導(dǎo)語(yǔ)：高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)論文2篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新的必要性

計(jì)算機(jī)在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，要求人們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握和使用更加頻繁。高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)在這樣的大趨勢(shì)下，必須緊緊結(jié)合市場(chǎng)需求，改革教學(xué)方法和模式，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)我國(guó)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在諸多問題，制約著學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提高，因此計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新勢(shì)在必行。

1.計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的前景

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦應(yīng)用已經(jīng)成為人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中不可缺少的一部分。人類進(jìn)入信息時(shí)代后，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為日常的工具，它的重要作用已經(jīng)在各行各業(yè)中體現(xiàn)出來。計(jì)算機(jī)在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，要求人們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握和使用更加頻繁，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)在這樣的大趨勢(shì)下，必須緊緊結(jié)合市場(chǎng)需求改革教學(xué)方法和模式，使每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素養(yǎng)，為將來就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有探索新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，高職院校才能源源不斷地為社會(huì)輸送更多的有用人才，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

2.高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)凸顯的問題

隨著科學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，市場(chǎng)的需求也逐步多樣化，高職院校自身存在的缺陷也就暴露出來了，當(dāng)前的高職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面，還是沿襲著舊的教學(xué)模式，不懂得創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，也就不能很好地跟上并適應(yīng)現(xiàn)在日新月異的市場(chǎng)變化。所以，創(chuàng)新教學(xué)模式是現(xiàn)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展亟需解決的問題。首先，個(gè)體的差異與統(tǒng)一的教學(xué)方法之間的矛盾。由于每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭情況不同，有的人從小就接觸電腦，有的則很晚才接觸電腦；由于受教育程度不同，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，小學(xué)就有電腦課；而經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，高中的電腦課也上得很少，這就造成了學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平差別很大。有的學(xué)生，大學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容早就會(huì)了；而有的學(xué)生，由于基礎(chǔ)差，即使進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)，計(jì)算機(jī)水平也不見得會(huì)提高很多。雖然現(xiàn)在的高職院校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)采取的是不同的年級(jí)進(jìn)行不同的教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)。但是這樣也不能照顧到每一個(gè)學(xué)生，特別是對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，他們的專業(yè)不同，計(jì)算機(jī)在工作中的應(yīng)用方面也不同。但是現(xiàn)在的高職院校卻采取統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的教學(xué)模式，這就不能很好地適應(yīng)不同專業(yè)的不同需求，對(duì)學(xué)生以后的工作影響很大。個(gè)體的差異與現(xiàn)在的教學(xué)模式之間的矛盾，必須得到調(diào)和，在尊重個(gè)體差異的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。其次，計(jì)算機(jī)教育投資與現(xiàn)實(shí)的矛盾。計(jì)算機(jī)教學(xué)意義重大而深遠(yuǎn)，但由于各方面的原因，現(xiàn)在我國(guó)的高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)投入不夠，這對(duì)于我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展有著很大的影響，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，隨著教育的發(fā)展，現(xiàn)在高職院校的學(xué)生人數(shù)逐步增長(zhǎng)，而計(jì)算機(jī)教學(xué)的投入?yún)s沒有得到相應(yīng)的增加。最近幾年，高職院校雖然硬件設(shè)施投入增加，但是也不能達(dá)到一人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，甚至機(jī)房緊張，有的計(jì)算機(jī)教學(xué)只能在教室里上，計(jì)算機(jī)教學(xué)本來就很注重操作性和實(shí)踐性，然而學(xué)生在教室里只看課本，聽老師講，自己做筆記，很難提升計(jì)算機(jī)水平，教學(xué)質(zhì)量也提高不了。還有的學(xué)校安排了上機(jī)課，但是課時(shí)量卻很少，學(xué)生不能有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，不能把學(xué)習(xí)的知識(shí)通過實(shí)踐消化掉，這樣學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平也不能得到很好的提高。第二，計(jì)算機(jī)師資力量薄弱，在現(xiàn)在的高職院校中，計(jì)算機(jī)老師是很匱乏的，一般都是一個(gè)老師教好幾個(gè)班的學(xué)生，畢竟老師的精力也是有限的，不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生，對(duì)很多學(xué)生也不能及時(shí)、有效指導(dǎo)。因而學(xué)生與老師不能充分交流，學(xué)生遇到了問題也不能及時(shí)得到老師的指導(dǎo)，慢慢就不會(huì)向老師請(qǐng)教問題了，這樣就很難得到提高。在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生上機(jī)時(shí)間少，學(xué)習(xí)內(nèi)容不能得到很好的鞏固和消化，集中學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生疲憊和厭倦，老師課程負(fù)擔(dān)也比較重，教學(xué)效果不明顯。

