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摘要：高職多媒體教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制不僅能推動(dòng)高職教學(xué)活動(dòng)的高效進(jìn)行，而且對于規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率，降低教學(xué)成本都有重要意義。對高職多媒體教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制進(jìn)行探索，可以為實(shí)際高職教學(xué)提供有利條件。本文主要對高職多媒體教學(xué)反思，從而總結(jié)保障機(jī)制的重要意義和提出完善保障機(jī)制的主要策略。

關(guān)鍵詞：高職；多媒體教學(xué)；質(zhì)量保障機(jī)制

一、高職多媒體教學(xué)反思

保障機(jī)制應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)活動(dòng)的需要進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)合理使用多媒體教學(xué)的頻率和內(nèi)容，使教師和學(xué)生都能積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。但是，在當(dāng)前高職多媒體教學(xué)的質(zhì)量保障機(jī)制還不完善，還存在著具體的問題：

1.多媒體手段的盲目使用問題

課件不能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，不利于對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，多媒體教學(xué)的盲目性較為明顯。首先，高職院校使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，主要以多媒體課件的形式進(jìn)行。目前高職院校多媒體教學(xué)主要以平面展示的形式進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容不生動(dòng)，缺乏必要的直觀演示。其次，多媒體課件形式?jīng)]有太大差別，不符合學(xué)生的興趣需求，多媒體課件呈現(xiàn)千篇一律的特征。第三，盲目性的問題同時(shí)還體現(xiàn)在多媒體教學(xué)形式不嚴(yán)謹(jǐn)，在教學(xué)過程中學(xué)生被牽著走，學(xué)生能否接受課堂教學(xué)內(nèi)容完全被忽視。第四，無論是教學(xué)中的板書，還是教學(xué)提綱、課后作業(yè)全部電子化，教師主要把精力放在解說多媒體上，教師很難把對知識的個(gè)性體驗(yàn)傳授給學(xué)生。

2.多媒體教學(xué)的隨意性問題較大

高職課程體系相對復(fù)雜，教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較多，教學(xué)時(shí)間相對有限，再加上高職多媒體教學(xué)沒有必要的約束機(jī)制，使高職院校多媒體教學(xué)的隨意性較大。首先，多媒體課件制作隨意穿插各種形式，包括圖表、視頻、動(dòng)畫等堆放的雜亂無章，隨意堆砌使學(xué)生學(xué)常常對教學(xué)過程不明所以。其次，教師為了追求達(dá)到某種別致的效果，常常陷入技術(shù)上的誤區(qū)，多媒體課件制作越來越花哨，時(shí)常湮沒了主要教學(xué)內(nèi)容，使高職課堂教學(xué)活動(dòng)變成了多媒體課件的賞析過程。第三，學(xué)生的注意力不是用在理解教學(xué)內(nèi)容上，而是用在觀看教學(xué)多媒體課件的新穎性上，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重干擾。第三，多媒體教學(xué)過于重視趣味性，但是很難對教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行突破，從而不利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識。

3.教師和學(xué)生不能有效進(jìn)行交流

高職教學(xué)本應(yīng)有效的促使教師與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，能調(diào)動(dòng)學(xué)生思考積極性，但是在多媒體環(huán)境下，教師精力過于用于集中在多媒體設(shè)備操作上，教師很少能與學(xué)生進(jìn)行雙向互動(dòng)交流。首先，教師在教學(xué)過程中主要精力用來操作計(jì)算機(jī)，只是將各種信息以單一方式傳遞給學(xué)生，教師既不能有針對性的對課業(yè)內(nèi)容進(jìn)行講解，也沒有對重難點(diǎn)給予必要解析，更不能有效的顧及學(xué)生的反映。其次，學(xué)生不能在多媒體教學(xué)中得到多少實(shí)際的收獲，新形式下的填鴨教學(xué)成為了高職教學(xué)的新問題，這不僅嚴(yán)重的挫傷了學(xué)生的積極性，而且不利于學(xué)生綜合發(fā)展。第三，高職教學(xué)本應(yīng)滿足學(xué)生的實(shí)踐要求，由于缺乏主動(dòng)交流的過程，學(xué)生只能被動(dòng)的接受多媒體內(nèi)容，反而使學(xué)在多媒體環(huán)境下喪失了主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

