導(dǎo)語(yǔ)：高職計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)了滯銷的現(xiàn)象，甚至在就業(yè)市場(chǎng)上被亮起了“紅燈”。造成這種現(xiàn)象的根源在于目前高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育模式阻礙了計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而這種教育模式也制約了高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，必須要加強(qiáng)對(duì)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人計(jì)算機(jī)人才，已經(jīng)成為目前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的首要目標(biāo)。為此，本文將對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)；教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

隨著我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，特別是迫切需要具有豐富知識(shí)、先進(jìn)技術(shù)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的計(jì)算機(jī)人才。然而從相關(guān)的人才需求走勢(shì)調(diào)查報(bào)告中顯示，我國(guó)的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生，不管是本科還是?？贫汲霈F(xiàn)了滯銷的現(xiàn)象，甚至在就業(yè)市場(chǎng)上被亮起了紅燈，可見(jiàn)這是一件多么可悲的事情，導(dǎo)致我國(guó)大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生無(wú)法就業(yè)。而導(dǎo)致這種情況的根本原因就是目前我國(guó)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式所培養(yǎng)出來(lái)的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)的需求，特別是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)成為制約我國(guó)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。為此，必須要對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能夠培養(yǎng)出更多滿足社會(huì)發(fā)展需求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。

一、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生缺乏實(shí)踐能力。目前，高職院校的學(xué)生主要都是以90后為主，他們具有鮮明的個(gè)性，接觸過(guò)很多新鮮事物，或多或少都會(huì)具備有一定的創(chuàng)新意識(shí)。但是，即使學(xué)生具備有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新靈感，但是其實(shí)踐創(chuàng)新的能力并不強(qiáng)，加上受到高職院校目前的軟硬件設(shè)施有限的影響，讓很多學(xué)生的創(chuàng)新靈感都難以得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力較差，這是不符合社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的要求。另外，我們還發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在對(duì)計(jì)算機(jī)作品的設(shè)計(jì)上都具有創(chuàng)新性，但是很多方案都缺乏可操作性和可行性，這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的積累不足以及實(shí)踐機(jī)會(huì)少所導(dǎo)致的。（二）師資力量不足。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)要想取得發(fā)展就必須要有雄厚的師資力量，這樣才能夠提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)水平，才能培養(yǎng)出專業(yè)知識(shí)豐富、專業(yè)技能過(guò)硬的計(jì)算機(jī)人才。然而，在目前的我國(guó)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)中可以看到，普遍存在師資力量不足的情況，甚至還有的計(jì)算機(jī)教室并非是計(jì)算機(jī)專業(yè)出身，這樣不僅無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，甚至還會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，更別提對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。另外，有的計(jì)算機(jī)教學(xué)自身的教學(xué)方法和知識(shí)沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的更新和學(xué)習(xí)，與社會(huì)和時(shí)代脫節(jié)，非常不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1]。（三）教學(xué)理念落后。很多高職院校到現(xiàn)在都還沒(méi)有對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)給予足夠的重視，也忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，依然還使用著比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念，對(duì)于90后的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是非常抵觸這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念的，枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)會(huì)讓他們失去對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，從而不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生被就業(yè)市場(chǎng)亮起紅燈的主要原因。

二、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，注重學(xué)生的主體地位。計(jì)算機(jī)專業(yè)具有一定較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，加上計(jì)算機(jī)內(nèi)容和技術(shù)的更新?lián)Q代是非?？斓?，而傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式顯然是無(wú)法適應(yīng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)的。為此，高職院校必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定不同的教學(xué)方案，讓學(xué)生在課堂上自主的探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)要重視學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。另外，教師也要不斷加強(qiáng)對(duì)自身的學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率和質(zhì)量[2]。（二）強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，要想培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，是離不開(kāi)一支具有創(chuàng)新素質(zhì)的教師隊(duì)伍的。如果教師自己都沒(méi)有計(jì)算機(jī)的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)和研究能力，只會(huì)照著教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，那么對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)只會(huì)成為空談。為此，高職院校必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，積極的引進(jìn)具有科研創(chuàng)新能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，并加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)力度，通過(guò)多種考核方式對(duì)他們進(jìn)行全面的考核，篩選出符合要求的計(jì)算機(jī)教師，從而確保教學(xué)水平的提升，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力奠定良好的基礎(chǔ)[3]。（三）提高教學(xué)硬件設(shè)施，加大實(shí)踐教學(xué)的比例。隨著科學(xué)計(jì)算的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和知識(shí)的也在不斷的更新?lián)Q代，高職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，為了培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，就要不斷更新計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和軟件，不斷提高教學(xué)的硬件設(shè)施，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求是要具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，即對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力和操作能力。為此，在對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)，要適當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)的比例，合理安排時(shí)間愛(ài)你教學(xué)的流程部署，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐時(shí)間和環(huán)境，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到完整的驗(yàn)證，從而不斷提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力，將計(jì)算機(jī)理論知識(shí)變成計(jì)算機(jī)技能，將創(chuàng)新思維變成創(chuàng)新能力。

三、小結(jié)

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也取得了快速的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異使得計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)需要更多具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。高職院校作為計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，要不斷更新教學(xué)理念、教學(xué)方式，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施的投入，強(qiáng)化師資力量，加大實(shí)踐教學(xué)的比例，培養(yǎng)出更多具備有創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)人才，促進(jìn)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]唐素琴.淺談高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].新課程:下,2016,(7):158-159.

[2]卜榮欣.淺談高職高專計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè),2010,(27):145-146.

[3]曹艷琴.對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究探討[J].黑龍江科技信息,2016,(5):158-159.

作者:楊韌竹 單位:哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院