二、高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新的重要性

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)水平

美國(guó)著名華人學(xué)者丁肇中教授說過：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對(duì)自己所從事的工作有沒有興趣，換句話說，就是有沒有事業(yè)心，這不能有任何強(qiáng)迫。比如搞物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槲矣信d趣，我可以兩天兩夜、甚至三天三夜在實(shí)驗(yàn)室里，守在儀器旁，我急切地希望發(fā)現(xiàn)我所要探索的東西?！闭桥d趣和事業(yè)心激勵(lì)著丁教授從事著外行看起來枯燥的科研工作，并獲得了巨大的成功。人們常說興趣是最好的老師，指引學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要的促進(jìn)作用。良好的興趣能使學(xué)生更加積極地投入到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中,調(diào)動(dòng)他們的參與積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。除了學(xué)生自身?yè)碛袑W(xué)習(xí)興趣外，老師可以有意識(shí)地通過創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方法和模式來提高學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣,最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的自主性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提高。

2.提升就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力

不論是高職院校還是高等院校畢業(yè)生，都面臨著找工作的現(xiàn)實(shí)。進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，然后走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，都是在就業(yè)中體現(xiàn)出來的。然而目前擺在畢業(yè)生面前最大的問題就是就業(yè)難、就業(yè)率不高、就業(yè)單位質(zhì)量不高、就業(yè)后薪水不高等問題。由于市場(chǎng)上缺乏技術(shù)性人才，因此高職院校學(xué)生尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)該具有一定的就業(yè)前景，但事實(shí)上高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況非常不理想，不僅是因?yàn)橄嚓P(guān)專業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)大，還在于高職院校學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和實(shí)際操作能力有待提高。因此，要想提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平,應(yīng)該創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué),用先進(jìn)的知識(shí)理念和操作技能武裝學(xué)生，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中占據(jù)有利平臺(tái)，這樣不僅能有效提升學(xué)生的就業(yè)能力，還能讓學(xué)生為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

三、高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新思考

1.發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，轉(zhuǎn)變教師角色

教學(xué)是教與學(xué)的結(jié)合，是教師傳授知識(shí)、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的互動(dòng)過程。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)里，不論是學(xué)校還是老師都太注重教師的“教”，采取滔滔不絕的“滿堂灌”式教學(xué)方法，忽略了學(xué)生參與課堂教學(xué)的重要性。新課程改革的目標(biāo)就是倡導(dǎo)一種自主學(xué)習(xí)的新方式，教的目的不僅是給學(xué)生提供直接的知識(shí)，更重要的是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在這個(gè)信息發(fā)展迅速的時(shí)代，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，只有擁有自主學(xué)習(xí)的能力，才能不停地追趕社會(huì)前進(jìn)的步伐，才不至于被社會(huì)所淘汰。相比傳統(tǒng)教學(xué)，新時(shí)期對(duì)教師的要求越來越高，教師要從主導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，而不是代替他們學(xué)習(xí)。教師管的少了，實(shí)際上是對(duì)教師們提出了更高的要求，他們發(fā)揮的作用更加重要。值得注意的是，學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)，首先是因?yàn)樗麄冊(cè)谟?jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中沒有找到興趣點(diǎn)和問題所在。只有對(duì)內(nèi)容充滿好奇和求知欲，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)并解決自己的困惑。教師在授課的過程中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，有意識(shí)地設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講課開始之前，可以根據(jù)內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)理論知識(shí)，同時(shí)在課堂中有針對(duì)性地提問題，培養(yǎng)思考問題的能力，慢慢養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得成就感。

