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1網(wǎng)絡教學與課堂教學的區(qū)別

網(wǎng)絡教學和課堂教學有很多區(qū)別，無法面對面指導是網(wǎng)絡教學最大的特點。這些區(qū)別一方面使得教學受到限制，教師如果按照傳統(tǒng)的課堂教學方式進行教學，必然會感到力不從心。但是如果愿意細心發(fā)掘學習，網(wǎng)絡教學也有相比課堂教學的優(yōu)勢。這些優(yōu)勢也給了師生不同的教學體驗。1.1網(wǎng)絡教學時實踐教學受到限制。飛行技術專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，其專業(yè)多數(shù)采用2+2的教學方式，即兩年理論教學和兩年實踐教學。學生畢業(yè)要求不僅需要修完理論教學的學分，并且需要大量實踐教學的學分。而該專業(yè)在理論教學也帶有很強烈的實踐教學色彩，其理論教學內(nèi)容比較廣泛，涉及管理、力學、機械、熱能、氣象等多個專業(yè)，因此在理論教學期間仍然需要大量的實踐教學加以輔助教學理解，這樣才能幫助學生理解該專業(yè)相應理論知識。學校在課堂教學時也會準備大量實驗設備如模擬機。發(fā)動機模型，航圖等幫助學生學習。而在疫情期間，由于網(wǎng)絡教學取代了課堂教學，實踐教學也因此受到限制，無法通過實物和實驗幫助學生加以理解。如何讓學生更好的理解復雜的理論知識就變成了網(wǎng)絡教學最主要的難點。1.2網(wǎng)絡教學對學生的管理受到限制。同其他專業(yè)類似，由于網(wǎng)絡教學不是面對面教學，教師對于課堂紀律更加難以把握，學生很可能只是掛機并不聽課，而平時課堂教學時，教師更好掌握課堂紀律，學生和教師面對面，很難做到不聽課等。而單純的提問在面對網(wǎng)絡教學時也由于網(wǎng)絡延遲，經(jīng)常出現(xiàn)教師提問五分鐘，全班鴉雀無聲，一個人唱獨角戲的窘境。如何活躍班級氣氛，讓學生專心聽課，如何掌握學生知識掌握動態(tài)也是網(wǎng)絡教學的難點。而最讓教師頭疼的是部分學生由于家庭原因可能無法及時參加網(wǎng)絡教學，如何盡量讓這些學生跟上教學節(jié)奏，不在開學的時候被別的同學拉下，這也是網(wǎng)絡教學最大的難點。1.3網(wǎng)絡教學對學生的考核受到了限制。網(wǎng)絡教學由于無法與學生面對面教學，在學生考核的時候就受到了很多限制，飛行技術專業(yè)很多考核需要學生做題畫圖，然而網(wǎng)絡上無法像課堂教學一樣收作業(yè)、考試。那么教師如果需要掌握學生是否真正掌握了相關知識就變得很困難，如果給學生布置作業(yè)，學生需要更長的時間才能有相應的反饋。而考試更是受到了無法監(jiān)考的限制。由于第二條網(wǎng)絡教學對于教學管理的限制，即使問學生是否掌握，往往也很難得到回應。1.4網(wǎng)絡教學可以利用網(wǎng)絡進行多元化教學。雖然網(wǎng)絡教學有很多缺點，但是互聯(lián)網(wǎng)可以讓教學變得更加多元化。學校教學電腦由于管理原因并沒有連接網(wǎng)絡，但是網(wǎng)絡教學期間可以通過互聯(lián)網(wǎng)讓學生接觸更多更新鮮的資料，并且可以在線連接名師名校教學，也可以讓學生看到很多由于版權問題無法下載的視頻資料，方便學習更加生動，也可以更好的學習先進的知識。部分課程還開了網(wǎng)絡實驗，可以通過互聯(lián)網(wǎng)讓學生參與虛擬的實驗，雖然不如實踐教學，但是勝在更加方便，直接。教師也可以更快的得到反饋。飛行技術專業(yè)需要大量的實踐環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡上有很多不同類型的飛機操作視頻教學，這些視頻教學更加詳細，學生可以對更多機型的操作有所了解。而課堂教學僅有部分機型可以提供，。從這點看，網(wǎng)絡教學相比課堂教學可以讓飛行技術專業(yè)的學生接受更多的相關知識。更符合他們未來的職業(yè)特點。1.5網(wǎng)絡教學課堂氛圍可以更加活潑。網(wǎng)絡教學時，教師如同網(wǎng)絡主播，與學生的交流全靠網(wǎng)絡，少了課堂的束縛，教師與學生的關系變得更近了。教師在授課過程中可以像網(wǎng)絡主播學習，多與學生交流互動，多聊天，拉近關系。學生也不必像課堂教學一樣舉手發(fā)言，而是可以通過彈幕發(fā)言暢所欲言。所以教師與學生的互動可以更多，如果學生愿意，不懂就問，教師可以更加及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而其他同學也可以及時把自己的理解說出來，暢所欲言。飛行技術專業(yè)的學生由于準軍事化管理的原因，比較遵守紀律，課堂氣氛比較沉悶，網(wǎng)絡教學打破了課堂教學的壁壘。學生變得更加活潑，更愿意與教師進行交流。

