導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生公共體育論文2篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

1大學(xué)生安全保障問題現(xiàn)狀

1.1高校對(duì)安全保障工作的態(tài)度

大部分的學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)和體育教學(xué)時(shí)的安全保障工作并不重視，很多高校特別是一些師資力量不足的高校在每學(xué)期的體育教學(xué)活動(dòng)中一般很少組織教師學(xué)習(xí)體育活動(dòng)相應(yīng)的安全保障措施，也很少學(xué)習(xí)如何預(yù)防和處理體育活動(dòng)中出現(xiàn)意外事故的相關(guān)知識(shí)；一些學(xué)校也沒有相應(yīng)的保障學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)人身安全的制度和規(guī)章；一些學(xué)校甚至不進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，在意外事故出現(xiàn)后很難迅速反應(yīng)，進(jìn)行處理。目前很多高校每年都發(fā)生不少意外事故，嚴(yán)重者甚至有學(xué)生猝死的情況。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生造成危害的不利因素有很多種，比如錯(cuò)誤使用一些運(yùn)動(dòng)器械、教師對(duì)運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤示范、不規(guī)范的進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)等等。如果一個(gè)高校在體育活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)一些意外事故，那么不但對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)不利，無(wú)法達(dá)到體育教學(xué)的真正目的，同時(shí)也會(huì)給學(xué)校帶來負(fù)面的影響，從而給體育教師造成一定的心理壓力。目前高校公共體育教學(xué)中存在的安全保障問題日益突出，已經(jīng)被列為社會(huì)的重點(diǎn)話題。如何實(shí)現(xiàn)公共體育教學(xué)的改革，減少體育意外事故的發(fā)生，是目前體育教學(xué)工作一個(gè)重要的研究議題。

1.2體育教學(xué)項(xiàng)目改革現(xiàn)狀

為了確保我國(guó)的公共體育教學(xué)的順利展開和安全性，以現(xiàn)有的高校公共體育教學(xué)設(shè)計(jì)思路為參考，很多學(xué)校已經(jīng)取消了一些比較危險(xiǎn)的體育活動(dòng)，例如鉛球、標(biāo)槍等等。在目前的高校公共體育教學(xué)大綱中有明確規(guī)定，在進(jìn)行一些探險(xiǎn)活動(dòng)時(shí)要特別注意學(xué)生的安全問題，所有體育活動(dòng)的安全保障措施和安全配套設(shè)施都必須根據(jù)規(guī)定嚴(yán)格進(jìn)行安置，如果打算開展的活動(dòng)不會(huì)產(chǎn)生較大的安全隱患，那么可以考慮同時(shí)開展新的路線。比如大學(xué)生都比較喜歡游泳這項(xiàng)活動(dòng)，比較喜愛的一種體育活動(dòng)，但同時(shí)它也存在一定的安全隱患，往年大學(xué)生在游泳課上出現(xiàn)溺水事故的情況不在少數(shù)。鑒于以上情況，在教學(xué)大綱中對(duì)于游泳課程有了明確的規(guī)定，必須加強(qiáng)課程中的安全教育和安全措施。從中可以看出，對(duì)于一些比較危險(xiǎn)的體育活動(dòng)，如果學(xué)校對(duì)安全工作沒有完全的把握，否則就應(yīng)該取消活動(dòng)。學(xué)校之所以進(jìn)行公共體育授課，主要是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，如果出現(xiàn)了意外傷亡，那么絕對(duì)不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2提出的建議

2.1對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行規(guī)范

目前，為了有效改變現(xiàn)狀，我國(guó)很多高校在公共體育課的教案里寫明了安全知識(shí)的教育。在進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)，毫無(wú)疑問學(xué)生的安全教育必須放在重中之重來進(jìn)行考慮。因此在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，首先就要求教師必須充分考慮活動(dòng)的安全措施和學(xué)生的人身安全，以確保整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和安全性，從而正確的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)。教師在進(jìn)行公共體育教學(xué)時(shí)，必須始終堅(jiān)持以“以人為本”作為教學(xué)的理念，切實(shí)關(guān)心每個(gè)學(xué)生的健康狀況，確保學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的安全性，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

2.2加強(qiáng)體育活動(dòng)場(chǎng)所的安全管理

為了使學(xué)生在安全的體育環(huán)境中進(jìn)行鍛煉，并推動(dòng)體育教學(xué)的改革，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量，就必須加強(qiáng)各個(gè)高校的體育活動(dòng)中心的安全管理，確保每項(xiàng)工作都按照規(guī)定的要求安全有序地展開。負(fù)責(zé)高校體育場(chǎng)館管理的工作人員必須具備高度的責(zé)任感，對(duì)場(chǎng)館內(nèi)的各種體育器械進(jìn)行不定期的嚴(yán)格檢查和維修，以便于在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)解決，消除安全隱患。要明確禁止一些易燃易爆物品進(jìn)入體育場(chǎng)所，定期檢查相關(guān)的電線和電路，防止出現(xiàn)火災(zāi)，滅火器要進(jìn)行定期更換，對(duì)于消防栓等一些消防措施也要進(jìn)行定期的檢查，嚴(yán)禁在消防通道堆疊雜物等。

