導(dǎo)語：高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會科技的不斷發(fā)展和進步，我國信息科技得到了快速發(fā)展，信息技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中得到了極大的推廣和應(yīng)用，逐漸使得高職計算機整體教學(xué)模式和教學(xué)形式更為先進和系統(tǒng)化、多元化，從而在一定意義上提高了計算機教學(xué)效率。筆者首先分析了高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點及重要意義，其次分析了高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)有效整合面臨的主要問題，最后提出了一系列高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合的有效措施。

關(guān)鍵詞：高職；計算機；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；信息技術(shù)；有效整合

1高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點及重要意義

1.1高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點。近年來，我國的信息技術(shù)得到了極大的進步，這在一定程度上促進了計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，越來越多的高職院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師開始重視理論與實踐的有效結(jié)合，推動了計算機教學(xué)的專業(yè)化。這樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法更為專業(yè)，符合社會和相關(guān)企業(yè)的實際需求，管理方式也更為先進[1]。從一定意義上來講，高職院校的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)面臨的教學(xué)對象和教學(xué)主體是高職計算機專業(yè)的學(xué)生，其主要教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識，掌握熟練的實踐操作能力，提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力和技術(shù)，幫助學(xué)生在就業(yè)以后能夠具有一定的軟實力，提高其核心競爭力，使其能在較短的時間內(nèi)適應(yīng)計算機工作崗位內(nèi)容和職責(zé)[2]。在實踐教學(xué)過程中，為了有效提升計算機教學(xué)效率，完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，通常會采用邊講邊練的形式，開展模擬實踐操作教學(xué)，充分采用項目教學(xué)法和案例教學(xué)法，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)方式，將相關(guān)的職業(yè)資格證書與學(xué)生的實踐實訓(xùn)相結(jié)合。1.2高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合的重要作用。一方面，將信息技術(shù)充分有效地融入高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，能夠創(chuàng)造出相應(yīng)的教學(xué)情境和教學(xué)情況，使學(xué)生身臨其境，幫助學(xué)生對計算機相關(guān)理論知識和實踐技能有更為深刻的理解，活躍課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其主觀能動性，從而提高計算機教學(xué)效果和效率；另一方面，通過現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效融合，能夠改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，將更多的精力和時間放在培養(yǎng)并提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，搭建出高效的知識框架和知識結(jié)構(gòu)，對相關(guān)計算機教學(xué)內(nèi)容進行有效的拓展延伸，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。另外，在高職計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)中，將現(xiàn)代信息技術(shù)靈活運用于其中，能夠給學(xué)生身臨其境之感，將抽象的教學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦拥募寄埽摂M教學(xué)環(huán)境進一步確定了學(xué)生的教學(xué)主體地位，教學(xué)側(cè)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，從而更好地為社會服務(wù)，滿足當(dāng)前社會和企業(yè)對人才的多元化需求。

2高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)有效整合面臨的主要問題

2.1缺乏先進的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究可以看出，當(dāng)前仍有部分高職院校的計算機教學(xué)沒有引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)，在實踐教學(xué)過程中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，沒有與時俱進，缺乏先進的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念，教學(xué)觀念落后。計算機專業(yè)本就是一門實踐性極強的專業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足其實際需求，久而久之，學(xué)生就會覺得計算機教學(xué)非常無趣，內(nèi)容單一枯燥，阻礙了教學(xué)效率的有效提升。2.2缺乏高效的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，教學(xué)課件質(zhì)量不高。當(dāng)前部分高職院校引入了信息技術(shù)，開展了計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但是其整體教學(xué)設(shè)備設(shè)施都較為落后，缺乏高效的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，很多信息技術(shù)知識浮于表面、流于形式，沒有注重信息技術(shù)的本質(zhì)要求，導(dǎo)致學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)積極性不強，二者之間的整合效率不高。2.3教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)整合效果不理想。信息技術(shù)與計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行融合時，某些方面取得了一定的進步和發(fā)展，但是深入分析可以看出，二者之間的整合效果并不理想。大多數(shù)教師只是單純地將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中，將過多的時間和精力放在相關(guān)教學(xué)課件的制作中，力求教學(xué)課件的多元化，吸引學(xué)生的注意力，但是沒有準(zhǔn)確把握課件與教學(xué)內(nèi)容之間的度，忽略了教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，只是照搬照套教材中的知識點，沒有有針對性地進行研究分析，導(dǎo)致整體教學(xué)效果不顯著。

3高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合的有效措施

3.1創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，創(chuàng)建輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。從一定意義上來講，先進的教學(xué)理念能夠在一定程度上提升教學(xué)質(zhì)量，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。因此，為了實現(xiàn)高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效融合，高職計算機教師應(yīng)與時俱進，不斷更新自身的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，正確認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的重要意義和作用，明確其對教學(xué)效率起到的積極意義。通過這樣的方式，才能有效靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)建輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，在一定程度上減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，不需要進行大面積的黑板板書，也拉近了學(xué)生與教師之間的距離，增加了師生之間的互動，從而促進了學(xué)生的全面健康發(fā)展。3.2充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，完善教學(xué)設(shè)備設(shè)施。實踐研究表明，我國大多數(shù)高職院校的計算機教師對于現(xiàn)代信息技術(shù)并不了解，加上計算機教學(xué)相關(guān)的設(shè)備設(shè)施并不完善。為了有效提升高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，高職院校應(yīng)加大購置相關(guān)設(shè)備設(shè)施的力度，加大教學(xué)資源的投入，為學(xué)生提供良好、和諧的教學(xué)環(huán)境，對相關(guān)的教學(xué)資源進行整合分析，正確認(rèn)識并靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)，對教學(xué)方法進行改革，開展多元化的教學(xué)活動和教學(xué)模式。3.3確定學(xué)生的教學(xué)主體地位，提高教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。將高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)有效整合，在一定意義上減少了計算機教師的工作量，進一步明確了學(xué)生的教學(xué)主體地位，教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者和輔助者，教學(xué)側(cè)重點在于對學(xué)生進行積極有效的引導(dǎo)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、實踐操作能力，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實操機會，使得教學(xué)活動有序高效開展。另外，高職院校應(yīng)定期對教師開展培訓(xùn)活動，不斷將信息技術(shù)融入教學(xué)過程中，提高學(xué)生的信息化能力和水平，同時，制定出相應(yīng)的考核機制，采用相關(guān)的考核標(biāo)準(zhǔn)對教師進行全面客觀的評價，并引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作創(chuàng)新，從而使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)過程中，搭建高效計算機課堂。

4結(jié)語

綜上所述，為了實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合，高職院校和相關(guān)教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，創(chuàng)建輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，完善教學(xué)設(shè)備設(shè)施，確定學(xué)生的教學(xué)主體地位，提高教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，制作科學(xué)合理的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件。

參考文獻

[1]周海珍.高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)研究與探討[J].魅力中國,2016(32).

[2]羅秋華.基于對計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的研究與探討[J].裝飾裝修天地,2017(11).

作者:劉怡然 譚桂華 單位:瀟湘職業(yè)學(xué)院