導(dǎo)語：電子信息技術(shù)在教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

近年來，我國的各大高職院校紛紛開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)，皆在為了培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。然而，由于受到多方面因素的影響，使得高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果不盡人意，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教師采用的教學(xué)方法單一是計(jì)算機(jī)教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。為了有效解決這一問題，高職院校應(yīng)當(dāng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，對(duì)先進(jìn)的電子信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

1電子信息技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)涵蓋內(nèi)容較多，如編程教學(xué)、應(yīng)用軟件教學(xué)等，由于計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容具備抽象性強(qiáng)、理解難度大的特點(diǎn)，所以若采用傳統(tǒng)講授式的教學(xué)模式，勢(shì)必會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生感覺計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)枯燥無味，久而久之喪失學(xué)習(xí)興趣。而在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用電子信息技術(shù)，能夠轉(zhuǎn)變這一教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)效果。其應(yīng)用意義具體體現(xiàn)在以下方面：1.1豐富教學(xué)手段。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師可利用模擬軟件、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)等電子信息技術(shù)，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)手段，打破原有講授式、灌輸式教學(xué)模式的禁錮，為學(xué)生提供觀看演示、實(shí)踐操作、交流互動(dòng)的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1.2化解教學(xué)難點(diǎn)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師可利用電子信息技術(shù)動(dòng)態(tài)化、形象化展示抽象的計(jì)算機(jī)知識(shí)，降低難點(diǎn)知識(shí)的理解難度，幫助學(xué)生掌握技術(shù)原理和應(yīng)用方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。1.2發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力。高職計(jì)算機(jī)課程是重視學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的課程，教師將電子信息技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生在圖片處理、編程練習(xí)、軟件制作中的創(chuàng)造性，活躍學(xué)生計(jì)算機(jī)思維，為學(xué)生提供施展才能的平臺(tái)。

2高職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1學(xué)生的興趣不高。與其他的學(xué)科相比，計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程較為枯燥，特別是理論基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，由此使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。雖然大部分學(xué)生都對(duì)上機(jī)操作感興趣，但這個(gè)興趣卻并不等同于對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。2.2教學(xué)方法單一。教師在講授計(jì)算機(jī)理論時(shí)，一般都是以灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法很難使學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容真正消化，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。2.3未能達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。高職學(xué)生畢業(yè)后步入工作崗位時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)與自己的工作實(shí)際情況嚴(yán)重脫節(jié)，未能實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)，雖然在校期間學(xué)習(xí)了大量的計(jì)算機(jī)知識(shí)，但真正能夠用到工作中的卻非常有限，致使無法勝任崗位工作。