2.3加強(qiáng)意外事故防范意識(shí)

單起意外事故的發(fā)生乍一看是偶然的，但是對(duì)相似的事故進(jìn)行綜合分析后總會(huì)發(fā)現(xiàn)它的必然性。這些意外事故從表面上看都是因?yàn)椴煌脑虍a(chǎn)生的，但是究其根本就會(huì)發(fā)現(xiàn)彼此之間有著一定的規(guī)律。一般來說，人是責(zé)任事故發(fā)生的主要原因，很多意外事故之所以產(chǎn)生就是因?yàn)楫?dāng)事人并沒有引起足夠的重視，對(duì)事故防范問題認(rèn)識(shí)不足，因此加強(qiáng)意外事故防范意識(shí)對(duì)于提高公共體育活動(dòng)的安全性有著十分重要的作用。

2.4建立健全相應(yīng)規(guī)章制度

可以通過相關(guān)法律實(shí)現(xiàn)體育意外事故的減少，但是要做到這一點(diǎn)首先需要做到一件事，那就是有法可依，這就要求盡快建立健全相應(yīng)的規(guī)章制度。根據(jù)相關(guān)的研究可以得出一個(gè)結(jié)論：“通過對(duì)高校意外體育事故的相關(guān)法律進(jìn)行系統(tǒng)研究，使體育工作能夠在法律體系下展開，這樣各個(gè)群體的利益都可以實(shí)現(xiàn)合理規(guī)范的幫張，還可以為學(xué)校處理相關(guān)事故提供法律依據(jù)，相關(guān)部門在處理時(shí)也有現(xiàn)實(shí)的依據(jù)?！彪m然目前世界上并沒有專門的針對(duì)高校意外體育事故的立法工作，而我國(guó)只有一部分相關(guān)的法律，比如《教師法》等等。但是這些法律依然存在一些不足之處，因此應(yīng)該盡快加以完善，從而確保高校公共體育活動(dòng)的順利展開。

2.5明確事故責(zé)任

一旦發(fā)生了意外事故，就必須對(duì)相關(guān)的責(zé)任人進(jìn)行責(zé)任的追究。如果發(fā)生了高校意外事故，那么首先要調(diào)查責(zé)任是否應(yīng)該由相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行承擔(dān)，這主要是看他是否出現(xiàn)管理失誤的現(xiàn)象，而失誤是否和事故的產(chǎn)生有著直接的影響。一般來說責(zé)任主要包括：主要責(zé)任、次要責(zé)任、同等責(zé)任、全部責(zé)任。通過明確高校體育活動(dòng)中意外事故的責(zé)任者，可以加強(qiáng)安全意識(shí)，從而確保體育活動(dòng)的順利開展。

2.6高校公共意外體育事故和公共關(guān)系

高校公共意外體育事故和公共關(guān)系之間相互聯(lián)系相互影響，這樣直接反映出各個(gè)高校之間的復(fù)雜聯(lián)系。要確保各種需求的矛盾能夠有效調(diào)和，首先需要調(diào)和大學(xué)生和學(xué)校之間的關(guān)系，從而建立起和諧、信任、友好的關(guān)系，加強(qiáng)彼此之間的溝通，這有利于對(duì)社會(huì)各方面利益進(jìn)行協(xié)調(diào)，從而確保社會(huì)的安定。

3結(jié)語(yǔ)

確保大學(xué)生體育活動(dòng)中的安全，是各個(gè)高校進(jìn)行公共體育教學(xué)改革的重點(diǎn)工作，要加強(qiáng)相關(guān)的安全教育，減少一些危害性較大的體育課程，并設(shè)立一些防身課程例如空手道等等，確保學(xué)生的安全工作能夠落到實(shí)處。還可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行課程的調(diào)整，從而讓學(xué)生能夠真正釋放自己的壓力，確保身心健康，促進(jìn)他們的全面成長(zhǎng)。

作者:郭海玲單位:洛陽(yáng)師范學(xué)院

第二篇

1團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程

1.1團(tuán)體心理輔導(dǎo)的介紹

1.1.1團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)象

團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)象一般分為兩種類型,一種是通過選定特定的班級(jí)里的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),另一種是通過宣傳研究而招募適合的大學(xué)生并以自愿為原則展開研究。本文中的研究對(duì)象是某師范大學(xué)的大一、大二學(xué)生,分別參與了羽毛球、籃球、健美操的課程。

