導(dǎo)語：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1引言

近年來，信息化已經(jīng)在社會生活的各個領(lǐng)域得到普及，計(jì)算機(jī)在信息化過程中扮演著不可或缺的角色，尤其是隨著科技發(fā)展進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)時代，AR技術(shù)、VR技術(shù)、人工智能和區(qū)塊鏈技術(shù)的不斷發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)信息技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的人才需求日益增加。作為計(jì)算機(jī)等高科技人才的主要培養(yǎng)場所，高校需要進(jìn)一步加大計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，以滿足信息化時代對計(jì)算機(jī)高科技人才的需求。計(jì)算機(jī)教學(xué)理念在較多高校中已經(jīng)確立起來，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)理念不斷得到完善。在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)當(dāng)中，老師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)，從而為計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生快速適應(yīng)工作崗位的需求打下基礎(chǔ)。在對高校學(xué)生的操作實(shí)踐能力培養(yǎng)中，需要更加重視計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持下，已有較多的高校將虛擬化技術(shù)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中。通過利用虛擬化技術(shù)，能夠解決計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程中的一些問題。本文通過研究基于虛擬平臺，構(gòu)建計(jì)算機(jī)教學(xué)體系，以探究虛擬化技術(shù)在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中的應(yīng)用。

2當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中存在的問題

計(jì)算機(jī)資源缺乏、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理效率低下，成為當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中存在的問題，在很多高校中，沒有設(shè)置專門為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，難以進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)管理，主要表現(xiàn)在如下幾個方面：（1）在計(jì)算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，按照教學(xué)大綱的要求上課，大多數(shù)高校都能做到。由于教師本身以及選擇的試驗(yàn)設(shè)備不同，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)在實(shí)驗(yàn)條件及環(huán)境方面存在差異；計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不統(tǒng)一；由于缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)要求與教學(xué)制度，使得實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)效率低下。（2）較多高校采取傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式，配備較少數(shù)量的試驗(yàn)用計(jì)算機(jī)設(shè)備，在每臺計(jì)算機(jī)設(shè)備上完成較多的教學(xué)任務(wù)，在同一個計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中，開展多個計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，使得計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容比較混亂；由于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量限制，去掉了較多操作系統(tǒng)項(xiàng)目，大大破壞了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程系統(tǒng)的完善性，很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和知識拓展能力；計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)缺乏精細(xì)化等問題。（3）較多高?；灸軌蜃龅綄ο嚓P(guān)資料的保護(hù)，采取一定的控制與管理措施，然而，在具體的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理中，仍然存在不少問題，缺乏智能化的控制與管理，缺乏完善的試驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不具備試驗(yàn)條件的專一性，監(jiān)管能力和試驗(yàn)教學(xué)氛圍都有待進(jìn)一步提升。（4）在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室配備了配制相對較高的計(jì)算機(jī)，其成本和能量消耗都比較大，這樣就給實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與平臺高效維護(hù)帶來一定的困難。

3計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺的構(gòu)建

很多高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺的搭建都是基于實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，給平臺的搭建帶來較高的成本，在設(shè)備及時更新、設(shè)備維護(hù)方面等，都產(chǎn)生了較多問題，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行直接研讀、修改和測試比較困難。虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的人機(jī)界面友好，具體比較強(qiáng)大的交互功能，與視聽功能相結(jié)合，內(nèi)容比較豐富，包含了較大容量的信息數(shù)據(jù)，具有配有圖和文字，能夠直觀形象地表達(dá)，維護(hù)起來比較方便，使利用效率進(jìn)一步得到提升。因此，使用虛擬實(shí)驗(yàn)平臺對構(gòu)建綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)勢比較明顯。虛擬實(shí)驗(yàn)平臺及其用途。VirtualBox、VirtualPC、VMwareWorkstation等，這些虛擬實(shí)驗(yàn)平臺主要用于虛擬網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的搭建；NetRiver、Opnet、NS2等，主要用于對網(wǎng)絡(luò)事件進(jìn)行模擬；Dynamips、NetSim、PacketTracer等，主要在虛擬網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上應(yīng)用。這些不同的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺，都具有各自的特點(diǎn)，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺的搭建時，可以對計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)不同的應(yīng)用場景，選擇不同的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺，或者多個虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的組合，以完成計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)（如圖1所示）。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)虛擬平臺搭建。計(jì)算機(jī)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的選擇原則。成本低廉、易于操作、較高的成熟度、安裝簡單、具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)功能等，是選擇虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的基本原則。虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的需求設(shè)計(jì)。針對不同的試驗(yàn)類型，對試驗(yàn)課程進(jìn)行專題劃分，從而將虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的需求分為三種類型，即虛擬網(wǎng)絡(luò)設(shè)備平臺、虛擬網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺、網(wǎng)絡(luò)事件模擬平臺。虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的選擇。通過對虛擬實(shí)驗(yàn)平臺產(chǎn)品進(jìn)行對比，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)平臺構(gòu)建時，可以選擇PacketTracer（簡稱PT）和VMwareWorkstation（簡稱VMW）。VWM在虛擬網(wǎng)絡(luò)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢，能夠在一部實(shí)體機(jī)器上對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行完整地模擬；PT的界面比較友好，能夠穩(wěn)定運(yùn)行、支持多種設(shè)備型號，并且能夠可視化的展示網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行情況、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)錁?gòu)建、網(wǎng)絡(luò)實(shí)運(yùn)情況。

4結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)具備良好的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)專業(yè)技能的復(fù)合型人才，是現(xiàn)代教育的基本需求。因此，高校對計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的高科技人才的培養(yǎng)過程中，更應(yīng)該加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的重視，在掌握基本理論知識的同時，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

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作者:時磊 單位:浙江工商大學(xué)