導(dǎo)語(yǔ)：多媒體對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)教育的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：闡述基礎(chǔ)教育使學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)，彰顯出品德教學(xué)的綜合性價(jià)值，以多媒體教學(xué)的運(yùn)用，完善小學(xué)品德課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育，多媒體，教學(xué)資源

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段，教師不只要指引學(xué)生掌握文化知識(shí)，更重要的是要從品德塑造、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)等多方面增強(qiáng)對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)，依托有效教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，使得多媒體成為廣受師生歡迎的一類教學(xué)方式，教師要能夠與時(shí)俱進(jìn)，積極完善多媒體資源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，以更好地助推學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成和法律規(guī)則意識(shí)確立[1-3]，逐步使小學(xué)生成長(zhǎng)為具有高素質(zhì)道德修養(yǎng)和法制觀念的社會(huì)主義新公民。

1多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)理念都產(chǎn)生了深刻影響，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在小學(xué)品德教學(xué)推進(jìn)中，教師必須要充分借助多媒體指引學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，并充分利用生活化知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和消化品德課程所學(xué)知識(shí)。互聯(lián)網(wǎng)思維下多媒體學(xué)習(xí)的嘗試，更好地滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，既避免了單純課內(nèi)教學(xué)的枯燥性，而且能夠以生動(dòng)鮮活的方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)品德知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。品德課程充分體現(xiàn)了內(nèi)容與形式的辯證統(tǒng)一，尤其是中國(guó)對(duì)外交流的逐步深入，使得品德教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，從多個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為。多媒體教學(xué)的展開(kāi)，可以更好地將品德與實(shí)踐聯(lián)系在一起，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新，將一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)融入，讓學(xué)生高效思考，進(jìn)一步增強(qiáng)品德課程的吸引力，彰顯出品德服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全面性。

