導(dǎo)語(yǔ)：通識(shí)教育視野下大學(xué)體育教學(xué)改革研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：通識(shí)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)以及增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)性質(zhì)，讓學(xué)生積極參與到社會(huì)活動(dòng)中適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。本文將對(duì)通識(shí)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)展開深入的探討。

關(guān)鍵詞：通識(shí)教育；大學(xué)體育；改革

通識(shí)教育具有非功利性和非專業(yè)性的特征，在全面推行素質(zhì)教育的今天，通識(shí)教育符合社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，在大學(xué)應(yīng)該落實(shí)通識(shí)教育，進(jìn)一步深化大學(xué)教育改革。通識(shí)教育視野下大學(xué)體育教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生體育綜合技能和綜合素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

一、通識(shí)教育的概念

所謂通識(shí)教育指的是培養(yǎng)學(xué)生探究能力以及公共事務(wù)能力，通識(shí)教育具有悠久的歷史，它堅(jiān)持以人為本的教育理念，通過(guò)多種靈活的教育方培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)能力的人才。

二、通識(shí)教育與大學(xué)體育教學(xué)的關(guān)系

綜合能力的培養(yǎng)更加符合當(dāng)今素質(zhì)教育的需要，在體育學(xué)科同樣如此，體育綜合能力強(qiáng)調(diào)的不只是學(xué)生在某一個(gè)體育項(xiàng)目是專業(yè)化，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中所培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)思維和綜合素養(yǎng)。在過(guò)去，大學(xué)體育教學(xué)一味將體育定位于體育項(xiàng)目的教學(xué)，而事實(shí)上，在21世紀(jì)，個(gè)性化以及創(chuàng)新才是教育的重心，僅僅是看考試成績(jī)而評(píng)定一個(gè)人是否夠優(yōu)秀的方式并不適應(yīng)21世紀(jì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，在大學(xué)教育中實(shí)施通識(shí)教育是時(shí)展的必然趨勢(shì)。根據(jù)目前的教學(xué)情況來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前各大高校的體育教學(xué)還是比較傳統(tǒng)，對(duì)體育技能的重視多于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，這導(dǎo)致很多學(xué)生的體育潛能未能得到很好的挖掘，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣也有所欠缺。由于體育教學(xué)理念的落后，教師忽視了對(duì)體育理論的講解，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)流于表面，學(xué)生的體育文化素養(yǎng)普遍較低。大學(xué)體育教學(xué)中充分運(yùn)用通識(shí)教育可以提高學(xué)生的文化涵養(yǎng)，讓學(xué)生的體育知識(shí)體系更加完善，從而獲得終身的發(fā)展。大學(xué)體育要不斷深化改革，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。

三、大學(xué)體育教學(xué)在通識(shí)教育中的現(xiàn)狀分析

總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)體育的課程設(shè)置還是將重心放在了體育技能上，缺乏新意，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦的情緒。有的學(xué)校過(guò)于追求教學(xué)模式而忽視了教學(xué)的實(shí)質(zhì)，體育教學(xué)本質(zhì)依然是體育技能的教學(xué)。體育教師個(gè)人素養(yǎng)尚不能滿足通識(shí)教育的需求，教師的理論功底較為薄弱，人文素養(yǎng)不足，這個(gè)通識(shí)教育的推行帶來(lái)了較大難度。另外，一些體育教師缺乏對(duì)學(xué)生的深入了解，忽視了學(xué)生的精神需求，盲目灌輸體育知識(shí)，加劇了學(xué)生的排斥心理。

四、通識(shí)教育對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的改革

1、教學(xué)目標(biāo)的改革

通識(shí)教育視角下，大學(xué)體育要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)，在體育教學(xué)中注重學(xué)生的性格的培養(yǎng)、興趣的培養(yǎng)以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教學(xué)不能僅僅看學(xué)習(xí)成績(jī)，而是要以學(xué)生的思維鍛煉和情感體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在自我反思和自我總結(jié)中健康成長(zhǎng)。大學(xué)體育教學(xué)隨意性、集體性和社會(huì)性較強(qiáng)，因此大學(xué)體育教師要充分利用體育的特殊性培養(yǎng)學(xué)生的能力，拓展學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