3高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中電子信息技術(shù)的具體應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來的今天，計(jì)算機(jī)的重要性隨之凸顯，各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才的需求呈現(xiàn)出不斷增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。在這一背景下，我國各大高職院校紛紛開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)，皆在為了培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型的計(jì)算機(jī)人才。然而，通過對(duì)一些高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，整體的教學(xué)效果并不理想。為改善高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，學(xué)?？梢詫?duì)電子信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用。下面重點(diǎn)對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述。3.1虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)簡(jiǎn)稱VR，歸屬于電子信息技術(shù)的范疇。VR具有沉浸性、交互性、構(gòu)想性、自主性以及多感知性等特征，在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)極為明顯。3.1.1VR在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，VR技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（1）通過VR技術(shù)的合理應(yīng)用，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)完成虛擬化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建，該平臺(tái)可為學(xué)生提供如下資源：實(shí)物展示、流程模擬以及設(shè)備操作等等。雖然平臺(tái)本身為虛擬化，但學(xué)生卻能夠在平臺(tái)上進(jìn)行各種操作，其體驗(yàn)與真實(shí)環(huán)境基本相同。而虛擬化的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)不需要投入大量的資金購置硬件設(shè)備，并且操作過程也不會(huì)造成任何損耗，不存在養(yǎng)護(hù)維修費(fèi)用，平臺(tái)一經(jīng)搭建能夠反復(fù)使用，由此可使高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)條件得到進(jìn)一步改善。（2）在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，有一些危險(xiǎn)性較高的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，由于受到現(xiàn)實(shí)條件的限制，如場(chǎng)地、設(shè)備、天氣等，導(dǎo)致此類實(shí)驗(yàn)的開展較為困難，不利于學(xué)生對(duì)相關(guān)操作技能的掌握。通過VR技術(shù)的應(yīng)用，能夠使這一問題得到有效解決，利用VR技術(shù)構(gòu)建虛擬環(huán)境，學(xué)生便可在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，從而對(duì)整個(gè)過程有一個(gè)感性的認(rèn)知，因?yàn)榄h(huán)境是虛擬出來的，所以并不存在任何風(fēng)險(xiǎn)，安全系數(shù)較高。如，在構(gòu)建4G網(wǎng)絡(luò)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)中，學(xué)生可通過VR技術(shù)進(jìn)入虛擬的基站場(chǎng)景當(dāng)中，了解其中各個(gè)設(shè)備的功能和作用，并對(duì)設(shè)備的操作方法加以熟悉，進(jìn)而掌握基站的建設(shè)流程。同時(shí)，學(xué)生還能對(duì)虛擬基站中的設(shè)備進(jìn)行隨意操控，這是VR技術(shù)獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（3）在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一般都是以圖片、實(shí)物等形式進(jìn)行呈現(xiàn)，內(nèi)容的立體感不強(qiáng)，不利于學(xué)生理解和掌握。而通過VR技術(shù)的應(yīng)用，可通過3D模型，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行全方位多視角呈現(xiàn)，從而使學(xué)生仿若置身于真實(shí)的環(huán)境當(dāng)中，由此能夠使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)效果自然會(huì)隨之提升。3.1.2VR技術(shù)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)中的應(yīng)用。（1）高職院校為使培養(yǎng)出來的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才具備過硬的技術(shù)水平，開設(shè)了一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，即計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)。通過該課程，不僅能夠鍛煉學(xué)生的操作技能，還可以使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的理論基礎(chǔ)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組裝與系統(tǒng)維護(hù)方法。部分高職院校在該課程的教學(xué)中采用的是實(shí)物展示為主，視頻播放為輔，讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法存在一定的不足之處，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：教師在課堂上對(duì)實(shí)物進(jìn)行展示的過程中，受到視角的限制，學(xué)生很難對(duì)計(jì)算機(jī)中所有的硬件設(shè)備進(jìn)行全面認(rèn)知；計(jì)算機(jī)的拆裝實(shí)驗(yàn)以小組的形式開展，有的組員無法動(dòng)手操作，只能觀看實(shí)驗(yàn)過程，教學(xué)效果并不理想。