導(dǎo)語：淺談高職多媒體教學(xué)效果分析與評(píng)價(jià)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，高職院校中多媒體設(shè)備的應(yīng)用已經(jīng)是愈發(fā)普遍，這也給高職院校的教學(xué)帶來了很大的便利。但是由于多種原因，諸如高職院校教師自身教學(xué)水平不高、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜等，造成高職院校多媒體教學(xué)的效果不盡人意。基于此，該文對(duì)高職院校多媒體教學(xué)效果的現(xiàn)狀、重要性以及提升策略進(jìn)行了分析，以期望對(duì)提升高職院校教學(xué)效果有所幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校；多媒體；教學(xué)效果；提升策略

隨著教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，傳統(tǒng)教學(xué)的方式也在很大程度上得到了改善。利用多媒體教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的感官，塑造教學(xué)氛圍，提升學(xué)生們上課的積極性，進(jìn)而提高課堂效率。

1高職院校多媒體教學(xué)效果現(xiàn)狀

1.1多媒體教室數(shù)量少。雖然說現(xiàn)在信息技術(shù)水平和教學(xué)現(xiàn)代化水平已經(jīng)越來越高。但是目前還有很多高職院校受制于經(jīng)濟(jì)或者校園占地面積等多種因素，多媒體教室的數(shù)量依舊非常的稀少，多媒體教室的數(shù)量不能滿足現(xiàn)代高校教學(xué)的需求。即使部分高校具有數(shù)量不少的多媒體設(shè)備，但是其硬件設(shè)施比較落后，在使用的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)故障，嚴(yán)重影響了多媒體的使用效率，進(jìn)而影響到多媒體教學(xué)的教學(xué)效果[1]。1.2教師思想觀念落后。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多高職院校的老師思想觀念依舊比較落后，師道尊嚴(yán)比較嚴(yán)重，在課堂上依然扮演著主導(dǎo)者的角色。嚴(yán)重影響了多媒體設(shè)備的使用，老師在使用多媒體設(shè)備講課的時(shí)候，一般都是在課前準(zhǔn)備課件，然后按部就班的對(duì)照著課件進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式很僵硬，具有封閉性，很難適用靈活多變的課堂教學(xué)。并且因?yàn)槔蠋熢诮虒W(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，給學(xué)生講解什么知識(shí)，學(xué)生就只能學(xué)習(xí)什么知識(shí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然也就失去了學(xué)習(xí)的興趣，多媒體教學(xué)效果自然也就不會(huì)高。1.3教師利用水平不高。雖然有很多高職院校的老師經(jīng)過學(xué)校的培訓(xùn)之后能夠熟練地運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，但是還有很多高校的老師是沒有經(jīng)過培訓(xùn)的，且對(duì)多媒體教學(xué)方式也沒有給予足夠的重視，所以很多老師對(duì)多媒體設(shè)備的操作水平仍然不夠熟練。1.4盲目利用現(xiàn)有課件?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息資源十分的豐富，無論什么科目都可以在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)的課件，還有一些教材是自帶多媒體課件的，所以一般高校老師直接將現(xiàn)有的課件直接拿過來利用。然而這種課件一般不適用所有的教學(xué)情況的。真正適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)情況的課件一般都是老師經(jīng)過深入的研究教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況自己做出來的。所以盲目利用現(xiàn)有的教學(xué)課件也是阻礙高校多媒體教學(xué)質(zhì)量水平提升的重要因素[2]。1.5師生之間溝通過少。師生之間溝通過少是影響多媒體教學(xué)效果的另一個(gè)重要因素。在課堂教學(xué)的過程中，很多老師過度依賴多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，很多知識(shí)點(diǎn)通過多媒體展現(xiàn)給學(xué)生，卻從來不和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。并且很多老師和學(xué)生之間的關(guān)系是管理者和被管理者的關(guān)系，學(xué)生對(duì)老師抱有懼怕心理，不敢和老師溝通交流。這樣，老師不主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)生也不主動(dòng)和老師展開交流，師生之間溝通變少，老師和學(xué)生都不能得到對(duì)方的信息反饋，課堂氛圍也十分嚴(yán)肅，自然就影響到了多媒體的教學(xué)效果。1.6教學(xué)方法比較落后。雖然新課改革對(duì)教育提出了在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體的要求，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多老師由于教學(xué)思想觀念依舊比較落后，并沒有重視這點(diǎn)，利用多媒體以教學(xué)也僅是將講課變成了課件演示，傳統(tǒng)教學(xué)的模式并沒有得到改變，教學(xué)方法落后，教學(xué)形式單一[3]。

