導(dǎo)語：淺析信息技術(shù)在語文教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、把信息技術(shù)和語文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)《黃山奇石》時(shí)，課本插圖不足以讓學(xué)生感受黃山風(fēng)景的秀麗神奇、石的奇形怪狀。于是我要求學(xué)生在網(wǎng)上尋找有關(guān)黃山的錄像、圖片資料，課堂上利用多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行欣賞品味，使學(xué)生不僅對(duì)黃山美景有了整體感知，而且對(duì)仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等奇石也印象深刻，學(xué)習(xí)頓時(shí)變得主動(dòng)起來了。他們不僅了解各種奇石的樣子，還在欣賞美麗風(fēng)光之后用自己的語言描述黃山的其他奇石。學(xué)生陶醉在美文中，更多的是陶醉在美輪美奐的情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣之濃，情緒之高，收獲之豐是教學(xué)之前所不能預(yù)料的。

二、把信息技術(shù)和語文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，能化抽象為形象，讓學(xué)生好學(xué)易學(xué)，更好地理解課文內(nèi)容

在教學(xué)北師大版三年級(jí)下冊(cè)《撈鐵牛》時(shí)，因?yàn)楸酒n文涉及到了一些工程問題和浮力知識(shí)，盡管作者利用一些順序詞清楚有序地記敘了撈鐵牛的方法，但由于受認(rèn)知水平的限制，學(xué)生很難將課本上的文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)換成自己的理解。所以課堂上，我利用網(wǎng)絡(luò)提供的Flash課件一邊敘述課文內(nèi)容，一邊演示懷丙和尚帶人撈鐵牛的過程，聲畫并茂、視聽結(jié)合，清楚地再現(xiàn)了懷丙和尚撈鐵牛的場景，將抽象、概括的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為形象具體的可感知的東西，使學(xué)生便于接受，且形象的視聽效果讓學(xué)生樂學(xué)，對(duì)所學(xué)文章加深了印象。

三、把信息技術(shù)和語文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，能激發(fā)學(xué)生說話興趣，有利于提高學(xué)生的口語能力

在低年級(jí)語文教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力是口語訓(xùn)練的重要內(nèi)容。利用多媒體可開拓學(xué)生視野，豐富說話內(nèi)容，可以變無話可說為有話愛說，有利于拓展說話的深度和廣度，從而發(fā)展學(xué)生的多種能力。在教學(xué)小語第一冊(cè)課文《我是中國人》一文時(shí)，要求用“愛”字口頭造句。剛踏入校園的小學(xué)生只能說出“我愛爸爸”“我愛媽媽”等單調(diào)的句子。我播放了歡快的音樂和可愛的小動(dòng)物的畫面，學(xué)生聽著音樂、看著美麗的畫面，激發(fā)了他們說話的興趣，他們的話閘頓時(shí)打開，小手高高舉起，說出了“我愛活潑可愛的小白兔”“小牛愛吃青青的草兒”“小鳥愛藍(lán)藍(lán)的天空“”魚兒愛在水中自由自在地游泳”等優(yōu)美的句子。再播放人物的畫面，學(xué)生便說出“我愛勇敢的解放軍叔叔“”我愛敬愛的老師”等等。然后再播放祖國的名勝古跡和自然景物，學(xué)生說出的句子更是豐富多彩，有“我愛祖國的萬里長城”“我愛長江、黃河”“我愛我們偉大的祖國”“我愛美麗的家鄉(xiāng)”等。

四、將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，有助于減輕教師的教學(xué)工作量

教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且還需要一本一本地找，一頁一頁地翻，這個(gè)過程耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無窮無盡的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動(dòng)開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就可以在很短的時(shí)間內(nèi)通過下載，獲取自己所需的資料，大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間，隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者創(chuàng)建了一個(gè)龐大的交流空間。同時(shí)，計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分代替，如出題、評(píng)定等，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

總之，信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合是多元信息與語文的人文性的碰撞。運(yùn)用它作為教學(xué)手段，輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)開放而又充滿活力，使學(xué)生在和諧、民主、平等的師生關(guān)系中愉快學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)谡Z文教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，讓它在語文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

本文作者:王曉蕓工作單位:甘肅省酒泉市南關(guān)小學(xué)