導(dǎo)語(yǔ)：信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)法教學(xué)深度融合研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，能促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和充實(shí)的學(xué)習(xí)資源。根據(jù)“經(jīng)濟(jì)法”的學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)需求，闡述了如何在信息技術(shù)時(shí)代，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等平臺(tái)，使信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)法的課堂教學(xué)深度融合，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)方法，提高經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)法；信息技術(shù)；課堂教學(xué)；深度融合

信息技術(shù)變革了我們的生活方式和獲取知識(shí)的途徑，各行各業(yè)都接受著信息技術(shù)帶來(lái)的高效和便捷，21世紀(jì)世界的發(fā)展離不開(kāi)信息技術(shù)，它是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要方式。信息技術(shù)已經(jīng)融入各行各業(yè)，它最大的特點(diǎn)就是高智能化。在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把現(xiàn)代信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，以此來(lái)建構(gòu)有效的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果，這指的就是現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的融合。課堂教學(xué)得益于信息技術(shù)的支持，大學(xué)教育的創(chuàng)新實(shí)踐得到了前所未有的發(fā)展，知識(shí)的呈現(xiàn)方式更加多元化，教學(xué)效率大大提高，同時(shí)增加了師生互動(dòng)的渠道和手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是，現(xiàn)階段來(lái)看，信息技術(shù)用于經(jīng)濟(jì)法本科教學(xué)的普及程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了提高本科經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的效率和效果，需要重視和加強(qiáng)信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)結(jié)合。

1“經(jīng)濟(jì)法”學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)

1.1“經(jīng)濟(jì)法”學(xué)科特點(diǎn)

“經(jīng)濟(jì)法”是國(guó)家權(quán)威立法部門制定的，屬于法律學(xué)科，與其他普通科目不同，其必然具有一定的動(dòng)態(tài)性、變化性和抽象性。社會(huì)生活經(jīng)濟(jì)形勢(shì)日新月異，經(jīng)濟(jì)法作為規(guī)范和調(diào)整經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程中經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律規(guī)范，必然要求根據(jù)客觀形勢(shì)的變化不斷更新調(diào)整，而經(jīng)濟(jì)法的教育教學(xué)也需要保持先進(jìn)性，要與時(shí)俱進(jìn)。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠便捷地完成經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容的更新，更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)法動(dòng)態(tài)變化的要求，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2經(jīng)濟(jì)法學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)濟(jì)法這門課程學(xué)習(xí)的任務(wù)與目的是使學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)法的基本知識(shí)和基本理論，加強(qiáng)對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)的認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)學(xué)習(xí)基本的經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)和法律理論增強(qiáng)法律素養(yǎng)，同時(shí)理解經(jīng)濟(jì)法在我國(guó)法律體系中的地位以及其在協(xié)調(diào)、管理社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程中的重要作用，做到理論聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐發(fā)展是經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法知識(shí)分析解決法律問(wèn)題是我們教學(xué)大綱的要求，所以經(jīng)濟(jì)法教學(xué)要關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，不能局限于教材，要將書(shū)本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐相結(jié)合，從而體現(xiàn)出法律的生命力。信息技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)的主要特征，人們用多媒體手段進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)日益普及，讓學(xué)生在有趣、生動(dòng)的情景下掌握經(jīng)濟(jì)法的知識(shí)，這就需要經(jīng)濟(jì)法教學(xué)也要進(jìn)行創(chuàng)新和改革，運(yùn)用信息技術(shù)，保持教學(xué)的活力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2信息技術(shù)在本科“經(jīng)濟(jì)法”教學(xué)中的必要性