4.多媒體教學(xué)設(shè)施相對落后

必要的多媒體硬件設(shè)施是有效進(jìn)行多媒體教學(xué)的基本條件，由于各高職院校的辦學(xué)條件不同，多媒體教學(xué)設(shè)備的質(zhì)量也參差不齊，首先，高職院校常會出現(xiàn)多媒體教學(xué)設(shè)備不足，教學(xué)設(shè)備更新?lián)Q代緩慢的問題，教學(xué)設(shè)備的落后，限制了新教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。其次，現(xiàn)有多媒體技術(shù)不能滿足教學(xué)需要。還有的多媒體教學(xué)設(shè)備由于缺乏必要的維護(hù)，導(dǎo)致經(jīng)常性的出現(xiàn)故障，有的多媒體教學(xué)設(shè)備效果較差，不能使教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行。

二、構(gòu)建高職多媒體教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的意義

保障機(jī)制不僅能促進(jìn)多媒體教學(xué)活動(dòng)的順利展開，還可以使高職多媒體教學(xué)更加符合學(xué)生的需要，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)性價(jià)值，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力有重要價(jià)值，具體來說有如下意義：

1.促進(jìn)高職院校教學(xué)順利進(jìn)行

作為高職院校重要的輔助教學(xué)手段，建立必要的保障機(jī)制可以使高職院校的多媒體教學(xué)順利開展，多媒體教學(xué)技術(shù)可以更好的得到改進(jìn)和促進(jìn)高職院校教學(xué)方法的創(chuàng)新，使高職教學(xué)更有針對性。還可以轉(zhuǎn)變教師的習(xí)慣，使教師將主要經(jīng)歷放在如何依靠多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中來，而且改變了以往學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，可以使學(xué)生對實(shí)用技術(shù)技能進(jìn)行更好的觀察和模仿，從而使學(xué)生更好的參與到以多媒體為媒介的教學(xué)活動(dòng)中來。

2.規(guī)范約束高職院校教學(xué)行為

建立了必要的多媒體教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，也就使高職院校使用最廣泛的多媒體教學(xué)的方法、流程、時(shí)間等處于嚴(yán)密的監(jiān)控之下，從而使高職院校的教學(xué)走向了規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。首先，保障機(jī)制發(fā)揮作用依賴于必要和完善的規(guī)章制度，這些規(guī)章制度可以使高職教學(xué)更好的運(yùn)行下去，從而切實(shí)發(fā)揮出多媒體教學(xué)手段的重用。其次，通過保障機(jī)制的高效運(yùn)行，可以使高職院校的多媒體教學(xué)行為更加標(biāo)準(zhǔn)化的初執(zhí)行，在利于多媒體資源大量普及推廣使用的同時(shí)，也使高職院校教學(xué)向有效性和實(shí)用性的方向邁進(jìn)。3.有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升必要的保障機(jī)制為高職院校的教學(xué)提供了制度約束，從而使高職院校課堂教學(xué)中的各種因素相互配合，便于發(fā)揮出提高教學(xué)質(zhì)量的合力。首先，高職院校教師會不斷提高科技素質(zhì)和技能，以便應(yīng)對新技術(shù)環(huán)境的教學(xué)需求。其次，使高職院校的課程體系設(shè)置更加完善，大量新穎的適和合高職教學(xué)的方法被廣泛使用。第三，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被極大的激發(fā)出來，使學(xué)生踴躍的參與到課程教學(xué)活動(dòng)中來，從而極大的提高了高職院校教學(xué)質(zhì)量。