2教學(xué)實(shí)踐

（1）借助多媒體課件突出教學(xué)重難點(diǎn)。在小學(xué)品德多媒體教學(xué)的過(guò)程中，有一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)生而言相對(duì)比較困難，這部分內(nèi)容教師除了借助語(yǔ)言講解和課本知識(shí)呈現(xiàn)之外，還要善于借助多媒體為學(xué)生營(yíng)造直觀的，生動(dòng)直觀的教學(xué)情景，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。以“感恩家人”這一課為例，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生能夠想到感恩家人對(duì)自己的付出，但是學(xué)生們不知道如何更進(jìn)一步孝敬父母，讓學(xué)生具備良好的感恩意識(shí)并繼承中華傳統(tǒng)美德孝順父母是這節(jié)課教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以引入一些情景劇，讓學(xué)生具備良好的對(duì)比意識(shí)，一方面讓學(xué)生知道生活中父母為我們付出了很多，另一方面通過(guò)一些典型的事例，讓學(xué)生知道如何用自己的力量來(lái)幫助父母，這樣能夠更好地推進(jìn)小學(xué)品德教學(xué)，也能提升小學(xué)品德教學(xué)的層次性，推動(dòng)學(xué)生教學(xué)做合一。在具備良好感恩意識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)付出，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德落實(shí)習(xí)慣。（2）借助多媒體豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)品德教學(xué)的過(guò)程中，除了著眼于課本呈現(xiàn)的知識(shí)開(kāi)展教學(xué)之外，還可以引入一些豐富的生活素材，電子技術(shù)第50卷第5期（總第534期）2021年5月49以更好地提升學(xué)生品德養(yǎng)成的自主性，指導(dǎo)學(xué)生明確哪些行為是正確的；哪些行為是不對(duì)的，需要進(jìn)一步修正。在課堂上教師可以借助多媒體為學(xué)生出示一些實(shí)踐調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生們聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，積極進(jìn)行各方面品德的完善。如結(jié)合學(xué)生每天玩手機(jī)時(shí)間的調(diào)查，可以指引學(xué)生更好地利用課內(nèi)外時(shí)間完善學(xué)習(xí)過(guò)程。結(jié)合學(xué)生一分鐘跳繩的數(shù)量，能夠從側(cè)面反映出學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、學(xué)生的綜合體能情況等。對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效的挖掘和創(chuàng)新，不僅可以更好地提升學(xué)生的品德應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)可以在態(tài)度、情感、價(jià)值觀等多個(gè)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)、個(gè)人學(xué)習(xí)能力都能獲得突破性發(fā)，促使學(xué)生更好的發(fā)展優(yōu)秀品德完善生活細(xì)節(jié)。（3）依托多媒體培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。品德課堂教學(xué)過(guò)程中多媒體的運(yùn)用很大程度上方便了教師吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)絢麗的屏幕、多元化的內(nèi)容、生動(dòng)的畫面等，都可以很好的吸引小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。但是如果多媒體僅起到展示作用，這就不能更好地推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和提升。因此，在多媒體運(yùn)用的過(guò)程中，教師除了充分發(fā)揮其直觀性價(jià)值外，還有著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)畫面展示出來(lái)的一些圖片、文本、劇目等，不僅要讓學(xué)生靈活的觀看，還要加深學(xué)生對(duì)于其中蘊(yùn)含豐富內(nèi)容的理解。品德課堂上不是讓學(xué)生拿筆記一記板書，畫一畫重點(diǎn)，而是要真正讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程中，改變學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知，讓學(xué)生獲得全面的提升。以“我們的公共場(chǎng)所”這一單元的學(xué)習(xí)為例，公共場(chǎng)所是比學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)更加廣闊的一個(gè)空間。在校內(nèi)學(xué)生可能會(huì)犯一些小的錯(cuò)誤，如在教室內(nèi)與同學(xué)嬉戲打鬧，不按時(shí)完成作業(yè)，在過(guò)道內(nèi)扔一些垃圾等。很多學(xué)生覺(jué)得這是自己非常熟悉的一個(gè)環(huán)境，偶爾犯一點(diǎn)錯(cuò)誤沒(méi)有什么大的問(wèn)題，但是這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成之后，學(xué)生逐步成長(zhǎng)走出校園之外，進(jìn)入公共場(chǎng)所就會(huì)發(fā)生諸多衍生問(wèn)題。很多不文明行為不僅會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一些傷害，同時(shí)還會(huì)對(duì)周圍人產(chǎn)生多重影響。學(xué)生的綜合素養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在一點(diǎn)小錯(cuò)誤上，而是學(xué)生自身規(guī)則意識(shí)和良好行為習(xí)慣的一張個(gè)性化名片。在品德課堂上，教師要指導(dǎo)學(xué)生正視錯(cuò)誤，并從錯(cuò)誤本身出發(fā)，讓學(xué)生有效地思考如何糾正和完善，這樣才能夠更好地為品德課堂注入勃勃生機(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（4）借助多媒體做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的開(kāi)發(fā)。隨著立德樹(shù)人理念的深入推進(jìn)，在小學(xué)品德課堂上，教師還要注重對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的開(kāi)發(fā)和引進(jìn)，這樣可以更好地推動(dòng)學(xué)生全面成長(zhǎng)。中華傳統(tǒng)文化資源，涵蓋了哲學(xué)思想、人文精神、道德理念、教化思想等多個(gè)方面的內(nèi)容，對(duì)于成長(zhǎng)時(shí)期的青少年具有多重意義。經(jīng)歷千年沉淀，中華傳統(tǒng)文化在新時(shí)期有著旺盛的生命力，與當(dāng)前法治教育所倡導(dǎo)的價(jià)值理念具有內(nèi)在一致性，而且中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在塑造人、培養(yǎng)人方面有良好的傳承價(jià)值，是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行滲透和熏陶的典范。傳統(tǒng)文化資源的開(kāi)發(fā)可以從以下幾個(gè)角度入手：①依托傳統(tǒng)文化經(jīng)典資源，完善對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育。傳統(tǒng)文化經(jīng)典資源在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)方面具有其他素材無(wú)可比擬的價(jià)值，如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《中華成語(yǔ)故事》等，其中蘊(yùn)含著多方面的價(jià)值理念和行為規(guī)則。從小學(xué)階段開(kāi)始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀和欣賞這些經(jīng)典素材，可以啟迪學(xué)生的心智，陶冶學(xué)生情操，是對(duì)學(xué)生落實(shí)品德教育的絕佳材料?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，這些素材不僅有圖文版本，同時(shí)還有一個(gè)個(gè)動(dòng)態(tài)的故事，在課堂上為學(xué)生播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和觀看，可以對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效填充，而且能夠給人以深刻的提示。像《守株待兔》《拔苗助長(zhǎng)》《刻舟求劍》等經(jīng)典故事都蘊(yùn)含著多重道理，無(wú)論是學(xué)生在作業(yè)、學(xué)習(xí)、做人、處事等多個(gè)方面都能夠收到有效的啟發(fā)。②完善對(duì)經(jīng)典古詩(shī)詞的欣賞和學(xué)習(xí)。很多中國(guó)的經(jīng)典古詩(shī)詞，其本身在韻律感、節(jié)奏感、遣詞造句方面都堪稱典范。古詩(shī)詞中還蘊(yùn)含著豐富的人與自然、國(guó)家與社會(huì)、哲學(xué)與思想等方面的知識(shí)。讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，而且可以提升小學(xué)生的文本感悟能力和文化審美能力，在推動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、提升學(xué)生道德修養(yǎng)方面具有豐富價(jià)值。③中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，也是小學(xué)階段品德教學(xué)開(kāi)展的一項(xiàng)重點(diǎn)。依托傳統(tǒng)節(jié)日，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、國(guó)慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日期間可以為學(xué)生播放相關(guān)的教育宣傳片，培養(yǎng)小學(xué)生良好的文化傳承意識(shí)，推動(dòng)小學(xué)生心靈覺(jué)醒，發(fā)展小學(xué)生的健全人格，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3結(jié)語(yǔ)

依托多媒體展示，不僅能創(chuàng)新小學(xué)品德課堂的展示方式，還要能夠更好地激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生思考這些資源對(duì)于我們有何啟發(fā)，以更好的落實(shí)課堂品德教學(xué)的目標(biāo)。多媒體教學(xué)還有深度激發(fā)學(xué)生的自我覺(jué)醒和進(jìn)步意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，從多個(gè)角度向?qū)W生全面?zhèn)鬟f信息，對(duì)小學(xué)生品德成長(zhǎng)發(fā)揮良好助力作用。

參考文獻(xiàn)

[1]張敏,賈蕊.新課改背景下創(chuàng)新案例教學(xué)法——以思想品德課為例[J].中小學(xué)教師培訓(xùn),2016(07):33-36.

[2]郭鳳英.思想品德課快樂(lè)課堂的構(gòu)建[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2016,32(12):135.

[3]曹萬(wàn)瓊.讓中華傳統(tǒng)文化在小學(xué)品德課堂中綻放[J].教育科學(xué)論壇,2019(08):79-80.

作者：李先鋒 單位：古浪縣城關(guān)第一小學(xué)