不僅如此，由于資金有限，學(xué)校購置的計(jì)算機(jī)硬件多為報(bào)廢產(chǎn)品，無法滿足軟件運(yùn)行的需要，頻繁的拆裝機(jī)操作，不可避免地會(huì)造成計(jì)算機(jī)硬件損耗，并且進(jìn)行系統(tǒng)安裝時(shí)，還要完成必要的操作，如硬盤分區(qū)、磁盤格式化等等，如果學(xué)生操作不當(dāng)，很容易使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)損壞。通過VR技術(shù)的應(yīng)用，則可使上述問題得到有效解決。（2）教師在對(duì)計(jì)算機(jī)硬件相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可應(yīng)用VR技術(shù)搭建虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，借助該平臺(tái)中的硬件展示模塊，向?qū)W生呈現(xiàn)所有的硬件設(shè)備。由于該模塊采用的是360°全景技術(shù)，所以能夠全方位、多角度對(duì)硬件進(jìn)行展示，使觀看視角的限制問題得以解決。以硬件組成為例，通過互聯(lián)網(wǎng)下載計(jì)算機(jī)硬件的圖像資料，利用3DSMAX軟件對(duì)硬件進(jìn)行3D建模，再借助相關(guān)工具創(chuàng)設(shè)人機(jī)交互式場(chǎng)景，將各種元素帶入到場(chǎng)景當(dāng)中，如硬件設(shè)備的3D模型、文字說明、動(dòng)畫等等，以網(wǎng)頁的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，由此學(xué)生便可在虛擬試驗(yàn)平臺(tái)上，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件的資訊進(jìn)行了解，如，查看某個(gè)硬件的型號(hào)、參數(shù)等，利用鼠標(biāo)可調(diào)整硬件的角度，從而達(dá)到全方位觀察的目的。（3）學(xué)生可在VR平臺(tái)中，通過虛擬裝機(jī)模塊完成計(jì)算機(jī)的拆裝機(jī)操作。該模塊的設(shè)計(jì)完全與硬件設(shè)備的組裝流程相同，利用軟件的模擬仿真功能，實(shí)現(xiàn)虛擬環(huán)境下的計(jì)算機(jī)硬件動(dòng)態(tài)拆裝。學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上進(jìn)行計(jì)算機(jī)裝機(jī)操作時(shí)，各個(gè)步驟均有相應(yīng)的提示和反饋，從而能夠判斷操作的對(duì)錯(cuò)。如，安裝計(jì)算機(jī)硬件中的內(nèi)存條時(shí)，學(xué)生必須將內(nèi)存條準(zhǔn)確插入到主板的卡槽內(nèi)，才能進(jìn)行下一步操作，如果插入的不正確，平臺(tái)會(huì)發(fā)出提示。在虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件裝機(jī)操作時(shí)，能使學(xué)生產(chǎn)生出身臨其境的感覺，當(dāng)計(jì)算機(jī)裝好后，學(xué)生還可在平臺(tái)上，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試，這樣不但能解決學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的問題，還能避免頻繁拆裝引起的設(shè)備損耗，學(xué)生在動(dòng)手的過程中，加深了對(duì)硬件的理解，對(duì)整個(gè)組裝過程更加熟悉。（4）計(jì)算機(jī)的軟件安裝同樣能夠在VR平臺(tái)上完成，具體做法是在本地計(jì)算機(jī)上模擬出多臺(tái)相互獨(dú)立的虛擬機(jī)，這些虛擬機(jī)在運(yùn)行時(shí)并不會(huì)受到主機(jī)的干擾和影響，虛擬機(jī)的使用與真機(jī)無任何差別，學(xué)生能夠在虛擬機(jī)上進(jìn)行如下操作：設(shè)置BIOS、對(duì)磁盤進(jìn)行分區(qū)、安裝操作系統(tǒng)、安裝應(yīng)用軟件等等。在虛擬機(jī)上進(jìn)行各種操作，不會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)造成破壞。3.1.3VR技術(shù)在組網(wǎng)中的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展離不開通信網(wǎng)絡(luò)的支撐，正因如此，高職院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)中增設(shè)一門移動(dòng)通信課程，該課程對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提升具有一定的促進(jìn)作用。但是，移動(dòng)通信的理論知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性，其中涵蓋的內(nèi)容既多且雜，因課時(shí)有限，學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)較少，加之教師采用的教學(xué)方法比較單一，致使該課程的教學(xué)效果不盡人意。在該課程中，組網(wǎng)是較為重要的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之一，要求學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的基本流程，能夠動(dòng)手完成4G網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，并且還應(yīng)當(dāng)能夠?qū)M網(wǎng)中的一些問題進(jìn)行有效解決。然而，受到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備等條件的限制，影響了組網(wǎng)實(shí)訓(xùn)的開展。為有效解決這一問題，高職院校可對(duì)VR技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，搭建移動(dòng)通信虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。（1）當(dāng)移動(dòng)通信虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)搭建完畢后，學(xué)生可在平臺(tái)中，利用課堂上所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)知識(shí)，依托平臺(tái)提供的LTE站點(diǎn)、天饋線、時(shí)鐘等，對(duì)4G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行構(gòu)建。