導(dǎo)語(yǔ)：課堂教學(xué)大學(xué)體育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1新形勢(shì)下大學(xué)體育教學(xué)面臨的困境

目前學(xué)校體育發(fā)展所面臨的困境主要包含學(xué)生運(yùn)動(dòng)權(quán)需求日益殷,學(xué)生體適能與健康水準(zhǔn)逐漸低,體育課程及教學(xué)品質(zhì)亟待提升,參與運(yùn)動(dòng)人口有待提升,學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所有所足,優(yōu)秀學(xué)生選手培訓(xùn)制尚待強(qiáng)化等問題。數(shù)據(jù)顯示大學(xué)運(yùn)動(dòng)人口比有明顯下趨勢(shì)。因此,為提升大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)風(fēng)氣,體育教師應(yīng)調(diào)整學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)及實(shí)大學(xué)體育教學(xué)的方式,才能改善大學(xué)生作息不正常、健康狀態(tài)欠佳,并提升大學(xué)生的身體素質(zhì),以達(dá)到全人健康的教育目標(biāo)。目前因大學(xué)體育課程各校自,因而在體育課程上有必修及選修的安排,至于必修及選修的限則由各校自決定。由于體育課程不再是四必修,和過去相比,明顯足,導(dǎo)致學(xué)生的活動(dòng)劇減,加上外食文化抬頭,精致的飲食,產(chǎn)生熱攝取過剩,以至于體能態(tài)每況愈下。

因此為改善大學(xué)生之生活型態(tài),唯有減少坐式的生活型態(tài),增加身體活動(dòng),強(qiáng)化心肺功能,才能促進(jìn)大學(xué)生健康。要以“健康為導(dǎo)向”的體育課程目標(biāo),創(chuàng)造大學(xué)體育教育的新主軸,以突顯出大學(xué)體育教育的社會(huì)價(jià)值,藉以促進(jìn)社會(huì)體育的發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生期盼于體育課中獲得運(yùn)動(dòng)技巧和終生體適能的需求滿足。倘若學(xué)生在體育課期間,無(wú)法有效地學(xué)習(xí)技巧,以致無(wú)法建立運(yùn)動(dòng)習(xí)慣時(shí),學(xué)生可能因此對(duì)體育失去興趣,而不想發(fā)展終生體適能。影響運(yùn)動(dòng)生活化與程度的主要因素是基于學(xué)生在求學(xué)過程,對(duì)體育的認(rèn)知取向與對(duì)體育的愛好程度。Keogh亦指出體育課有一個(gè)很重要的課題,即是幫助青少年學(xué)生,對(duì)參與體育活動(dòng)發(fā)展出正確、積極的態(tài)度。另一長(zhǎng)程目標(biāo),希望能引導(dǎo)他們即使在離開學(xué)校后,依然繼續(xù)從事運(yùn)動(dòng)及保持有活力的生活方式,藉由體育課,學(xué)生可以評(píng)估自己的運(yùn)動(dòng)能力,并找出自己偏好的活動(dòng)類型,并奠定終身運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。綜上所述,大學(xué)體育課不僅要培養(yǎng)個(gè)人健康體適能與良好的社會(huì)行為,更是大學(xué)教育的基礎(chǔ),藉由上體育課培養(yǎng)學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)能力,并鼓勵(lì)他們多方面接觸運(yùn)動(dòng)。以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)來(lái)看,更要培養(yǎng)大學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,有效的大學(xué)體育課對(duì)全民體育的落實(shí)與國(guó)家體育目標(biāo)的達(dá)成均有正向的幫助。

2大學(xué)體育課堂教學(xué)創(chuàng)新和訓(xùn)練優(yōu)化的策略

2.1大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)配合學(xué)生身心特征與需求大學(xué)體育教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)環(huán)境并涵蓋教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教師、教材、教法,配合場(chǎng)地設(shè)施與運(yùn)動(dòng)器材,有效的授予學(xué)生體育相關(guān)知識(shí)及技能,使學(xué)生達(dá)到自身該有的運(yùn)動(dòng)能力與活動(dòng)性,并給予運(yùn)動(dòng)的觀念與技巧,使其有熱忱的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī),以達(dá)到鼓勵(lì)并足以使學(xué)生運(yùn)動(dòng)之目的。體育教師對(duì)于學(xué)生、課程、教材、教法等各方面的教學(xué)觀點(diǎn),不僅會(huì)影響教師在教學(xué)活動(dòng)中的判斷與決定,同時(shí)也會(huì)影響教師在教學(xué)計(jì)畫、教學(xué)互動(dòng)及教學(xué)反省等表現(xiàn)的各項(xiàng)教學(xué)行為,甚至間接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成就。