三、構(gòu)建高職多媒體教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的對策

1.提高教師多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力

在現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)的不斷革新下，高職院校的教師理應(yīng)掌握必要的多媒體教學(xué)技術(shù)，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和進(jìn)行必要的教學(xué)創(chuàng)新。教師只有能夠有效的運(yùn)用好多媒體技術(shù)，才能保證多媒體教學(xué)設(shè)備的正常使用，才能發(fā)揮出多媒體技術(shù)的教學(xué)作用。首先，應(yīng)當(dāng)對高職院校教師進(jìn)行全面的技術(shù)培訓(xùn)，使多媒體技術(shù)被高職院校教師全面掌握。其次，對教師的多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行必要的考評，只有掌握了多媒體教學(xué)設(shè)備操作的方法，才允許教師使用多媒體教學(xué)設(shè)施。第三，開辟必要的途徑，繼續(xù)深造教師的多媒體教學(xué)能力，使教師能結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行必要的教學(xué)創(chuàng)新。

2.建立高職多媒體教學(xué)質(zhì)量保障體系

只有建立必要的高職院校多媒體教學(xué)的質(zhì)量保障體系，切實(shí)把高職院校的工作重點(diǎn)放在保證多媒體教學(xué)的質(zhì)量上，才能使多媒體技術(shù)的應(yīng)用走上良性發(fā)展軌道。首先，要對高職院校多媒體教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)等進(jìn)行全面的評審，制定出多媒體教學(xué)實(shí)施質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。其次，在多媒體教學(xué)的實(shí)施階段，重點(diǎn)保證多媒體教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)落在實(shí)處，能在時(shí)間、規(guī)模、演示內(nèi)容的上給予必要的監(jiān)督，從而使多媒體教學(xué)按照計(jì)劃順利進(jìn)行。第三，及時(shí)總結(jié)出多媒體教學(xué)存在的問題，從而找出解決共性問題的方法，加強(qiáng)對個(gè)別教學(xué)行為的具體指導(dǎo)。

3.構(gòu)建高職院校多媒體教學(xué)的監(jiān)控體系

現(xiàn)代信息技術(shù)為實(shí)際多媒體教學(xué)的實(shí)時(shí)監(jiān)控提供基本條件。首先，為確保教學(xué)質(zhì)量，建立必要的全面監(jiān)控體系是必要的，要使任課教師，學(xué)生、課堂教學(xué)內(nèi)容等處在全面的監(jiān)控之下。其次，對課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控，可以把握多媒體教學(xué)的大方向。其次，對多媒體教學(xué)設(shè)備的使用情況進(jìn)行監(jiān)控，可以保證多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。第三，對學(xué)生的反饋進(jìn)行監(jiān)控，呆以使多媒體教學(xué)更符合學(xué)生的需要，使學(xué)生參與多媒體教學(xué)活動(dòng)的程度更高。第四，對多媒體教學(xué)結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控，可以使用科學(xué)的方法驗(yàn)證實(shí)施多媒體教學(xué)取得的的效果，以便對具體問題提出必要的改進(jìn)策略。

4.創(chuàng)新高職院校多媒體教學(xué)的方法

不斷對多媒體教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)和保證多媒體教學(xué)質(zhì)量的重要前提。首先，要根據(jù)現(xiàn)有多媒體教學(xué)設(shè)備的情況，使教師有效的使用情境教學(xué)法、探究教學(xué)和直觀演示法等，從而使多媒體教學(xué)取得實(shí)效。其次，要使高職院校的教師根據(jù)多媒體教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，有效降低教學(xué)成本，切實(shí)提高多媒體教學(xué)的實(shí)際效率。第三，采用多元化的評價(jià)方式來評價(jià)多媒體教學(xué)的效果，從而使高職學(xué)生更好的參與多媒體教學(xué)，使高職院校多媒體教學(xué)從學(xué)生出發(fā)更好的安排教學(xué)活動(dòng)。

四、結(jié)語

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢與作用是不言而喻的，采用科學(xué)有效的方法發(fā)揮多媒體教學(xué)保障機(jī)制的作用可以提升多媒體教學(xué)效果。為此應(yīng)當(dāng)針對多媒體保障機(jī)制存在的硬件建設(shè)、技術(shù)培訓(xùn)、使用范圍等問題加以探討，從規(guī)章制度、建設(shè)細(xì)節(jié)、科學(xué)培訓(xùn)等方面加以有效維護(hù)和使用，使高職院的多媒體教學(xué)發(fā)揮出實(shí)際作用。

作者:薛濤 單位:運(yùn)城師范高等?？茖W(xué)校

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