導語：科技創(chuàng)新對畢業(yè)生就業(yè)的影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當前畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.當前的國內(nèi)外經(jīng)濟環(huán)境和就業(yè)形勢

當前國內(nèi)外經(jīng)濟環(huán)境和具體的就業(yè)形勢，國家的就業(yè)政策，本專業(yè)的就業(yè)途徑等問題對大學生就業(yè)產(chǎn)生的較大的影響。不少大學畢業(yè)生，在大學期間整體綜合素質(zhì)還是不錯的，但在就業(yè)時卻始終找不到理想的工作崗位。此類現(xiàn)象不在少數(shù)，往往和這些同學在大學期間對政策了解不夠，沒有結(jié)合自身實際情況找準自身定位，大學生活規(guī)劃不合理有關(guān)系。在大學期間，應該明確各種就業(yè)崗位適合什么條件和什么性格的學生，讓學生結(jié)合自身實際情況和性格特點，并在大學期間合理規(guī)劃自己并朝著自己的目標不斷努力。

2.高校人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

高校擴招帶來了大學畢業(yè)生人數(shù)過快增長，主要表現(xiàn)為大量畢業(yè)生涌入就業(yè)市場，但是，很多專業(yè)的畢業(yè)生所學專業(yè)與企業(yè)人才需求不相匹配。重點表現(xiàn)在三個方面，首先是知識陳舊，在課程設置上，一些大學的專業(yè)及課程設置與時代脫節(jié)，導致學生在校期間所學知識與企業(yè)要求存在一定差距；其次是需求過剩，主要表現(xiàn)為大學的專業(yè)和課程設置沒有能夠以市場需求為導向進行規(guī)劃，但是許多專業(yè)招生規(guī)模過大，造成人員需求過剩。再次是學校對學生的評價是重知識輕能力、重分數(shù)輕素質(zhì)的現(xiàn)象仍然存在，當前眾多高校紛紛實行學分制，即學生修完規(guī)定學分就可順利畢業(yè)，不少高校學生仍然延續(xù)高中的學習模式，即以通過考試為主要目的，課程考試合格就意味該課程大學畢業(yè)生擇業(yè)預期與客觀背離。

3.大學生就業(yè)的方向太過狹隘

現(xiàn)階段大學生的就業(yè)單位還是集中在兩類上，第一類是非市場化的單位，包括政府機關(guān)和群團組織、事業(yè)單位及國有企業(yè)等。由于我國的特殊國情，絕大多數(shù)學生在擇業(yè)時還是偏向于這些非市場化單位。因為這些單位一般來說，工作穩(wěn)定、福利好、壓力不大，對很多人來說是一個很好的選擇。另一類則是市場化單位，包括有私營企業(yè)、個體企業(yè)、外資企業(yè)和三資企業(yè)等?，F(xiàn)在社會上普遍認為，在市場化單位工作的風險遠遠高于非市場化單位，在市場化工作的不確定因素太多，穩(wěn)定性不強，而且壓力較大。畢竟有冒險精神的人還是很少的，那么，大學生大多選擇非市場化單位也就不足為奇了。社會現(xiàn)象表明，現(xiàn)在一方面是許多大學畢業(yè)生捧著簡歷到處求職；另一方面，全國有相當數(shù)量的就業(yè)崗位無人問津，招不到畢業(yè)生。究其原因，主要是畢業(yè)生擇業(yè)過分選擇非市場化單位，而非市場化單位本身就是稀缺崗位，這樣就造成主客觀脫節(jié)。

4.大學生自身能力的欠缺

大學擴招所引起的部分專業(yè)教育質(zhì)量的下降和硬件基礎設施陳舊，一定程度上制約了學生對知識的學習；課程設置缺乏嚴格的科學論證，教育管理行政化，形成高校教育質(zhì)量得不到提高、學術(shù)氛圍不濃、人浮于事的不良局面，身處其中的學子們耳濡目染，對學業(yè)形成錯誤認識，不注重對理論知識的掌握，不注重動手實驗能力的掌握，將就業(yè)的砝碼放在家庭背景和找“關(guān)系”上，主觀上促成現(xiàn)在的大學生理論功底不佳、動手能力不強的現(xiàn)狀。從社會方面看，用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環(huán)境變化的能力以及理論綜合能力提出了越來越高的要求，這是社會發(fā)展的需要，但對目前大學畢業(yè)生就業(yè)造成一定的負面影響。

