導(dǎo)語：氣象干部學(xué)習(xí)的內(nèi)涵分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

更為現(xiàn)實地還是應(yīng)該從外部因素著手，加強(qiáng)外部驅(qū)動，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和合理的教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，構(gòu)建積極、和諧、奮進(jìn)、向上的“學(xué)習(xí)共同體”，促進(jìn)基層氣象干部學(xué)習(xí)有效發(fā)生。以下是我們在承擔(dān)培訓(xùn)工作中的一些具體做法。（一）加強(qiáng)正確的價值導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)員樹立正確的學(xué)習(xí)觀具體說就是要有正確的干部教育觀，干部教育培訓(xùn)工作是做人的工作的，培訓(xùn)承擔(dān)機(jī)構(gòu)要以人為主體，要把基層氣象干部綜合素質(zhì)能力的提高和基層氣象干部的全面發(fā)展作為教育培訓(xùn)工作的出發(fā)點。要有明確而崇高的教育觀念和目的。從事教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源研發(fā)、課程開發(fā)和學(xué)習(xí)活動的設(shè)計等都應(yīng)有明確的促進(jìn)基層氣象干部知識技能的獲得和有利于綜合素質(zhì)的提高。（二）整合區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計保障教學(xué)效果在承擔(dān)全國氣象部門縣局長綜合素質(zhì)輪訓(xùn)整個教學(xué)流程中我們安排了全國新農(nóng)村建設(shè)氣象示范縣“德清模式”《氣象為服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)》的案例教學(xué)，讓學(xué)員了解了“以人為本、無微不至、無所不在”的氣象新理念，并開展了關(guān)于“德清模式”學(xué)得到和學(xué)不到的大辯論。安排了被專家稱作是農(nóng)村信息化值得推介的“安徽模式”《安徽農(nóng)網(wǎng)的興辦與發(fā)展》，讓學(xué)員了解到安徽省近年來以安徽農(nóng)村綜合經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)（簡稱安徽農(nóng)網(wǎng)）為載體，建立起政府省心、農(nóng)民開心的農(nóng)業(yè)農(nóng)村綜合信息服務(wù)體系，成為千家萬戶農(nóng)戶對接千變?nèi)f化大市場的重要平臺與紐帶。安徽省蕭縣氣象局局長給學(xué)員做《依托農(nóng)網(wǎng)助推地方政府信息化建設(shè)》的案例教學(xué)過程中產(chǎn)生非常激動人心的共鳴和碰撞，安徽省蕭縣氣象局坐落的區(qū)域安徽省蕭縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，但作為全國文明單位的安徽省蕭縣氣象局的氣象事業(yè)卻一枝獨秀，這讓來自很多區(qū)域經(jīng)濟(jì)不是很發(fā)達(dá)的基層氣象局長感受到在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)氣象事業(yè)一樣有廣闊的發(fā)展前景。授課教師在教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，以具體工作實際解讀中國氣象局領(lǐng)導(dǎo)要求，大量案例研討、區(qū)域特色教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情，營造了熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，多角度拓展了學(xué)員的思維空間。