2網(wǎng)絡教學的特色方法

基于網(wǎng)絡教學的特色，尋找更有利于網(wǎng)絡教學的方法是非常重要的，這樣一方面有利于教學的順利實施，真正做到停課不停學。另一方面從網(wǎng)絡教學尋找的一些新的教學方法也有利于開展到今后的課堂教學中，在今后的課堂教學里做到網(wǎng)絡與面授相結合，更好的提高課堂教學質(zhì)量。2.1利用網(wǎng)絡資源開啟虛擬仿真實踐教學。疫情前，飛行學院就已經(jīng)開始建設相關虛擬仿真教學實踐的建設和探索。疫情開始后，學校為了保障正常教學秩序，網(wǎng)絡維護部門的同事也一直加班加點維護相關網(wǎng)站。所以在教學過程中可以通過虛擬仿真實踐教學。教師通過虛擬仿真教學實踐平臺指導學生進行相關實踐教學，鼓勵學生通過虛擬仿真實踐教學平臺進行自己感興趣的實踐活動。一方面彌補學生由于疫情原因無法進行實驗活動，教學進度被延遲的弊端，另一方面通過學生的多方反饋，可以加強學院實驗平臺建設。但是虛擬仿真畢竟與實踐教學有差距，在正式開學后，仍然需要補充進行實踐教學，保證不會因為疫情耽誤學生的的學習。2.2多種形式提高學生的學習興趣。由于網(wǎng)絡教學時資源更加豐富，教師可以通過有趣的視頻提高學生的興趣。例如航空活塞發(fā)動機課程中，可以通過學生更加感興趣，并且內(nèi)容高度類似的F1賽車內(nèi)容增加學生的興趣。實踐證明，在播放相關賽車內(nèi)容時，學生的興趣明顯提高，彈幕回復也增加了很多，并且對于相關內(nèi)容也更愿意接觸。需要說明的是，在視頻教學環(huán)節(jié)，教師不能單調(diào)的播放視頻，而是需要邊播放視頻邊講解，并完成和學生的互動。這樣教師看起來并不會高高在上，而是像一個解說，可以拉進與學生的距離，在輕松的視頻播放里完成相關教學內(nèi)容的講解。某些理論課內(nèi)容，光靠視頻并沒有辦法很好的講解，而網(wǎng)絡教學很難像課堂教學一樣板書，一筆一筆的推導，并時刻關注學生的學習狀態(tài)，從而實時掌握學生的學習進度。在網(wǎng)絡講解中，每進行到關鍵步驟的推導，需要更多的時間引導學生自己思考。因為單純的講解很難調(diào)動學生的積極性，只有讓他們自己思考，才能更好的理解內(nèi)容，這樣雖然拉長了教學時間，減小了教學效率。但是可以提高學生獨立思考的能力。單純給與學生獨立思考的時間也是不夠的，網(wǎng)絡教學缺乏有效的教學管理，部分學生可能直接掛機，并不會有效的學習。教師可以開放彈幕，讓學生開放討論，疫情讓學生在家里無法多與同齡人接觸，開放彈幕增加了同學之間的互動，平時寡言少于的同學也愿意與同學多交流，這樣也增加了大家關于學習的興趣，在聊天輕松的氛圍內(nèi)相互學習共同進步。2.3讓學生寫課程總結，增加課堂互動。網(wǎng)絡教學過程中，布置作業(yè)變得很困難，可以采取每一章讓學寫一次課程總結的方法，課后把文檔發(fā)給教師。但是這樣學生有可能會相互抄襲，并沒有用心總結。為了防止這種現(xiàn)象，可以抽一節(jié)課的時候抽取20%的學生作業(yè)在所有學生面前閱讀并點評。