2.1信息技術(shù)的融入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的前提條件。經(jīng)濟(jì)法的法律條文對(duì)于我們非法律專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥乏味的，但是它源于社會(huì)實(shí)踐發(fā)展，就決定其是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，為從心理上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，我們可以創(chuàng)設(shè)出能引起共鳴的學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境。在學(xué)生學(xué)習(xí)新的法律理論和條文的時(shí)候，運(yùn)用一些信息技術(shù)教學(xué)手段來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出新奇的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性去探究知識(shí)的深層含義。例如，在經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)分，讓學(xué)生分組完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)微視頻的制作，在微視頻輔助的情景下，首先要求自學(xué)基本法律知識(shí)點(diǎn)，接著設(shè)計(jì)錄制微視頻，通過(guò)這兩個(gè)步驟完成基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。老師在課堂教學(xué)時(shí)間通過(guò)“學(xué)生展示微視頻—學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)—師生提問(wèn)—課堂研討—小結(jié)”的方式進(jìn)一步加深所學(xué)知識(shí)的理解，從而也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制能力。

2.2信息技術(shù)的融入使教學(xué)思路更加清晰

讓學(xué)生掌握知識(shí)的形成過(guò)程，不僅要知道其來(lái)源、產(chǎn)生的緣由，還要理解知識(shí)的應(yīng)用，這正是教學(xué)過(guò)程中最為重要的環(huán)節(jié)。信息技術(shù)在課堂教學(xué)的應(yīng)用和延伸，利用信息交互和多媒體的設(shè)備，使教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)能夠形象化、具體化、生動(dòng)化，將所學(xué)基本理論和基本知識(shí)中所涉及的事物、形象、過(guò)程等真實(shí)地再現(xiàn)于課堂，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈能夠更加清晰地認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)的飛躍，達(dá)到激活思維、培養(yǎng)能力的目的。如在學(xué)習(xí)《合同法》的第二章內(nèi)容合同的訂立時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中利用信息交互技術(shù)和多媒體教室，打破以往的老師講授傳統(tǒng)教學(xué)模式，在上課前一周在釘釘群組具體案例和任務(wù)分組，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，課堂上分組講解知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行模擬談判簽訂合同，接著指出模擬談判中存在的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，最后由教師小結(jié)。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)實(shí)踐將信息技術(shù)融入經(jīng)濟(jì)法教學(xué)，同時(shí)采用多媒體手段，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生在課堂上的分組講解和情景展現(xiàn)，不僅有利于教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，還有利于學(xué)生真正理解和掌握經(jīng)濟(jì)法的基本知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用提高課堂實(shí)效性。

2.3信息技術(shù)的融入使教學(xué)資源更加豐富

現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合，無(wú)疑為經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容注入了時(shí)代活力，為學(xué)生跳出只學(xué)課本的局限性提供了技術(shù)支持。通過(guò)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，集成整合網(wǎng)絡(luò)的海量學(xué)習(xí)資源，使教學(xué)知識(shí)量達(dá)到最大限度的擴(kuò)充，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。同時(shí)體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)理念，將生活中具體場(chǎng)景引入課堂，創(chuàng)設(shè)虛擬的真實(shí)情境，讓學(xué)生在感性的空間里，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，將課堂理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，使知識(shí)技能傳授與案例分析相結(jié)合，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的深度融合的策略

3.1運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)建資源數(shù)據(jù)庫(kù)

