導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)體育教育狀況及策略分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

隨著我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)發(fā)展,對(duì)于大學(xué)生人才的需求和素質(zhì)要求越來(lái)越高,大學(xué)生體育教育作為高等教育系統(tǒng)的重要教育組成部分,對(duì)于提高大學(xué)生的生理、心理綜合素質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生的全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展,使大學(xué)生成長(zhǎng)為國(guó)家建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的復(fù)合型人才具有重要的教育意義。提高大學(xué)生的體質(zhì)素質(zhì)水平,大學(xué)生體育教育是高等院校教育工作的重要核心內(nèi)容。大學(xué)生體育教育的內(nèi)容主要包括體育文化知識(shí)、體育項(xiàng)目、體育技能、體育精神和體育相關(guān)的拓展,從多個(gè)層面開(kāi)展一系列的體育教育活動(dòng),力求將大學(xué)生培養(yǎng)為符合時(shí)展趨勢(shì),滿(mǎn)足時(shí)展要求的實(shí)力人才。

1大學(xué)生體育教育的重要意義

1.1提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教育的最直接的目的和最直接的成效就是增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)大學(xué)生鍛煉擁有強(qiáng)健的體魄和良好的健康水平。身體素質(zhì)是大學(xué)生投入學(xué)習(xí)乃至以后投身工作中的基礎(chǔ),擁有健康的身體素質(zhì)才能擁有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,貢獻(xiàn)社會(huì)主義建設(shè)的可能。大學(xué)體育教育通過(guò)科學(xué)的體育指導(dǎo),幫助大學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的熱情,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,教授給大學(xué)生科學(xué)的體育技能和健康的體育運(yùn)動(dòng)方式,為大學(xué)生的身體素質(zhì)提高提供指導(dǎo)。1.2培養(yǎng)大學(xué)生的軟技能實(shí)力。新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展要求大學(xué)生不僅具備較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能水平,還要具備較強(qiáng)的交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。大學(xué)生體育教育課程中,團(tuán)隊(duì)型的體育及拓展活動(dòng)非常多,再這樣的教育方式下,為了完成課程的教育目標(biāo),大學(xué)生能夠充分得到溝通交際能力和團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作能力的鍛煉,迅速提高自身的社交能力,甚至可以在體育教育中發(fā)展自身的領(lǐng)導(dǎo)和指揮能力,有效提高大學(xué)生的軟技能水平。1.3促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展。通過(guò)接受體育教育,大學(xué)生不僅能夠獲得強(qiáng)健的體魄,還能通過(guò)參與愉快的體育活動(dòng)發(fā)現(xiàn)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,在體育活動(dòng)中獲得精神上的享受,振奮精神,排遣不良情緒,有利于形成積極向上的精神狀態(tài),獲得習(xí)慣性的健康的心理狀況。此外,在體育教育過(guò)程中,大學(xué)生還能夠接受體育精神的熏陶,在“公平、公正、公開(kāi)”等的體育精神的影響下,約束自己的行為,堅(jiān)持自己的信念,發(fā)揮自身的潛能,不輕言放棄,培養(yǎng)冷靜堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì),塑造積極樂(lè)觀的精神品質(zhì)。