1.1.2團(tuán)體輔導(dǎo)教師

團(tuán)體輔導(dǎo)教師必須是體育教師,并且需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),即便如此,在教師進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)之前,也必須接受嚴(yán)格的培訓(xùn),通過對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的熟悉和掌握,才能確保教師的輔導(dǎo)不會(huì)出現(xiàn)失誤。在在進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí),還需要一個(gè)輔助和督導(dǎo)的角色,一般是由心理咨詢師擔(dān)任。

1.1.3團(tuán)活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)所

活動(dòng)一般是為一周一次,每次課程持續(xù)90min,一共進(jìn)行12周的教學(xué),根據(jù)課程的不同活動(dòng)場(chǎng)所固定在籃球館、羽毛球場(chǎng)和形體房,根據(jù)每次課程的教學(xué)需求提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器材。

1.2團(tuán)體心理輔導(dǎo)的課程設(shè)計(jì)

1.2.1設(shè)計(jì)教學(xué)理念

在進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)時(shí),有一個(gè)很重要的概念,那就是認(rèn)知行為療法,這一概念中,將個(gè)體的自我認(rèn)知和生活方式與個(gè)體的心理和行為聯(lián)系起來,如果個(gè)體的自我認(rèn)知和生活方式有了錯(cuò)誤,那么個(gè)體的心理和行為必然會(huì)因此受到影響。所以如果改變了個(gè)體的自我認(rèn)知,就可以有效地改善個(gè)體的心理和行為方式。而目前大學(xué)生的合作能力之所以缺乏就是因?yàn)樗麄儧]有產(chǎn)生相應(yīng)的合作精神,也沒有產(chǎn)生相應(yīng)的合作意識(shí),因此他們?cè)谡５暮献鹘煌型鶗?huì)表現(xiàn)出人際關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)的情況,和他人溝通交流也存在一定的困難。而如果將這些學(xué)生安置在一個(gè)團(tuán)體的大環(huán)境中,讓他們彼此之間分享和體驗(yàn)不同的實(shí)踐經(jīng)歷,可以改善彼此之間的關(guān)系,增強(qiáng)他們的認(rèn)知和情況,進(jìn)而有助于使他們的行為模式走上正軌。這次教學(xué)的理念設(shè)計(jì)就是想通過體育教學(xué)活動(dòng)這一模式,在教師有針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中培養(yǎng)互動(dòng)性,從而為合作能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2.2設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

不管是任何課程的教學(xué),都有具體的教學(xué)目標(biāo),體育教學(xué)也不例外,而如果要在體育教學(xué)中加入團(tuán)體心理輔導(dǎo),那么無(wú)疑體育教學(xué)的目標(biāo)也必然會(huì)有一些新的內(nèi)容。這既要求教師對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣和生活方式進(jìn)行正確地引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生形成終身鍛煉和終身體育的意識(shí),同時(shí)也要求學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中能夠改變自我的認(rèn)知,融入團(tuán)隊(duì),增強(qiáng)合作的意識(shí),從而使自己的合作能力有所提高。針對(duì)此要求本次課程設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo):一個(gè)是體育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),另一個(gè)是團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)。體育教學(xué)方面,主要是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的習(xí)慣、掌握相應(yīng)的體育技能、了解自己的身體狀況、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的良好品質(zhì)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)有:讓學(xué)生充分了解合作的重要性,形成一定的合作意識(shí);使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自我,融洽團(tuán)隊(duì)的氣氛;使學(xué)生產(chǎn)生團(tuán)體歸屬感,和成員互幫互助;改變學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知,切實(shí)提高他們合作的能力。

1.2.3設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),總共安排了12周的團(tuán)體心理活動(dòng),每周要進(jìn)行一次,持續(xù)時(shí)間為90min。在12周的活動(dòng)中,總共要完成7次主題活動(dòng),同時(shí)進(jìn)行12次熱身活動(dòng),還有12次的主題體驗(yàn)。在7次主題活動(dòng)中,包含了人際交流、微笑面對(duì)面、認(rèn)識(shí)自我和接納他人、互助共進(jìn)、團(tuán)隊(duì)認(rèn)同、信任值濾、放飛希望,根據(jù)實(shí)際的課程需要安排主題活動(dòng)的頻率。12個(gè)熱身內(nèi)容分別是微笑握手、連體賽跑、隔空傳球、松鼠與大樹、坐地起身、綁腿跑、巧解手鏈、生命履帶、萬(wàn)里長(zhǎng)城、新人百步行、盲人行路、團(tuán)隊(duì)總結(jié)。12次主題體驗(yàn)主要是籃球、羽毛球、健美操在教學(xué)大綱中規(guī)定完成的內(nèi)容。