2.重視實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生上機(jī)操作的能力

理論源于實(shí)踐，實(shí)踐指導(dǎo)理論。任何真理都要在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，人類基本的活動(dòng)就是實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng)造價(jià)值。高職院校就是為了培養(yǎng)具有一定管理經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)型人才和應(yīng)用型人才，教學(xué)的目的是使學(xué)生除了具備必要的理論知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ)外，還能具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，具備可持續(xù)發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)上更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作能力，要求學(xué)生動(dòng)手能力一定要強(qiáng)。因此，高職院校要特別重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，徹底改變只重視理論學(xué)習(xí)，不注重實(shí)踐教學(xué)的做法。計(jì)算機(jī)課程最大的一個(gè)特點(diǎn)就是實(shí)踐性、實(shí)用性很強(qiáng)。如果在人們沒有計(jì)算機(jī)或者壓根不需要計(jì)算機(jī)的時(shí)候，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)也就沒有實(shí)際意義了。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，根本目的就是為了熟練操作它，并為各種工作服務(wù)。因此要加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同步，理論與實(shí)踐相結(jié)合。其實(shí)學(xué)生上機(jī)操作，對(duì)理論知識(shí)的掌握和鞏固也有很大幫助，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。在教學(xué)安排中，要適當(dāng)增加上機(jī)課的課時(shí)，同時(shí)教師要在上機(jī)課之前布置課堂任務(wù)，明確上機(jī)內(nèi)容等，上機(jī)時(shí)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，下機(jī)后要求學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣既提高了教學(xué)質(zhì)量，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.計(jì)算機(jī)教學(xué)方法多樣化

在現(xiàn)代化條件下，教師要能夠熟練掌握和使用多媒體，它是現(xiàn)代化教學(xué)手段的典型應(yīng)用?！岸嗝襟w輔助教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過合理設(shè)計(jì)、精心選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，共同參與教學(xué)全過程”，多媒體教學(xué)利用聲音、圖像、視頻等有形的教學(xué)形式，讓學(xué)生生動(dòng)形象、直觀具體地掌握知識(shí)，并且營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中活躍思維。同時(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)有著不同于其他專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，比如符號(hào)編程、操作符號(hào)等許多不好用語(yǔ)言去形容的內(nèi)容，有時(shí)更需要借助電腦來完成，比直接講解的效果更好。

作者:許葵元單位:信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇

1高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

想要培養(yǎng)計(jì)算機(jī)方面的人才需要重視動(dòng)手能力,這也是計(jì)算機(jī)科目有別于其他科目的原因所在,通過對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),由于大部分高校對(duì)于計(jì)算機(jī)的教學(xué)方式不是很科學(xué),比較枯燥,讓學(xué)生很難對(duì)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)提起興趣來,這也就使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程時(shí)感覺特別煎熬,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)也就存在著很多阻礙,缺乏學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的熱情和興趣。因此,教師應(yīng)該改變以往單一的教學(xué)方式,在教學(xué)中把理論知識(shí)和實(shí)際操作相融合,想要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力需要利用其他的一些教育資源,這也是高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的突破口。