把握體驗式教學(xué)“三個要素”，認(rèn)真做好“四個環(huán)節(jié)”，深入挖掘教學(xué)資源內(nèi)涵在體驗式教學(xué)過程中我們認(rèn)真把握體驗式教學(xué)的三個關(guān)鍵要素：案例研究、實地調(diào)查和互動研討。努力認(rèn)真做好體驗式教學(xué)的四個環(huán)節(jié)：有針對的設(shè)計、有個性的教材、有互動的授課、有啟發(fā)的點評。在整體設(shè)計“氣象部門縣局長綜合素質(zhì)輪訓(xùn)”體驗式教學(xué)的過程中，我們按照《全國基層氣象臺站建設(shè)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》選取了氣象綜合觀測、公共氣象服務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍和人才隊伍建設(shè)、基層氣象文化建設(shè)等體驗式教學(xué)內(nèi)容，并圍繞此內(nèi)容選取了相關(guān)的體驗式教學(xué)點。這也是基層氣象局長所密切關(guān)注和希望解決的熱點問題。在整個體驗式教學(xué)過程中，我們能充分感受到基層氣象局長學(xué)習(xí)中的踴躍性和主動性，很多學(xué)員在參加體驗式教學(xué)之后撰寫了學(xué)習(xí)心得和體會。例如對小崗村的學(xué)習(xí)和考察，學(xué)員體會頗深，對一個單位一個地方的發(fā)展路在什么地方，采取什么途徑，有較深刻的認(rèn)識和感想（有專題觀后感）。從小崗村的發(fā)展學(xué)員感悟到，解放思想是一個永恒的過程和課題。過去解放思想不等于現(xiàn)在解放思想，現(xiàn)在解放思想不等于未來也解放思想。解放思想不能僅靠生存本能適應(yīng)調(diào)整地解放思想，更要不斷的認(rèn)識社會和事物，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與知識積累，以此產(chǎn)生認(rèn)識（或認(rèn)知）的突破或突變，達(dá)到解放思想的目的。同時圍繞小崗體驗式教學(xué)形成了“永遠(yuǎn)的小崗村精神，永遠(yuǎn)的沈浩書記，永遠(yuǎn)的氣象為農(nóng)服務(wù)”的教學(xué)理念。積極應(yīng)用集體式、探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，提升培訓(xùn)效果按照現(xiàn)代培訓(xùn)理念的要求，學(xué)員在積極參與的情況下學(xué)習(xí)效果更好。案例教學(xué)、體驗式教學(xué)、學(xué)員論壇、研討與交流等集體式、探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)成為最具創(chuàng)造性的一種學(xué)習(xí)方式。在《氣象預(yù)報預(yù)測》課程中，授課教師針對參加培訓(xùn)的學(xué)員來自全國各地，有針對性地編寫了典型案例資料，并精心設(shè)置了“案例問題情景編寫”、“組織研討”、“點評總結(jié)”三個有序鏈接，圍繞著四個研討題目，以研討案例作為引發(fā)新問題的起點，立足于如何做好一名縣氣象局長，通過案例問題情景再設(shè)、身份模擬、案例分析，圍繞著如何做好決策服務(wù)，公眾服務(wù)以及針對重大氣象服務(wù)技巧和注意事項等方面進(jìn)行積極引導(dǎo)和研討交流，激發(fā)了學(xué)員參與研討的熱情，搭建了授課者與學(xué)員的多維溝通平臺，營造了氣氛熱烈的研討氛圍，多角度拓展了學(xué)員的思維空間。在《基層氣象部門黨風(fēng)廉政建設(shè)》的課程教學(xué)中，授課教師與學(xué)員開展了“關(guān)于縣（市、區(qū)）氣象局黨風(fēng)廉政建設(shè)幾個具體問題”（“公務(wù)社交問題”、“收入分配問題”、“公車使用問題”、“財務(wù)監(jiān)管問題”、“民主作風(fēng)問題”、“紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)問題”等六個方面）的討論，取得了非常好的效果。構(gòu)建積極、和諧、奮進(jìn)、向上的“學(xué)習(xí)共同體”，開展協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)員在總結(jié)發(fā)言中說“二十多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)員們互相學(xué)習(xí)啟發(fā)，互相研討交流，互相借鑒釋疑，共同進(jìn)步成長。每位縣局長都將自己的工作亮點、成功經(jīng)驗和好的做法毫無保留地講出來，大家相互學(xué)習(xí)借鑒；同時，也把工作中遇到的問題、困難、困惑、教訓(xùn)講出來，大家共同探討破解。二十多天的培訓(xùn)生活，學(xué)員之間、學(xué)員與老師之間、學(xué)員與授課領(lǐng)導(dǎo)之間結(jié)下了深厚友誼，留下了聯(lián)系方式，建立了QQ群，雖然我們來自自然條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同的地區(qū)，但“全國氣象是一家”，我們氣象人的心靈是相通的，一心一意謀發(fā)展的愿望是一致的。在今后的工作中，我們還可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)長期聯(lián)絡(luò)和交流?？梢哉f，是培訓(xùn)為我們搭建了互相交流的平臺和聯(lián)系的紐帶。安徽培訓(xùn)點，不僅是我們每個人一生中的一個重要節(jié)點，也是我們今后互相交流經(jīng)驗和聯(lián)絡(luò)感情的起點?！边@一點在整個培訓(xùn)活動過程中得到充分體現(xiàn)，班委建立了自己的QQ群，學(xué)員組織了聯(lián)歡會，開展了聯(lián)誼活動，并編寫了班委自己的《班級風(fēng)采》。通過各種途徑的有機(jī)整合，積極開展協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者獲取學(xué)習(xí)支助，解除學(xué)習(xí)的孤獨感，有效提高學(xué)習(xí)效果。

本文作者：薛忠民孫鋼黃祚偉工作單位：安徽省氣象培訓(xùn)中心