2高職院校多媒體教學(xué)的重要性

2.1激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高是影響高職院校教學(xué)效果的重要因素，所以在高職院校中應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)就顯得尤為重要。高職院校的生源是沒有優(yōu)勢(shì)的，一般而言高職院校的學(xué)習(xí)氛圍并不是很濃厚，這也就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常低。而利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將聲音、畫面等結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有利于提高多媒體教學(xué)的效果，提升高職院校教學(xué)質(zhì)量。2.2豐富教學(xué)形式。豐富教學(xué)形式對(duì)于高職院校教學(xué)來說也是非常重要的，再傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，很多高職院校的老師都是采用灌輸式的教學(xué)方式，老師將自己的思維模式強(qiáng)加給學(xué)生，然后讓學(xué)生按照這種思維模式進(jìn)行大量且反復(fù)的練習(xí)，長(zhǎng)此以往，這種填鴨般的教學(xué)方式不僅會(huì)消磨學(xué)生上課的積極性，還會(huì)固定學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。而多媒體教學(xué)的教學(xué)方式非常多，可以利用的網(wǎng)絡(luò)資源豐富，因此，對(duì)于豐富教學(xué)形式是非常有利的[4]。2.3實(shí)現(xiàn)教學(xué)合一。教和學(xué)合一是非常重要的。并且高職學(xué)校培養(yǎng)人才的目的是為了向社會(huì)源源不斷地輸送高素質(zhì)人才。而利用多媒體設(shè)備也可以為高職院校搭建出便利的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師。老師在實(shí)訓(xùn)教室講課的同時(shí)，學(xué)生就可以直接進(jìn)行操作，提高實(shí)際操作能力，通過這種方式，能夠有效實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的合一，提高高職院校培養(yǎng)的人才的質(zhì)量。2.4提升教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)，豐富教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的目光。且利用多媒體教學(xué)也可以將那些比較抽象的知識(shí)直觀化地呈現(xiàn)出來，也可以將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化。這樣可以很大程度上的降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高教學(xué)的質(zhì)量。