2、教學(xué)內(nèi)容的改革

為了進(jìn)一步在大學(xué)教學(xué)中推行通識(shí)教育，我們首先要對(duì)大學(xué)的體育課程設(shè)置有所反思。到底什么樣的體育課程才能適應(yīng)當(dāng)前人才培養(yǎng)的需求呢？國(guó)內(nèi)外教育工作者皆對(duì)此進(jìn)行了深入的探究，美國(guó)大學(xué)將通識(shí)教育與心靈的教育聯(lián)系在一起，在大學(xué)開設(shè)了很多人文社科的課程以培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。目前，我國(guó)的部分高校已經(jīng)實(shí)行通識(shí)教育，通過(guò)必修課和選修課的設(shè)置將應(yīng)試教育與通識(shí)教育結(jié)合在一起。通識(shí)教育又被分為了兩個(gè)版塊，第一部分是全校性必須學(xué)習(xí)的課程，另一部分設(shè)個(gè)人選修的文化類課程。這種課程設(shè)置的辦法給學(xué)生更多的選擇權(quán)，由于學(xué)校的課程安排比較靈活，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與通識(shí)教育課并沒有矛盾和沖突。大學(xué)體育教學(xué)一直都是各大高校的最基礎(chǔ)的課程，因此在推行通識(shí)教育的過(guò)程中，大學(xué)體育課必然會(huì)率先走上通識(shí)教育之路。盡管多年來(lái)大學(xué)體育教學(xué)的變化并不大，在教學(xué)方式和教學(xué)理念上沒有多大的突破，未能真正發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值，但是我們有理由相信隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)步伐，大學(xué)體育的通識(shí)教育必然會(huì)發(fā)揮巨大作用。大學(xué)體育在教學(xué)內(nèi)容上要盡可能多元化，與時(shí)俱進(jìn)，并盡可能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開通識(shí)教育。體育教師要提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供各種發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)，如體育競(jìng)賽和體育娛樂(lè)游戲，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的情感交流，營(yíng)造和諧融洽的教學(xué)氛圍。

3、教學(xué)模式和方法的改革

通識(shí)教育視角下，大學(xué)體育的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)展。自主學(xué)習(xí)建設(shè)可以有效推動(dòng)體育改革以及體育工作的高效完成。建立體育教學(xué)俱樂(lè)部不斷完善管理和教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生體育技能的時(shí)候更關(guān)注學(xué)生個(gè)人文化涵養(yǎng)的提升。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)的改革

教學(xué)評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生更加全面和真實(shí)的認(rèn)識(shí)自己的表現(xiàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步完善工作，當(dāng)然教學(xué)評(píng)價(jià)更是教學(xué)情況的一個(gè)真實(shí)反饋。通識(shí)教育下，大學(xué)體育教學(xué)必須采用更加科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)手段，既能真實(shí)反映教學(xué)環(huán)節(jié)的情況，更有利于后續(xù)改進(jìn)和完善工作的展開。面對(duì)當(dāng)前各大高校落后的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，教育工作者還要不斷推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革工作，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的積極作用。在通識(shí)教育理念下，我國(guó)大學(xué)的體育教學(xué)要深化改革工作，從各方面培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為國(guó)家培養(yǎng)更多棟梁之才。五、結(jié)論通識(shí)教育十分重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，而大學(xué)體育教學(xué)本身就具有強(qiáng)健學(xué)生體魄和培養(yǎng)學(xué)生健康的心理兩項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，顯然，通識(shí)教育與大學(xué)體育教學(xué)具有相同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)此，體育教師還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升教學(xué)水準(zhǔn)，掌握有效的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

作者:郭鈺 單位:電子科技大學(xué)中山學(xué)院

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