學(xué)生可在虛擬平臺(tái)當(dāng)中進(jìn)行如下操作：設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、對(duì)機(jī)房?jī)?nèi)的設(shè)備進(jìn)行部署、連接線纜、安裝軟件、配置數(shù)據(jù)、排查故障、測(cè)試LTE的相關(guān)業(yè)務(wù)等。VR技術(shù)的應(yīng)用，使實(shí)操過程的真實(shí)性得以提升，學(xué)生不需要擔(dān)心操作中的安全問題，可以放手去做，即使操作中出現(xiàn)失誤，也不會(huì)造成任何影響，只要及時(shí)改正即可。由此，不但使學(xué)生解決實(shí)際問題的能力得以提高，還使學(xué)生加深了對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。（2）移動(dòng)通信虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為組網(wǎng)提供多個(gè)場(chǎng)景，各個(gè)場(chǎng)景分別對(duì)應(yīng)不同的基站建設(shè)內(nèi)容，操作流程則是按照基站的實(shí)際建設(shè)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，具體包括以下內(nèi)容：機(jī)房?jī)?nèi)硬件設(shè)備的安裝、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)規(guī)劃設(shè)計(jì)、網(wǎng)管配置、數(shù)據(jù)同步等等。除此之外，在虛擬場(chǎng)景中，還包含網(wǎng)絡(luò)組建時(shí)必要的通信設(shè)備，如核心網(wǎng)設(shè)備、終端設(shè)備等等。學(xué)生只需要在平臺(tái)上按步驟進(jìn)行操作，就能夠了解移動(dòng)基站從設(shè)計(jì)到安裝直至投入運(yùn)行的全過程。不僅如此，學(xué)生可以與虛擬場(chǎng)景中的設(shè)備進(jìn)行交互，通過功能演示模塊，對(duì)設(shè)備的作用加以了解和掌握，熟悉設(shè)備的操作方法和要點(diǎn)。3.2云計(jì)算技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。3.2.1云計(jì)算在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。與傳統(tǒng)的輔助教學(xué)平臺(tái)相比，云計(jì)算輔助教學(xué)平臺(tái)憑借著云計(jì)算技術(shù)的特點(diǎn)，在諸多方面體現(xiàn)出了傳統(tǒng)輔助教學(xué)平臺(tái)無法企及的優(yōu)勢(shì)。具體表現(xiàn)為：（1）滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。傳統(tǒng)的輔助教學(xué)平臺(tái)只能在課堂上為師生提供教學(xué)服務(wù)，而云計(jì)算輔助教學(xué)平臺(tái)不受地域、場(chǎng)地的限制，使學(xué)生在離開課堂后也能夠利用借助網(wǎng)絡(luò)登錄到教學(xué)平臺(tái)上，獲取所需的學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要。（2）數(shù)據(jù)共享性高。云計(jì)算輔助教學(xué)平臺(tái)運(yùn)用了虛擬技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，既能夠在平臺(tái)上分享教學(xué)資源，又能夠讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)生生之間的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的最大程度共享。（3）信息安全性強(qiáng)。在傳統(tǒng)的輔助教學(xué)平臺(tái)中經(jīng)常面臨著網(wǎng)絡(luò)安全問題，易受到病毒入侵、網(wǎng)絡(luò)黑客的攻擊，導(dǎo)致數(shù)據(jù)信息受損，影響教學(xué)平臺(tái)的安全運(yùn)行。而將云計(jì)算應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，能夠讓擁有專業(yè)技術(shù)的服務(wù)器供應(yīng)商解決網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)問題，保障云計(jì)算輔助教學(xué)平臺(tái)的穩(wěn)定運(yùn)行。（4）運(yùn)行成本低。云計(jì)算輔助教學(xué)平臺(tái)的前期投入成本低，可采用租賃方式向供應(yīng)商租用存儲(chǔ)空間，不需要單獨(dú)夠買軟件設(shè)備，并且在教學(xué)平臺(tái)的后期維護(hù)中也可以節(jié)省資金投入。3.2.2云計(jì)算技術(shù)的具體應(yīng)用。高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，編程語言教學(xué)是重點(diǎn)內(nèi)容，由于編程語言的理論基礎(chǔ)知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性，常規(guī)的教學(xué)方法很難達(dá)到預(yù)期中的效果，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。為了給學(xué)生提供更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，高職院?？稍诰幊陶Z言教學(xué)中，應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)，搭建輔助教學(xué)平臺(tái)。在輔助教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建中，可以利用OpenStack，這是一個(gè)開源的云計(jì)算管理平臺(tái)，其能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)編程語言教學(xué)提供如下幾類服務(wù)：軟件服務(wù)、平臺(tái)服務(wù)以及基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)。（1）軟件服務(wù)的應(yīng)用。該服務(wù)平臺(tái)主要是以軟件的方式為計(jì)算機(jī)編程語言教學(xué)提供服務(wù)。學(xué)生可借助瀏覽器，對(duì)軟件服務(wù)平臺(tái)提供的課程特色系統(tǒng)進(jìn)行使用，完成代碼的輸入和程序調(diào)試等操作。