這樣做一方面作業(yè)負擔不重，不會引起學生強烈的抵觸情緒；另一方面當面點評學生作業(yè)也杜絕了學生相互抄襲，畢竟被全班同學發(fā)現(xiàn)作業(yè)雷同會讓學生“沒面子”。2.4增加課堂互動環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡教學最大的特點就是互動輕松，教師可以學習網(wǎng)絡主播，在教學活動不活躍的階段增加課堂互動環(huán)節(jié)，與學生聊聊時事，聊聊文體娛樂，聊聊生活趣事，一方面活躍了課堂氣氛；另一方面也可以掌握學生的生活動態(tài)，輔助輔導員進行學生管理；也可以借此向學生傳遞抗疫的最新動態(tài)。在互動環(huán)節(jié)，教師也不能自說自話，更多的空間可以交給學生，給他們自由交流的空間。并且需要把握互動環(huán)節(jié)的時長，畢竟互動環(huán)節(jié)只是課程的次要環(huán)節(jié)。確定學生放松完畢即可中止，回到正常教學中來。2.5關于不能及時聽課的學生。有些學生由于現(xiàn)實條件限制并沒有辦法及時收聽網(wǎng)絡教學，為了讓這部分同學也可以跟上教學節(jié)奏，在課程教學的時候進行視頻錄制，并發(fā)送到班級群里。讓他們定時下載。在平時的交流中教師也要多注意這部分同學的學習進度，也要鼓勵他們通過留言等方式提出自己的問題，并進行解答，盡量做到讓這部分同學享受到和其他同學一樣的教學效果。對于這部分同學的學習結果考察也需要更加關心，比如對于他們的作業(yè)要更加仔細的批改，方便找出他們的問題，并在教學視頻里加以解答。在開學后也要對這部分同學加強關心和指導。盡量不要出現(xiàn)這些同學開學回來后一問三不知的情況。2.6關于開學后的過渡教學。雖然疫情還在繼續(xù)，但是開學也已經(jīng)迫在眉睫，在開學后如何從網(wǎng)絡教學過渡到正常的教學秩序也是教師加以考慮的。開學后前幾節(jié)課作為過度階段尤為重要。教師最好不要直接開始講授新的內(nèi)容，而是對之前的內(nèi)容加以復習、鞏固和考核，讓學生逐漸適應開學后的節(jié)奏，再開始講授新的學習內(nèi)容。

3總結

疫情期間，網(wǎng)絡教學取代了傳統(tǒng)的課堂教學，確實對廣大師生產(chǎn)生了比較大的影響。飛行技術學生由于實踐環(huán)節(jié)比較多，影響更是深遠。教師需要更加精心的安排教學環(huán)節(jié)，充分利用網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，提高教學效果。并且吸取網(wǎng)絡教學的優(yōu)點，也能豐富實踐教學成果。

參考文獻

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[3]飛行技術專業(yè)“機載設備”課程教學改革與研究黨淑雯中國市場2016年9月

作者:景曉旭 單位:安陽工學院