導(dǎo)語：高職計算機教學多媒體技術(shù)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著我國社會的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛而全面的應(yīng)用，在計算機教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠有效達到向?qū)W生傳播計算機基本理論知識和培養(yǎng)學生操作能力的根本目標。因此多媒體技術(shù)在計算機教學中的應(yīng)用也得到高職院校教師的青睞?，F(xiàn)階段，由于多種原因，多媒體技術(shù)在高職計算機教學的應(yīng)用中仍然存在一定的問題。本文通過對多媒體技術(shù)在高職計算機教學中的問題及其對策的分析，希望能為高職院校的計算機教學工作提供參考。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);高職教學;計算機應(yīng)用

多媒體技術(shù)由于其生動、形象，現(xiàn)如今被廣泛地應(yīng)用在教學工作中。然而，分析現(xiàn)階段的教學工作可知，由于高職計算機教室、硬件設(shè)施等多種因素的制約，造成多媒體技術(shù)在具體的教學工作中存在一定的問題，影響了最終的計算機教學效果。因此，本文根據(jù)多媒體技術(shù)在高職計算機教學工作應(yīng)用中產(chǎn)生的問題進行了相關(guān)闡述及其解決對策進行了分析。

一、國內(nèi)高職院校多媒體技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀

1.促進了教學效率的提高。多媒體技術(shù)使學生在課堂教學過程中同時體驗虛擬與現(xiàn)實的操作，使得學生在相同的時間內(nèi)，在課堂上獲取、記憶更多的知識，促進了教學效率的提高。2.推動了教學方法的改進。不同于傳統(tǒng)教學方法的“填鴨式”教學，多媒體技術(shù)則利用計算機、錄像、投影等多種媒體，通過形象的講解、演示、練習、討論等方式，有效地傳播了信息，實現(xiàn)了互動式教學。3.有效地提高了師資水平。多媒體技術(shù)要求教師在教學的設(shè)計和材料的準備，教學設(shè)備的使用方面都要認真對待，使教師將更多的精力用于教學方法的研究上。4.培養(yǎng)了創(chuàng)新人才。多媒體技術(shù)為教學提供了現(xiàn)實與虛擬環(huán)境的完美結(jié)合，有效地提高了學生的學習興趣。提高了學生的抽象思維與形象思維的結(jié)合能力，促進其創(chuàng)新能力的提高。

二、多媒體技術(shù)在高職計算教學中的問題

1.教學觀念存在偏差。在高職院校計算機教學工作中，仍然大量存在傳統(tǒng)教學手段的應(yīng)用，一些教師很少或者幾乎不使用多媒體技術(shù)。然而，近年來，伴隨著教學改革的不斷深入，為實現(xiàn)信息化和現(xiàn)代化，明確指出相關(guān)機構(gòu)以及教育部門應(yīng)全面推進素質(zhì)教育。然而停滯甚至是滯后于時展步伐的教學觀念，導(dǎo)致教學觀念存在偏差，不僅阻礙了高職院校計算機教學工作的開展，還會影響學生的學習效果。2.教學技術(shù)落后。現(xiàn)階段，高職院校計算機教師高度重視多媒體技術(shù)，然而卻忽略了多媒體技術(shù)的實質(zhì)，大部分院校中的技術(shù)水平仍然比較落后，滯后于時展步伐，且使用次數(shù)有限，流于形式化，失去了多媒體技術(shù)的價值，導(dǎo)致學生學習積極性不高，教學內(nèi)容和多媒體技術(shù)融合度不高等問題，制約了教學質(zhì)量的提升。3.教學內(nèi)容和多媒體技術(shù)融合效果不好。在具體的教學工作中，部分教師過度關(guān)注多媒體技術(shù)，片面地利用多媒體技術(shù)裝飾自己的教學課件，為吸引學生眼球，花費了較多時間，投入了大量的精力來制作課件，卻忽略教學內(nèi)容，單純是簡單地羅列，缺少對教學內(nèi)容的深入探究，導(dǎo)致最終的教學效果仍不理想。4.多媒體課件質(zhì)量不高。伴隨著多媒體技術(shù)的不斷應(yīng)用，高職院校的計算機教學工作取得了一定的成績。多媒體課件的制作應(yīng)緊密結(jié)合教學內(nèi)容、學時和技術(shù)能力等多種因素。伴隨著教學難度系數(shù)的逐漸增加，多媒體課件制作也變得更難。因此，制作多媒體課件時應(yīng)投入更多的精力和時間，然而大部分教師卻不愿意花費較多的時間制作多媒體課件，最終出現(xiàn)多媒體課件制作中存在嚴重的抄襲現(xiàn)象，質(zhì)量不高等問題。計算機教師不會精心制作動畫、增加視頻等內(nèi)容來吸引學生的眼球，調(diào)動學習積極性，這在很大程度上影響了教學質(zhì)量。另外，還有一部分教師直接從網(wǎng)上下載一些課件，而這些課件與具體的教學內(nèi)容之間存在較大的出入，無法到達預(yù)期教學目標。

三、多媒體技術(shù)在高職計算機教學中的改善方法

1.更新教學觀念。高職院校的計算機教師應(yīng)該逐漸改變自己的教學觀念，與時俱進，知道多媒體技術(shù)在教學工作中應(yīng)用的重要性，但是不能一味的依靠多媒體技術(shù)進行授課，授課的主體還應(yīng)該是教師本身，只有對多媒體技術(shù)有正確的認識，才能合理將多媒體技術(shù)運用到平時的教學工作中，從而提高高職計算機的教學成效。2.掌握多媒體技術(shù)知識，合理使用多媒體教學課件。多媒體技術(shù)作為信息時代的高新技術(shù)，部分高職院校的計算機教師并不能充分掌握對多媒體技術(shù)的應(yīng)用知識，并且專業(yè)的教學需要專業(yè)的課程知識，因此課件的專業(yè)水準必須得到保證。反之，教師的不熟悉會導(dǎo)致教學工作受阻。為了解決這種情況，無論是學校還是教師，都應(yīng)該主動的充實自己的多媒體技術(shù)知識，提升自我職業(yè)素養(yǎng)。3.注重學生的主體地位。多媒體技術(shù)能提起學生的學習興趣，營造歡快的的課堂氣氛。然而學生由于其所處時代和年齡的問題，在某種程度相對于教師更加擅長利用多媒體。因此各高?？梢园l(fā)展“翻轉(zhuǎn)課堂”，充分發(fā)揮學生的學習主觀能動性。

四、總結(jié)

多媒體技術(shù)在高職計算機教學中的應(yīng)用，使教學手段發(fā)生了重大的利好變化。然而，如今的高職計算機教學多媒體技術(shù)應(yīng)用還存在很多問題，為了適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求，學校，教師以及學生本身都應(yīng)認識到自己的問題并改善，最重要的是改變老舊的教學觀念，在已取得的應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對其進行作出深入總結(jié)和強化，使其在現(xiàn)代教育活動中發(fā)揮更大的優(yōu)勢和作用。

作者:毛承紅 單位:江西新能源科技職業(yè)學院

參考文獻：

[1]李愛蘭.多媒體技術(shù)在高職計算機教學中的問題及其對策[J].職教論壇,2010,(26):35-36+39.