1.2.4設(shè)計(jì)教學(xué)組織

一個(gè)課程想要順利展開,教學(xué)組織是必不可少的內(nèi)容,在進(jìn)行體育活動(dòng)的教學(xué)時(shí),首先要確保學(xué)生有高度的自主性,也要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,因此一方面通過師生在教學(xué)活動(dòng)中的多方面對(duì)話,另一方面借助團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)的方法來加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的合作,使教學(xué)任務(wù)可以順利完成。表1就是這次研究中教學(xué)組織的形式。

1.2.5設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)在這次研究中分成了三個(gè)部分,分別是權(quán)重、評(píng)價(jià)指標(biāo)和等級(jí)。評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括三個(gè)部分,劃分為1級(jí)、2級(jí)、3級(jí)。其中1級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度和學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià);2級(jí)則是包括其他人的各種評(píng)價(jià);3級(jí)則是對(duì)2級(jí)評(píng)價(jià)再次進(jìn)行細(xì)分。權(quán)重也就是三級(jí)評(píng)價(jià)的具體比例。等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)主要有5個(gè)檔次,分別是較差、差、一般、良好、優(yōu)秀。

2結(jié)論和建議

2.1結(jié)論

通過團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo),體育教學(xué)活動(dòng)開展的更加順利,效率也更高,學(xué)生通過彼此之間的溝通和交流,促使自己不斷進(jìn)步,同時(shí)通過團(tuán)隊(duì)里學(xué)生之間的相互幫助加深了彼此的信任,從而使團(tuán)隊(duì)的凝聚力大大增加,這也使得團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)的效果更加明顯。另外團(tuán)體心理輔導(dǎo)開辟了一條新的道路,體育活動(dòng)教學(xué)從中可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新,使課堂氣氛更加活躍,內(nèi)容更加豐富,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題、解決學(xué)生問題,培養(yǎng)學(xué)生合作能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí),體育教學(xué)活動(dòng)更加社會(huì)化,學(xué)生從中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)可以直接運(yùn)用于實(shí)際生活中。

2.2有關(guān)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的建議

2.2.1活動(dòng)目標(biāo)要明確

在進(jìn)行活動(dòng)制定時(shí),既要確保達(dá)成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),也要確保能有效提高學(xué)生的合作能力。

2.2.2營(yíng)造團(tuán)隊(duì)氛圍

團(tuán)隊(duì)的氛圍主要有內(nèi)部氛圍和外部氛圍兩種,一個(gè)團(tuán)隊(duì)想要高效運(yùn)作,和諧安全、自由放松的內(nèi)部氛圍是必不可少的。外部氛圍則是代表團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的一切外界因素。通過師生的努力可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)部環(huán)境的和諧,但是外部環(huán)境的影響不容忽視。由于體育教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)地相對(duì)比較固定,而且很容易被外部環(huán)境干擾,因此教師要積極疏導(dǎo),從而促進(jìn)良好的氛圍形成。

2.2.3形成獨(dú)特的輔導(dǎo)風(fēng)格

團(tuán)體輔導(dǎo)展開的一個(gè)關(guān)鍵因素就在于教師的輔導(dǎo)風(fēng)格和輔導(dǎo)技能。教師在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中擁有多重身份,作為一個(gè)體育教師,必須教導(dǎo)學(xué)生正確的體育技能;作為心理輔導(dǎo)者,必須鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我;而作為管理者,要提供良好的團(tuán)隊(duì)環(huán)境,能夠控制全局,善于調(diào)控。因此教師必須加強(qiáng)相關(guān)理論知識(shí)和技能的培訓(xùn),從而形成獨(dú)特的輔導(dǎo)風(fēng)格,完善輔導(dǎo)技能。

2.2.4形成團(tuán)隊(duì)凝聚力

團(tuán)隊(duì)凝聚力對(duì)于學(xué)生有著非常重要的影響,因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),必須時(shí)刻注意團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成情況,并給予積極的評(píng)價(jià)。

3結(jié)語(yǔ)

公共體育教學(xué)中大學(xué)生合作能力的培養(yǎng)并不是一件簡(jiǎn)單的事,文章通過引入團(tuán)體心理輔導(dǎo)展開研究,經(jīng)過多方面的分析,發(fā)現(xiàn)這一方法不但有利于體育教學(xué)的順利展開,也有利于大學(xué)生合作能力的提高。

作者:司慧峰單位:洛陽(yáng)師范學(xué)院