導(dǎo)語：計算機(jī)教學(xué)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：計算機(jī)是現(xiàn)展出的新興學(xué)科，這門學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅依賴于學(xué)生的邏輯理解能力，更對學(xué)生的創(chuàng)造能力有一定的要求。在計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力，是計算機(jī)學(xué)科教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)。本文就如何在計算機(jī)教學(xué)中對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)教學(xué)；學(xué)生；實踐能力

自計算機(jī)誕生以來，計算機(jī)及信息技術(shù)就一直不斷在高速發(fā)展。為了更好地滿足計算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺男枨?，如今在各大高校都開設(shè)了計算機(jī)的相關(guān)專業(yè)。對于計算機(jī)這門學(xué)科而言，由于計算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，計算機(jī)教學(xué)一直沒有一種固定的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式也隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷變化以及教師對于計算機(jī)理解的程度不同而不斷的發(fā)生改變。但是，無論是什么樣的教學(xué)內(nèi)容或是怎樣的教學(xué)模式，計算機(jī)這門學(xué)科對于學(xué)生實踐能力的要求是一直存在的。而提升計算機(jī)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的最好方法，就是對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。

1教師在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力中的作用與建議

1.1教師應(yīng)當(dāng)具有良好的計算機(jī)應(yīng)用水平。計算機(jī)這門學(xué)科的教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，不僅需要教師有良好的基礎(chǔ)知識功底，還需要教師具有較好的計算機(jī)應(yīng)用操作能力。然而，現(xiàn)如今國內(nèi)的計算機(jī)學(xué)科教學(xué)，大部分教師只能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行計算機(jī)知識的基本理論教學(xué)，對于稍微深刻點(diǎn)的內(nèi)容，教師往往只是在課堂上一帶而過，更別說課堂實訓(xùn)了。因此，為了更好地滿足學(xué)生實踐能力的培訓(xùn)，教師應(yīng)當(dāng)具有良好的計算機(jī)應(yīng)用操作水平。1.2教師應(yīng)保持一顆好學(xué)的心。計算機(jī)技術(shù)是一個在不斷發(fā)展、快速發(fā)展的技術(shù)，不同于其他學(xué)科的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)的改革是時時刻刻在發(fā)生的，其他學(xué)科的技術(shù)發(fā)展可能局限于各種方面，但是計算機(jī)技術(shù)不會。因此，教師為了更好地完成對學(xué)科知識內(nèi)容的教學(xué)，就需要保持一顆好學(xué)的心，對計算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展出現(xiàn)的新興技術(shù)內(nèi)容要有所關(guān)注。要在課堂之外，對計算機(jī)技術(shù)有更深入的學(xué)習(xí)以及了解，努力的充實并完善自己。例如，對于常用的工具軟件、編程軟件要能做到理解并能夠熟練的應(yīng)用，具有對計算機(jī)本身的安裝、調(diào)試與維護(hù)的能力。此外，對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也要有一定的了解，能夠進(jìn)行基本的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)。做到真正的以身作則，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，更好地促進(jìn)并培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的相關(guān)建議

2.1創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，大多數(shù)學(xué)校都有屬于自己的計算機(jī)實驗室，但實驗室當(dāng)中的計算機(jī)硬件以及軟件相對于目前世界范圍內(nèi)的計算機(jī)水平而言，屬于較差的那一種。大部分學(xué)校實驗室所配備的計算機(jī)，只能夠進(jìn)行基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用，對于需要計算機(jī)性能的軟件而言，大部分學(xué)校實驗室計算機(jī)的配置完全跟不上，學(xué)生也因此喪失了學(xué)習(xí)的興趣。因而，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，對于學(xué)校的實驗室當(dāng)中的計算機(jī)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改進(jìn)升級。對于實驗室當(dāng)中，存在的老舊款式的計算機(jī)要及時進(jìn)行更換，學(xué)校也要安排專業(yè)的人員進(jìn)行實驗室中計算機(jī)的維護(hù)工作，以保證實驗室計算機(jī)的正常使用。通過這樣的方式，就能夠?qū)τ嬎銠C(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的計算機(jī)技術(shù)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，多樣的計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，也為計算機(jī)實踐應(yīng)用提供了更多不同的應(yīng)用種類，讓學(xué)生的實踐應(yīng)用能力也有所提升。2.2選擇合適的實踐教學(xué)內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)的程序設(shè)計語言以及操作系統(tǒng)也在不停的更新?lián)Q代。因此，為了更好地完成對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，計算機(jī)學(xué)科的教師在選擇實踐教學(xué)內(nèi)容的時候，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞著計算機(jī)應(yīng)用方面進(jìn)行展開，要跟得上現(xiàn)有的計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的步伐。此外，針對于目前計算機(jī)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中存在的教學(xué)體系落后的問題。教師應(yīng)當(dāng)就目前的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)內(nèi)容所涉及到的計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的最新技術(shù)研究方向，結(jié)合自己多年的教學(xué)以及對計算機(jī)軟件的應(yīng)用經(jīng)驗，建立一個新的計算機(jī)實踐教學(xué)的體系。在實踐教學(xué)的過程當(dāng)中，實踐教學(xué)內(nèi)容由淺及深，從基礎(chǔ)的操作到最后的自主設(shè)計，這一個過程不僅是對學(xué)生具體實踐應(yīng)用能力的一種培養(yǎng)，更是對學(xué)生創(chuàng)新能力的一種鍛煉，能夠給學(xué)生在未來應(yīng)用計算機(jī)軟件上有更多的幫助。2.3分層設(shè)計教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。由于家庭原因以及學(xué)生個人邏輯能力的不同，學(xué)生對于計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)與理解能力是有高有低的。并且，計算機(jī)應(yīng)用軟件有很多種，學(xué)生的興趣方向不同，會導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候有一定的偏向。為了更好地滿足學(xué)生多元化的需求，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程當(dāng)中使用分層設(shè)計的教學(xué)方式，通過對不同的計算機(jī)知識內(nèi)容以及學(xué)習(xí)深度進(jìn)行分層，每一層都設(shè)定相關(guān)的考核實踐應(yīng)用題目，便于學(xué)生更好地了解到自己目前的水平以及能力。這樣的教學(xué)方式，對于學(xué)生而言，更像是在玩游戲，不同的軟件就像是一個個不同的游戲，而層次及考核就相當(dāng)于是游戲當(dāng)中的關(guān)卡以及過關(guān)需要的條件。這樣的學(xué)習(xí)過程，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對于軟件的理解程度，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。此外，在進(jìn)行分層教學(xué)的時候，教師還可以安排學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)。即將興趣愛好相同的學(xué)生安排到一起，進(jìn)行同一個軟件的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行軟件學(xué)習(xí)考核的時候，教師可以為小組安排一個內(nèi)容十分龐大，需要學(xué)生之間合作才能完成的最終考核，讓學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)的時候，相互交流、相互學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作及實踐能力的目的。

3結(jié)束語

計算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊跟時代步伐，不僅是對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)知識及應(yīng)用的培訓(xùn)，對于教師也要有了更高的要求。教師在實際教學(xué)過程當(dāng)中，不僅需要加入計算機(jī)技術(shù)發(fā)展新方向的內(nèi)容，還需要不斷地改革與創(chuàng)新教學(xué)模式，通過分層教學(xué)的方式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，為國家的計算機(jī)發(fā)展提供更多的人才。

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[2]張媛.如何在計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)中職生的實踐能力[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2018(04).

[3]周秋香.淺析中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生實踐能力的提高[J].數(shù)碼設(shè)計（上）,2018(03).

作者:歐高權(quán) 單位:荊州教育學(xué)院