二、科技創(chuàng)新競賽對畢業(yè)生就業(yè)的影響

我國開展了各類大學生科技創(chuàng)新競賽，比較有影響力的有“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技競賽、全國大學生數(shù)學建模競賽、全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽、全國大學生電子設計大賽等。各個省市也有很多級別的各類競賽活動，比如江西省電子電腦大賽，該賽事已經(jīng)連續(xù)舉辦了20屆，影響深遠。科技創(chuàng)新競賽對大學生就業(yè)的影響可以分為兩個方面：一方面是促進就業(yè)，即大學生就業(yè)與參加科技創(chuàng)新競賽之間的關(guān)系；另一方面是提升就業(yè)質(zhì)量，對于能夠就業(yè)的大學生參加科技創(chuàng)新競賽對就業(yè)能產(chǎn)生正面作用。本課題結(jié)合我校連續(xù)組織學生參加該賽事，研究科技創(chuàng)新競賽對畢業(yè)生就業(yè)的作用分析。

1.有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進綜合素質(zhì)的提高

首先，科技創(chuàng)新比賽有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新潛質(zhì)，增強競爭意識。同學們將平時想到的一些“奇特”的觀點想法，通過論文、發(fā)明、創(chuàng)業(yè)計劃、調(diào)研報告等形式表現(xiàn)出來，因為是自己所感興趣的事情，學生們從內(nèi)心深處愿意去了解和研究，在這個過程中思想上就會有新的火花迸出來，“新點子”也就會顯現(xiàn)出來。一方面激發(fā)了學生的創(chuàng)新潛質(zhì)，另一方面，學生也會關(guān)注其他同學的“創(chuàng)意”從而促使學生們在學習中激發(fā)靈感，在競爭中提高素質(zhì)。其次，有助于磨練意志，提高學生的心理素質(zhì)。第三，學生通過科技創(chuàng)新競賽提高了理論聯(lián)系實際的能力，也提高了科學地分析問題、解決問題的能力。

2.有助于激發(fā)學生的科技創(chuàng)新興趣，促進知識體系的多方位拓展

學生在撰寫一份完整的創(chuàng)業(yè)計劃書除了“創(chuàng)新的點子和思路”以及專業(yè)知識外，還要有其他專業(yè)的知識儲備，其中包括：財務管理、風險評估、資產(chǎn)管理、營銷推廣、人力資源等領域，這就需要學生在撰寫過程中不斷地查閱相關(guān)書籍和資料，在查閱過程中增長知識，在學習過程中拓寬知識面。

3.有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和共贏的觀念，促進就業(yè)能力的提升

“團隊”兩個字，從字面上看就是由“一個有口才的人和一些有耳朵的人”組成的。那么，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新精神的前提和保障就是溝通順暢、團結(jié)協(xié)作的團隊精神。在作品創(chuàng)作和比賽過程中，就培養(yǎng)了學生與人溝通合作的能力，以及語言表達能力。同時，提高了學生善于利用資源的能力，樹立了學生共贏的意識?？萍紕?chuàng)新競賽是提高大學生綜合素質(zhì)的有效手段。以學科競賽為載體，以提高大學生的創(chuàng)新和實踐能力為目標，尤其是對工科大學生實施素質(zhì)教育效果顯著，能更好地促進大學生就業(yè)。

三、結(jié)束語

科技創(chuàng)新競賽是為學生提供鍛煉自我綜合素質(zhì)能力的平臺，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和就業(yè)技能，并激發(fā)他們的潛能，使其能夠在充滿機會和選擇的社會中為經(jīng)濟與社會的發(fā)展做出獨特的創(chuàng)造性貢獻的教育。目前的科技創(chuàng)新競賽對大學生的就業(yè)產(chǎn)生了一定影響。具體來說，參加科技創(chuàng)新競賽能對大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生顯著的正效應；可以激發(fā)大學生的就業(yè)熱情?？萍紕?chuàng)新競賽在實際中對畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)影響較大，大學學習課程中如果能結(jié)合更多的實踐教學內(nèi)容或許可以對大學生就業(yè)發(fā)生的有效促進。對就業(yè)方面而言，科技創(chuàng)新競賽不僅影響大學生就業(yè)，而且就業(yè)的學生其起薪與科技創(chuàng)新競賽的一些方面有著重要聯(lián)系，特別是有過參加科技創(chuàng)新競賽經(jīng)歷的學生起薪明顯高于沒有此項經(jīng)歷的學生。

本文作者:洪麗媛朱延平李娜聶陽彭瑤工作單位:南昌航空大學