3提升高校多媒體教學(xué)效果的策略

3.1提升多媒體硬件水平。多媒體硬件設(shè)施質(zhì)量的好壞是直接影響高職院校多媒體教學(xué)效果的因素。因此，提升多媒體硬件設(shè)施的質(zhì)量對(duì)提高多媒體教學(xué)效果來說非常的重要。所以，高職院校的相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)多媒體硬件設(shè)施的資金投入，提升硬件實(shí)施的硬件設(shè)施質(zhì)量水平，為老師上課提供良好的保障[5]。要想提升多媒體硬件水平的除了加大資金投入之外，還需要加強(qiáng)對(duì)原有多媒體設(shè)備進(jìn)行排查，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)需要淘汰的設(shè)備并及時(shí)更壞。除此之外，因?yàn)楦呗氃盒５膶I(yè)科目是非常豐富的，對(duì)多媒體設(shè)備的要求也不盡相同，因此，提升多媒體硬件水平還需要加強(qiáng)特色多媒體教室的建設(shè)，以滿足不同專業(yè)的不同需求。3.2加強(qiáng)師生之間的溝通。加強(qiáng)師生之間的溝通是提升多媒體教學(xué)效果的重要措施。如果想要加強(qiáng)師生之間的溝通，活躍課堂氣氛，就必須改變老師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。因此，必須減輕老師的師道尊嚴(yán)，這樣老師才會(huì)充分尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，扮演好自己的輔導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，也只有通過這種方式，老師才會(huì)積極主動(dòng)的加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。除此之外，老師和學(xué)生應(yīng)該成為朋友關(guān)系，也只有在這種關(guān)系之下，學(xué)生才不會(huì)對(duì)老師寶有懼怕心理，也才會(huì)主動(dòng)的和老師進(jìn)行交流，向老師請(qǐng)教問題。所以唯有改變老師的教學(xué)觀念，師生之間的溝通交流才會(huì)變多，課堂氛圍才會(huì)活躍，多媒體教學(xué)的教學(xué)效果也才會(huì)隨之得到提升[6]。3.3加強(qiáng)老師的相關(guān)培訓(xùn)。教師使用多媒體水平的高低也是影響多媒體教學(xué)效果的重要因素。所以，加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，提升教師使用多媒體的水平是非常有必要的。首先，應(yīng)該加強(qiáng)老師使用多媒體硬件的培訓(xùn)，讓老師了解到多媒體的常規(guī)操作方式，讓老師學(xué)會(huì)多媒體硬件設(shè)施的簡(jiǎn)單維修方式和保養(yǎng)常識(shí)。其次，必須加強(qiáng)老師多媒體課件制作的培訓(xùn)。多媒體課件是在高職院校多媒體教學(xué)中扮演著非常重要的角色，也是影響多媒體教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。第一，要讓老師了解多媒體教學(xué)所具有的特點(diǎn)，比如圖文并茂、音畫結(jié)合等；第二，要讓老師明確多媒體課件中所具有的因素，比如：文字、圖畫、音頻、視頻等，并且要培訓(xùn)老師學(xué)會(huì)合理安排這些要素，爭(zhēng)取讓老師做出簡(jiǎn)潔明了且高效的課件；第三，還要讓老師學(xué)會(huì)制作課件的一些軟件，以提高高職院校老師軟件制作的水平。3.4做好多媒體設(shè)備的維護(hù)工作。目前來看，高職院校中使用多媒體的現(xiàn)象已經(jīng)非常的明顯，并且多媒體使用的頻率非常高。然而多媒體使用的對(duì)象是不斷改變的，每個(gè)老師的多媒體操作熟練程度又是不一樣的，所以多媒體很容易出現(xiàn)這樣或者那樣的故障，這些故障若不能及時(shí)做好修理維護(hù)，那么教學(xué)效果肯定會(huì)受到影響。所以高職院校老師在遇到多媒體故障的時(shí)候，如果自己能夠修理維護(hù)，一定要及時(shí)解決這些故障，如果老師自己解決不了，一定要向相關(guān)的維護(hù)人員及時(shí)反饋，以免影響多媒體設(shè)備的正常使用，進(jìn)而影響到多媒體教學(xué)的效果[7]。3.5對(duì)多媒體教室進(jìn)行合理安排上文也提到，很多高職院校的專業(yè)都是具有特色的，一般的多媒體教室并不能滿足特色專業(yè)的需求。因此，高職院校要求加強(qiáng)特色化多媒體教室的合理安排。相關(guān)的工作人員必須根據(jù)學(xué)生的數(shù)量情況和實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行合理安排，以充分利用多媒體教學(xué)資源，提高多媒體教學(xué)質(zhì)量。

4結(jié)束語

總而言之，隨著現(xiàn)代教育信息化和現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，高職院校利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)是非常有必要。因此，高職院校必須不斷采取措施，提高多媒體教學(xué)效果，借此提升學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，以便于為社會(huì)源源不斷地輸送高素質(zhì)人才。

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作者:黃霖 單位:貴州大學(xué)