維護(hù)，學(xué)生使用場(chǎng)地次數(shù)的增加，也加速了場(chǎng)館的損耗，在有限的體育經(jīng)費(fèi)下很難滿足對(duì)場(chǎng)地器材的維護(hù)與更新?？梢姡F(xiàn)階段多數(shù)高?；A(chǔ)設(shè)施相對(duì)薄弱，基本無法滿足日常教學(xué)和活動(dòng)需求，若排課過程中一個(gè)場(chǎng)次班級(jí)較多，很容易因人數(shù)多而造成安全隱患。

2.改善普通高校體育教學(xué)條件的對(duì)策

2.1優(yōu)化教師配備、促進(jìn)教師成長。教師是任何教學(xué)改革的關(guān)鍵因素，當(dāng)前高校在現(xiàn)有的教學(xué)條件下應(yīng)盡量滿足教師的合理要求，薪資待遇與勞動(dòng)付出相符合，職稱評(píng)定與學(xué)科業(yè)績相匹配，避免用年齡評(píng)判的排隊(duì)方式，定期安排學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、請(qǐng)學(xué)科專業(yè)人士定期指導(dǎo)、提供資金支持，促進(jìn)教師自我修養(yǎng)與成長。此外，高校管理者應(yīng)給予體育教師更多的關(guān)注，從教學(xué)、科研、管理三方面為教師提供良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教師的素質(zhì)不斷提升，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效果，從而進(jìn)一步改善學(xué)校的教學(xué)條件。2.2提高場(chǎng)館利用率。在教學(xué)場(chǎng)地與學(xué)生人數(shù)不成比例的階段，可以從教學(xué)時(shí)間上合理安排，提高場(chǎng)地的利用率。首先，可以將課程年限整合，將一年學(xué)的課程集中安排到一個(gè)學(xué)期中，增加學(xué)期課時(shí)的同時(shí)，更有助于學(xué)生的課程的掌握。在平時(shí)社團(tuán)活動(dòng)中，可以建立場(chǎng)館使用的時(shí)間表，最大限度的利用場(chǎng)地器材。此外，學(xué)?？梢苑e極向政府申請(qǐng)更多的教育資金為學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)提供助力，促使教學(xué)物質(zhì)條件不斷提升。2.3落實(shí)規(guī)章制度，有序開展教學(xué)。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)方式的教學(xué)已不適用于素質(zhì)教育，改善高校體育教學(xué)條件，教學(xué)是重中之重，管理者在制定的過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生自主性的原則，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在實(shí)施過程中，可以結(jié)合學(xué)生和教師的需求，合理安排教學(xué)內(nèi)容。此外，在教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，定時(shí)開展課外體育活動(dòng)和比賽，讓運(yùn)動(dòng)和日常生活緊密結(jié)合，使優(yōu)化體育教學(xué)條件與時(shí)展緊密結(jié)合，逐步形成具有校園特色的體育教學(xué)模式。

在新形式下，對(duì)于高校體育教學(xué)管理者而言，要清晰認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段體育教學(xué)條件現(xiàn)狀以及存在的問題，設(shè)置具有針對(duì)性的對(duì)策進(jìn)行改善，不斷從場(chǎng)館利用、教學(xué)模式、師資配備等多個(gè)方面積極的進(jìn)行改善。完善教學(xué)體系、落實(shí)規(guī)章制度、有效的增強(qiáng)教師能力、促進(jìn)學(xué)生成長，從而更好地推進(jìn)普通體育教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。

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作者:李英玲 谷穎 單位:沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院