經(jīng)濟(jì)法教學(xué)要順應(yīng)客觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化不斷更新調(diào)整，同時(shí)法律條文的抽象性又要求我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中必須將它形象化、具體化，和實(shí)際緊密相連才能使學(xué)生學(xué)懂理解。根據(jù)經(jīng)濟(jì)法的學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)經(jīng)濟(jì)法的教育教學(xué)具有十分重要的意義。利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，搜集和經(jīng)濟(jì)法知識(shí)相關(guān)的圖片、故事、動(dòng)畫、短視頻等資源，集成成一個(gè)全面的系統(tǒng)，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)。在經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)實(shí)踐中，不拘泥于課本，利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的搜索功能，搜集與經(jīng)濟(jì)法相關(guān)的拓展知識(shí)，例如央視的說(shuō)法欄目《今日說(shuō)法》《經(jīng)濟(jì)與法》，紀(jì)錄片《公司的力量》《資本的故事》等都是以案說(shuō)法的真實(shí)案例。將所收集的資料進(jìn)行整理匯編，形成一個(gè)完善的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)通過(guò)編程建立網(wǎng)上登錄鏈接，分享給學(xué)生，使師生都可以方便快捷地調(diào)取所需學(xué)習(xí)資料，并且在后期的教學(xué)中不斷更新維護(hù)教學(xué)資源?；蛘呃眠@些資源，制作綜合課件，以多種形式展示給學(xué)生，使課堂變得有趣生動(dòng)。讓學(xué)生在輕松趣味中獲得枯燥的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷從學(xué)到應(yīng)用、從理論到實(shí)踐的過(guò)程?，F(xiàn)代信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)法課堂教學(xué)的有機(jī)融合，使學(xué)科資料信息、數(shù)據(jù)資源的共享更加方便快捷。對(duì)教學(xué)資源采用多種多媒體手段，進(jìn)行多方位多角度的呈現(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的法律條文變得生動(dòng)有趣。建立好經(jīng)濟(jì)法教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)閱讀的知識(shí)庫(kù)，而且學(xué)生在遇到疑難問(wèn)題時(shí)可以進(jìn)行搜索、發(fā)帖提問(wèn)，及時(shí)得到正確解答。

3.2運(yùn)用多媒體，豐富教學(xué)手段

過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)手段中，老師講授課本的理論知識(shí)加上黑板板書(shū)，已經(jīng)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)要求。法律條文本就枯燥難懂，單一的教學(xué)模式，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遇到困難很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的課堂教學(xué)效果。在這種情況下，就需要依靠多媒體技術(shù)，將各種教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)之上。教師可根據(jù)經(jīng)濟(jì)法中知識(shí)點(diǎn)的布局，有序科學(xué)地運(yùn)用多媒體，如播放視頻案例、圖片、文字、PPT等，以豐富教學(xué)手段，強(qiáng)化教學(xué)效果。讓學(xué)生觀看直觀案例，從案件的當(dāng)事人的言談舉止，再到后期的犯罪心理分析、案件偵查、法庭宣判的整個(gè)過(guò)程，從而了解學(xué)科的適用范圍和約束力，掌握經(jīng)濟(jì)法的規(guī)律和作用。這種真實(shí)案例的展示，可以極大地幫助學(xué)生更快學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，更深刻地學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法知識(shí)。通過(guò)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，可以改進(jìn)以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變革師生的互動(dòng)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)這些直觀的教學(xué)模式，了解到相關(guān)專業(yè)專家的看法和意見(jiàn)，并進(jìn)行探討，以發(fā)現(xiàn)自己的不足和長(zhǎng)處，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專業(yè)能力。

3.3任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提高教學(xué)效率

任務(wù)型驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)目標(biāo)任務(wù)設(shè)置，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性，促使其發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，完成任務(wù)目標(biāo)的同時(shí)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種任務(wù)導(dǎo)向型的教學(xué)法具有科學(xué)性、先進(jìn)性，在經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)中加以應(yīng)用能夠顯著提高教學(xué)效果。例如，要求學(xué)生自己制作多媒體案例課件進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)，學(xué)生會(huì)積極地去查找經(jīng)濟(jì)生活相關(guān)的小案例，同時(shí)用自己所學(xué)的經(jīng)濟(jì)法相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，再去查找專家點(diǎn)評(píng)。在完成作業(yè)的同時(shí)，也熟練掌握了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)效率也得到了提高。

4結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合將極大地豐富課堂教學(xué)資源、變革學(xué)生的學(xué)習(xí)模式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們教師應(yīng)該積極探索，注重平時(shí)的日常教學(xué)，要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，更新教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)造新穎的學(xué)習(xí)情境和課堂，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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作者：武婷婷 董朕 單位：商洛學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院