2.2強(qiáng)化體育教師的教學(xué)信念教學(xué)信念乃是教師教學(xué)歷程中的重要關(guān)鍵因素,不僅影響教師在教學(xué)計(jì)畫及教學(xué)互動(dòng)中的思考與決定,同時(shí)亦會(huì)影響教師的教學(xué)行為與教學(xué)成效。而教學(xué)信念亦是檢視教師專業(yè)能力的一項(xiàng)重要指標(biāo),可將其視為一種經(jīng)驗(yàn)不斷累積的過程產(chǎn)物。學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)者在教學(xué)歷程中所扮演的角色為何,對(duì)于教師而言,是一個(gè)重要的核心課題。而教學(xué)信念所涵蓋的范圍相當(dāng)廣泛。對(duì)于教學(xué)者而言,在整個(gè)教學(xué)歷程中教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)所抱持的信念會(huì)直接影響到教師個(gè)人的教學(xué)行為表現(xiàn)。大學(xué)體育教師如何使用有效的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué),對(duì)于課程目標(biāo)的達(dá)成而言,教師扮演著重要的關(guān)鍵。而基于體育教學(xué)需與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材密切配合的特殊性,目前大學(xué)體育教師的教學(xué)信念層面是否由知識(shí)與課程、教學(xué)效能、設(shè)施器材與活動(dòng)、學(xué)生差異與學(xué)習(xí)、師生關(guān)系等五個(gè)層面構(gòu)成,將進(jìn)一步探索

2.3注重體育課堂教學(xué)上學(xué)生的安全問題課堂教學(xué)上的安全、學(xué)生的需要這方面的考量是我比較注重的,也是我一直努力進(jìn)步的地方。比較懂得學(xué)生他們上課的需求,考慮到學(xué)生目前的現(xiàn)況,不管生理的、心理的這都是我現(xiàn)在比較能掌握的和進(jìn)步的地方,因?yàn)橐郧敖虒W(xué)比較不考慮這些,而現(xiàn)在會(huì)比較注重而且比較能夠掌握和進(jìn)步的地方。還一直探索的是體育課源和內(nèi)容,還有怎么樣的體育課形式比較符合學(xué)生的需求,這也是我最近比較關(guān)心和敏感的地方。

2.4充分發(fā)揮師生互動(dòng)層面的作用體育教師在師生互動(dòng)層面的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)施較佳,而在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)方法之教學(xué)創(chuàng)新實(shí)施層面則尚待加強(qiáng)。由此可知體育教師在面對(duì)課程設(shè)計(jì)、場(chǎng)地器材利用、教學(xué)方法運(yùn)用方面之專業(yè)知能仍有進(jìn)步空間。而身為體育教師,除應(yīng)具備本身專業(yè)素養(yǎng)外,尚需確立體育專業(yè)之立場(chǎng),亦要以身體教育之使命為依歸,將理論與實(shí)務(wù)結(jié)合,進(jìn)行以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主的動(dòng)態(tài)樂趣化教學(xué)。因此,體育教師若能確認(rèn)自身專業(yè)角色,積極進(jìn)修、參與相關(guān)研習(xí),并透過教學(xué)反思不斷追求專業(yè)成長(zhǎng),將有助于教學(xué)創(chuàng)新的落實(shí)。

3結(jié)語(yǔ)

大學(xué)體育課具有別于一般課程之特性,既有學(xué)科的專業(yè)與術(shù)科的互動(dòng),運(yùn)用多元的方式教學(xué),并鼓勵(lì)與培養(yǎng)學(xué)生具備運(yùn)動(dòng)的精神與能力,并透過身體活動(dòng)的學(xué)習(xí)、合適的引導(dǎo)與管,及適當(dāng)思考空間,經(jīng)由師生與同儕的動(dòng)態(tài)互動(dòng)過程,建立自主的人格,達(dá)成個(gè)人健康與群體正向發(fā)展的課程。

作者：王華單位：河南科技學(xué)院新科學(xué)院