2大學(xué)生體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1大學(xué)生體育教育不夠受重視。一方面,由于受到傳統(tǒng)體育教育觀念的影響,當(dāng)前很多高校對(duì)大學(xué)生體育教育并沒(méi)有足夠的重視,認(rèn)為體育教育只是高等教育系統(tǒng)中的輔助內(nèi)容,可有可無(wú),其實(shí)這種想法大錯(cuò)特錯(cuò),大學(xué)生體育教育是大學(xué)生提高身體素質(zhì)、養(yǎng)成積極健康的心理素質(zhì)的重要教育途徑,有利于大學(xué)生形成樂(lè)觀的精神狀態(tài),保持高漲的學(xué)習(xí)熱情,對(duì)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)具有有效的促進(jìn)作用。另一方面,大學(xué)生本身對(duì)于大學(xué)體育教育就不夠重視,身體素質(zhì)相對(duì)較差的大學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)參與到體育教育中的意識(shí),更多的大學(xué)生參加體育教育只是為了完成學(xué)業(yè)任務(wù),只是簡(jiǎn)單的接受基本的體育知識(shí)傳授和技能知道,并沒(méi)有投入到大學(xué)的體育教育中,更不可能體會(huì)到大學(xué)體育教育的魅力和意義,對(duì)體育教育的熱情也就越來(lái)越弱。2.2大學(xué)生體育教育理念落后。由于傳統(tǒng)的大學(xué)生體育教育沒(méi)有進(jìn)行較多有效的教學(xué)研究和探索,我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生體育教育并沒(méi)有先進(jìn)的教育思想理念作為指導(dǎo)。大多數(shù)的大學(xué)生體育教育沒(méi)有科學(xué)的體育教育方針,也缺少相應(yīng)的大學(xué)體育教育精神和文化內(nèi)涵,還是停留在最基本的身體素質(zhì)鍛煉的層面上,無(wú)法從根本上對(duì)大學(xué)生的體育意識(shí),體育態(tài)度以及體育價(jià)值取向產(chǎn)生影響和引導(dǎo)。2.3大學(xué)生體育教育投資不足。雖然大學(xué)生體育教育對(duì)于大學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀念形成具有深遠(yuǎn)的影響。但是,對(duì)大學(xué)生的體育教育,教育成效的達(dá)成相對(duì)較慢,相對(duì)于體育教育,把更多的教育資源投入到專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的教育中能夠更快的實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升和高校聲譽(yù)的提高,因此,很多高校對(duì)體育教育的投入嚴(yán)重不足,一方面表現(xiàn)在體育教育的設(shè)施上,我國(guó)高校高質(zhì)量的體育場(chǎng)館非常少,用于體育教學(xué)的場(chǎng)地和體育器材也十分有限,無(wú)法滿(mǎn)足大學(xué)生的高質(zhì)量體育教育要求。另一方面表現(xiàn)在師資力量上,由于相對(duì)而言專(zhuān)業(yè)教育更容易實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)成績(jī),體育教師就成了相對(duì)冷門(mén)的教育職業(yè)方向。我國(guó)高校的體育教育教師整體學(xué)歷較低,教學(xué)結(jié)構(gòu)較不合理,高校教育管理機(jī)構(gòu)對(duì)體育教育師資力量的提高,結(jié)構(gòu)的強(qiáng)化投入較少。

3大學(xué)生體育教育的強(qiáng)化途徑與策略

3.1改革體育教育理念。首先,高校應(yīng)該結(jié)合新時(shí)代的教育要求,拋棄傳統(tǒng)體育教育觀念的影響,提高對(duì)體育教育的重視程度,加強(qiáng)體育教育的開(kāi)展力度,加大體育教育方向的投資,豐富并完善體育教育的設(shè)施設(shè)備。其次,注重大學(xué)上的教育主體地位,加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識(shí),引導(dǎo)大學(xué)生感受體育精神,激發(fā)大學(xué)生的參與到體育教育中的沖動(dòng)和興趣。最后,對(duì)于體育教育的教師而言,要不斷提高自身的體育專(zhuān)業(yè)文化素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)以及體育教學(xué)能力,在教育過(guò)程注重從深層次引導(dǎo)學(xué)生,幫助大學(xué)生形成受益終身的體育意識(shí)。3.2豐富體育教育形式和內(nèi)容。當(dāng)今的大學(xué)生接受著多元化文化的沖擊,是極富個(gè)性的一代人,因此當(dāng)今的大學(xué)生體育教育一定要注重激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)發(fā)大學(xué)生的體育愛(ài)好。合理設(shè)計(jì)多種形式的體育教學(xué),充分吸引大學(xué)生參與到體育教育中。此外,結(jié)合大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向和將來(lái)的工作領(lǐng)域,科學(xué)的設(shè)計(jì)比如增強(qiáng)有氧耐力、提高關(guān)節(jié)靈活性等的定向體育教育內(nèi)容,充分展現(xiàn)人性化的教學(xué)理念,讓大學(xué)生全方位感受到體育教育的魅力,自覺(jué)參與到體育教育中。3.3加強(qiáng)大學(xué)生體育教育的考核工作。體育教育的結(jié)果是體育教育有效性的重要指標(biāo)。在改革體育教育模式,豐富體育教育內(nèi)容的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)體育教育的考核,有利于保證大學(xué)生體育教育的突出成效。第一,通過(guò)對(duì)高校體育教學(xué)場(chǎng)地、體育設(shè)施設(shè)備的審查,評(píng)估高校對(duì)于體育教育的重視程度。第二,通過(guò)對(duì)大學(xué)生整體體育能力的評(píng)測(cè),考察高校對(duì)于大學(xué)生體育教育的開(kāi)展情況,及時(shí)督促高效開(kāi)展推進(jìn)體育教育。第三,加強(qiáng)對(duì)體育教育工作者的知識(shí)技能考核,從教學(xué)資源上保證大學(xué)生體育教育的優(yōu)勢(shì)條件。

4結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生體育教育對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和全面發(fā)展具有有力的促進(jìn)作用,針對(duì)我國(guó)高校體育教育開(kāi)展力度不足的現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教育理念,加大對(duì)大學(xué)生體育教育方向的投入,推行嚴(yán)格的體育教育考核制度對(duì)推動(dòng)大學(xué)生體育教育事業(yè)的進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

作者:黃宇 單位:廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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