2高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的必要性和建議

2.1加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容中可以融入實(shí)踐性的教學(xué)形式,以此來提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)了解和掌握,計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)就在于學(xué)生度計(jì)算機(jī)實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng),計(jì)算機(jī)一旦脫離了實(shí)踐就不能說是合理的計(jì)算機(jī)教學(xué)。由于時(shí)代飛速的發(fā)展,完全理念式的教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)展,而人們?cè)絹碓街匾暤接?jì)算機(jī)實(shí)踐的重要性,并且在實(shí)踐過程中得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)更有助學(xué)生的理解和記憶,積累了計(jì)算機(jī)實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。

2.2提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的好壞,教師起著至關(guān)重要的作用,與原來傳統(tǒng)的教學(xué)方式來比學(xué)生更喜歡教師采用實(shí)操性較強(qiáng)的方式教學(xué)。為了進(jìn)一步提升高職院校的專業(yè)課教師層次,學(xué)校需要采用“雙師型”教師,即教師從業(yè)資格證和技術(shù)類的職業(yè)資格證,“雙師型”教師在教學(xué)中,不僅具有普通教師該有的教學(xué)素質(zhì)和教研能力,在專業(yè)課教學(xué)上更具有專業(yè)的技術(shù)實(shí)踐和操作能力,能讓學(xué)生更好的掌握專業(yè)技能知識(shí)。所以“雙師型”教師必是以后高職院校所需求的教師群體。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源共享和經(jīng)驗(yàn)交流

在信息時(shí)代中,互聯(lián)網(wǎng)最根本的精神就是分享精神,并且如今的社會(huì)更注重個(gè)體間的合作共贏,各大高校都擁有著很多的計(jì)算機(jī)教師,教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的問題進(jìn)行交流和溝通,如果發(fā)現(xiàn)良好的經(jīng)驗(yàn)和做法應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐茝V,達(dá)到共同進(jìn)步的目的,教師們可以共享課件的資源,在合作中提高每個(gè)教師的教學(xué)質(zhì)量,不僅可以增強(qiáng)教師們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)還可以推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。

2.4積極開展實(shí)踐教學(xué)

教師在教學(xué)的過程中需要與學(xué)生之間積極的溝通,教師的教學(xué)水平對(duì)學(xué)生接受知識(shí)的程度有直接的影響,反過來學(xué)生的學(xué)習(xí)也可以影響到教師的教學(xué)水平,所以,教師在教學(xué)的過程中不僅要利用好教學(xué)的資源還要反思自己的教學(xué)方式哪方面存在不足,在教學(xué)過程中需要以實(shí)踐為主,如教師將選好的案例通過多媒體投影等方式展示出來,通過小組討論等形式,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,從而達(dá)到課堂活躍性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.5培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)

學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí),其主要目的不僅是只是完成老師所安排的課堂任務(wù),而是通過計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)來提升自身對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握程度,這樣可以給學(xué)生帶來更多的收益。新時(shí)代的文盲可以理解為對(duì)計(jì)算機(jī)一無(wú)所知。計(jì)算機(jī)更新的速度也是快的驚人,所以學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)要本著活到老學(xué)到老的思想意識(shí),想要學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技能,需要計(jì)算機(jī)教師制定科學(xué)有效的教學(xué)方案,本著和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的思想去教學(xué),采用多樣的教學(xué)方式,使學(xué)生緊跟著教師的步伐,積極的探索,并配合教師完成教學(xué)的任務(wù)。2.6促進(jìn)教學(xué)研究宏觀的去看計(jì)算機(jī)的發(fā)展,反思教學(xué)中存在的不足,不斷的改進(jìn)創(chuàng)新,只有這樣才能進(jìn)行有效的教學(xué),避免不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為,研究出科學(xué)有效的高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法,有助于推動(dòng)我國(guó)計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

該文主要講述了高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的必要性及思路。高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持,通過對(duì)動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)一步的加強(qiáng),改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,只有通過這種方式才能夠有效提高我國(guó)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量,從真正意義上對(duì)我國(guó)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革,激發(fā)出計(jì)算機(jī)教學(xué)的新活力,為我國(guó)計(jì)算機(jī)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

作者:袁福華單位:呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院