導(dǎo)語(yǔ)：信息技術(shù)支持?jǐn)?shù)控多媒體教學(xué)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：數(shù)控教學(xué)是一門集操作、思維為一體的課程，其中命令及相關(guān)理論知識(shí)是數(shù)控教學(xué)的主要內(nèi)容，包含機(jī)械設(shè)備、數(shù)控加工命令等，而學(xué)習(xí)好這門課程關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的就業(yè)與發(fā)展。然而，由于數(shù)控學(xué)科專業(yè)性較強(qiáng)，其中很多知識(shí)教師運(yùn)用說(shuō)教式教學(xué)模式，是很難得到預(yù)期教學(xué)成效的，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控教學(xué)成效不佳。信息技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入到教育信息化，在此背景下，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠創(chuàng)新數(shù)控教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升數(shù)控教學(xué)質(zhì)量。為此，本文著重分析信息技術(shù)支持的數(shù)控多媒體教學(xué)的意義，提出信息技術(shù)支持的數(shù)控多媒體教學(xué)的研究策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；多媒體教學(xué)；數(shù)控

一、信息技術(shù)支持的數(shù)控多媒體教學(xué)的意義

（一）實(shí)現(xiàn)數(shù)控抽象理論知識(shí)直觀化

數(shù)控教學(xué)是一門實(shí)踐性學(xué)科，但其理論知識(shí)過(guò)于抽象化，包括一些維修問(wèn)題、數(shù)控機(jī)器操作理論知識(shí)等，事實(shí)上，這些理論知識(shí)本應(yīng)該在學(xué)生實(shí)踐中去感悟、掌握的，但在數(shù)控教學(xué)中，這些理論知識(shí)需要學(xué)生提前掌握與記憶，使學(xué)生能夠儲(chǔ)備較多的數(shù)控專業(yè)理論知識(shí)。由于數(shù)控理論知識(shí)較為抽象，單憑教師說(shuō)教式教學(xué)模式，學(xué)生不容易更好的理解知識(shí)中的內(nèi)涵，促使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控理論知識(shí)興趣不足，而多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，能夠改變這一教學(xué)模式，教師可以將數(shù)控理論知識(shí)與信息技術(shù)相結(jié)合，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)為學(xué)生播放相關(guān)的視頻知識(shí)，將抽象的數(shù)控理論知識(shí)直觀化、形象化的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能夠便于學(xué)生更好的理解數(shù)控理論知識(shí)內(nèi)涵，進(jìn)而提升數(shù)控課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新教師教學(xué)模式

在以往數(shù)控教學(xué)中，教師大都以自己為教學(xué)主體，采取說(shuō)教式教學(xué)模式為學(xué)生講解知識(shí)，學(xué)生只能夠被動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)控理論知識(shí)。而多媒體教學(xué)提倡學(xué)生為主體地位，能夠創(chuàng)新教師的教學(xué)模式，讓學(xué)生去觀看教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生去思考、分析、討論知識(shí)，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人翁。事實(shí)上，素質(zhì)教育理念提出之后，教育教學(xué)就一直提倡學(xué)生為教學(xué)主體，但具體實(shí)施中還是存在一定的問(wèn)題，因很多知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生自己學(xué)習(xí)會(huì)有一定的難度，而多媒體教學(xué)能夠以圖文并茂的形式，將知識(shí)內(nèi)容生動(dòng)化的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更好的理解知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

二、信息技術(shù)支持的數(shù)控多媒體教學(xué)的研究策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的數(shù)控教師，學(xué)生對(duì)數(shù)控教學(xué)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，必定會(huì)在此取得一定的造詣。而多媒體能夠?qū)⒙曇?、視頻、圖片、圖像集于一身，并且將這些元素合理、科學(xué)、有機(jī)的整合在一起，使傳遞的知識(shí)符合學(xué)生記憶與思維規(guī)律，能夠以多途徑、多方位、多角度的形式向?qū)W生傳遞知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，將枯燥的教學(xué)氛圍變得生動(dòng)化、活潑化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在數(shù)控教學(xué)中，教師應(yīng)該提前整合知識(shí)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，以最佳的時(shí)機(jī)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生耳目一新的視覺感受，啟迪學(xué)生思維，使學(xué)生進(jìn)入到該教學(xué)情境中，進(jìn)而使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)控知識(shí)內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)數(shù)控切割機(jī)基本知識(shí)時(shí)，教師可以提前整合知識(shí)內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)的教學(xué)情境，將知識(shí)內(nèi)容與信息技術(shù)相結(jié)合，制作課件，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與性，使學(xué)生在此教學(xué)情境中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)而更好的掌握該課程內(nèi)容。

（二）培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

教師運(yùn)用多媒體教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)情境，最終能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在數(shù)控教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體，能夠增強(qiáng)學(xué)生觀察事物的清晰度，拓展學(xué)生觀察范圍，使學(xué)生在觀察中想象、思考，提升學(xué)生解決問(wèn)題能力。例如：在數(shù)控編程中，如果一個(gè)細(xì)微之處出現(xiàn)錯(cuò)誤，都會(huì)影響到整個(gè)工作成效，而多媒體能夠?qū)⒃撝R(shí)內(nèi)容直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生通過(guò)觀察，對(duì)知識(shí)內(nèi)容分析、綜合、認(rèn)識(shí)、概括，并且對(duì)容易混淆的現(xiàn)象進(jìn)行鑒別，分辨其中的錯(cuò)誤與正確，掌握正確的思維方式，進(jìn)而能夠快速的提升學(xué)生實(shí)際操作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升。

（三）提升學(xué)生探究能力

探究能力對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要的意義，在數(shù)控教學(xué)中，教師運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生制作課件，采取翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能夠提升學(xué)生探究能力。具體實(shí)施如下：首先，在課堂教學(xué)之前教師可以將相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容分成模塊化，運(yùn)用信息技術(shù)將知識(shí)內(nèi)容制作成教學(xué)視頻，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將教學(xué)視頻發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。其次，在課堂教學(xué)中，教師以解惑形式為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，教師在一旁發(fā)揮引導(dǎo)作用，及時(shí)幫助學(xué)生解決困惑，使學(xué)生在實(shí)踐中，領(lǐng)悟知識(shí)理論，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理論的記憶與掌握。最后，教師在根據(jù)學(xué)生實(shí)踐操作過(guò)程，對(duì)教學(xué)進(jìn)行整體評(píng)估、總結(jié)，對(duì)學(xué)生提出針對(duì)性的建議，進(jìn)而提升多媒體教學(xué)在數(shù)控教學(xué)中的價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展，為教育教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展前景。因此，數(shù)控教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，有效的運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)新教師以往單一教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升數(shù)控教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉宏麗.多媒體教學(xué)在《機(jī)械制造技術(shù)》課程中的應(yīng)用[J].遼寧師專學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2009,11(04):42-43.

作者:陳宇堃 單位:順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電學(xué)院