同時(shí)，學(xué)生還能在軟件服務(wù)平臺(tái)上進(jìn)行如下操作：進(jìn)制轉(zhuǎn)換、數(shù)值計(jì)算、語句測(cè)試、指針測(cè)試等等；軟件服務(wù)平臺(tái)還提供在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生可使用該系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程語言方面的知識(shí)；教師可應(yīng)用軟件服務(wù)平臺(tái)提供的在線考試系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行批改。此外，軟件服務(wù)平臺(tái)還具有資料展示、學(xué)習(xí)交流等功能，學(xué)生可在該平臺(tái)上，對(duì)相關(guān)的PPT課件及文檔進(jìn)行瀏覽，并與教師和其他同學(xué)進(jìn)行交流。學(xué)生在對(duì)軟件服務(wù)平臺(tái)提供的功能進(jìn)行使用的過程中，不需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行保存，所以不會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失的情況，該平臺(tái)能夠?qū)σ恍┏橄蟮母拍钸M(jìn)行形象化展示，從而使學(xué)生可以更加直觀地對(duì)這些概念進(jìn)行理解。（2）平臺(tái)服務(wù)的應(yīng)用。平臺(tái)服務(wù)具有以下功能：一是編程環(huán)境，包括VS2015Community、C-free和Eclipse等。學(xué)生可使用編程環(huán)境對(duì)計(jì)算機(jī)程序進(jìn)行編寫，教師可通過編程環(huán)境對(duì)學(xué)生的編程操作進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)；二是數(shù)據(jù)庫環(huán)境，包括SQLServer、Oracle等。學(xué)生利用數(shù)據(jù)庫環(huán)境能夠編寫數(shù)據(jù)庫程序及相關(guān)語句，教師可通過數(shù)據(jù)庫環(huán)境對(duì)學(xué)生的編程操作進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)；三是服務(wù)器環(huán)境，包括IIS和Apache等。學(xué)生在平臺(tái)提供的服務(wù)器環(huán)境中，能夠進(jìn)行網(wǎng)站構(gòu)建及運(yùn)行調(diào)試，教師可通過服務(wù)器環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。學(xué)生可利用終端設(shè)備獲取相應(yīng)服務(wù)，無需夠買其他軟件，并且無需擔(dān)心數(shù)據(jù)保存問題。該輔助教學(xué)平臺(tái)支持C、C++、ASP等多種語言編程，滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)需求；建設(shè)了SQLServer數(shù)據(jù)庫和Oracle數(shù)據(jù)庫，可提供專業(yè)級(jí)大型專業(yè)數(shù)據(jù)庫編程；采用了IIS服務(wù)器，能夠搭建起教學(xué)網(wǎng)站，為師生提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)；配備了Apache服務(wù)器環(huán)境，滿足Linux操作系統(tǒng)的運(yùn)行需要，可與Web服務(wù)器對(duì)接。（3）基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)的應(yīng)用?；A(chǔ)設(shè)施服務(wù)包括三個(gè)部分：一是基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可利用終端設(shè)備在該平臺(tái)上獲取網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行實(shí)際操作，如網(wǎng)絡(luò)調(diào)試、組網(wǎng)等操作；二是基礎(chǔ)計(jì)算資源，學(xué)生可在該平臺(tái)開發(fā)基于硬件的操作系統(tǒng)、調(diào)試系統(tǒng)等，并對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行模擬運(yùn)行；三是基礎(chǔ)存儲(chǔ)資源。學(xué)生可在該平臺(tái)上收集、存儲(chǔ)、分類學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生隨意調(diào)用資源的需求。同時(shí)，學(xué)生在該平臺(tái)上獲取網(wǎng)絡(luò)資源，無需購買用于存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)資源的軟硬件設(shè)備，并且這些網(wǎng)絡(luò)資源受到供應(yīng)商的管理維護(hù)，無需擔(dān)心數(shù)據(jù)資源丟失和損壞。

4結(jié)論

綜上所述，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)涵蓋的內(nèi)容既多且雜，部分理論基礎(chǔ)知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性，采用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，很難使學(xué)生理解和掌握，從而導(dǎo)致教學(xué)效果差強(qiáng)人意。為此，高職院?？蓪㈦娮有畔⒓夹g(shù)中的VR技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)，應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生實(shí)踐操作提供平臺(tái)，這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的興趣，而且還能促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提升，對(duì)于高素質(zhì)、應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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作者:劉洋 單位:黑龍江省教育學(xué)院