導(dǎo)語：小學(xué)綜合實踐多媒體技術(shù)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：伴隨著科學(xué)進步的發(fā)展，在小學(xué)綜合實踐活動課中充分運用多媒體技術(shù)，會取得良好的教學(xué)效果。本文闡述了多媒體技術(shù)、多媒體教學(xué)和綜合實踐活動課的相關(guān)概念，探討了多媒體技術(shù)在小學(xué)綜合實踐活動課中的重要作用，提出了在小學(xué)綜合實踐活動課中實現(xiàn)多媒體技術(shù)應(yīng)用價值的途徑，主要是要貼近學(xué)生生活實際、結(jié)合學(xué)科教育、圍繞學(xué)校重點、突出家鄉(xiāng)特色來開展綜合實踐活動。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué);綜合實踐活動課

一.多媒體技術(shù)、多媒體教學(xué)及綜合實踐活動課的概述

多媒體來源于英文“Multime-dia”，也就是多重媒體。媒體也叫做媒介,作為信息的載體是人們交流信息的中介。因此，多媒體是各種媒體的總稱，包括視頻、音頻、圖像、文字。多媒體不是媒體簡單的結(jié)合，而是一個綜合系統(tǒng)，這個系統(tǒng)是通過計算機處理后圖像、圖形、文字?jǐn)?shù)字化整合的載體[1]。現(xiàn)階段新興技術(shù)的普及與發(fā)展，使得以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸被多媒體教學(xué)取代。多媒體教學(xué)又稱計算機輔助教學(xué)，通過多媒體教學(xué)軟件運用，多媒體計算機來進行教學(xué)的過程。教學(xué)過程中充分發(fā)揮視聽技術(shù)與計算機技術(shù)的優(yōu)勢，在教學(xué)實踐中有著重要的意義，能夠給教學(xué)增添生機和樂趣，豐富教學(xué)內(nèi)容[2]。綜合實踐活動作為一門實踐性課程，是通過在課程中體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展價值以及經(jīng)驗的教學(xué)，是與社會生活、學(xué)生生活密切聯(lián)系的。課程的重點是綜合運用學(xué)生的知識技能，與學(xué)科教育有明顯的不同，強調(diào)的是與生活實際的結(jié)合以及建立在學(xué)生的直接經(jīng)驗基礎(chǔ)上[3]。大多綜合實踐活動是以主題的形式開展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚探索精神，提升學(xué)生解決問題的能力，注重學(xué)生多元化學(xué)習(xí)的方式，從而增強學(xué)生的體驗性和親歷性。

二.多媒體技術(shù)在小學(xué)綜合實踐活動課中的重要作用

（一）增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。綜合實踐活動課與其他課程的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法有著較大的不同。由于小學(xué)生好奇心強，年齡較小，有著較強的探究新鮮事物的想法。所以，在進行綜合實踐課教學(xué)過程時，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的這些特點，以學(xué)生愛好和興趣為主題，充分研究教材內(nèi)容，促進學(xué)生順利的進行學(xué)習(xí)。同時，在綜合實踐課程中合理的運用多媒體技術(shù)，發(fā)揮聲情并茂的優(yōu)勢，能夠增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，使教學(xué)內(nèi)容能夠在多媒體技術(shù)完美融合的基礎(chǔ)上，促進教學(xué)效果的達(dá)成，增強學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實踐課的興趣。（二）合理利用教學(xué)資源。充分利用多媒體技術(shù)，能夠使學(xué)生與學(xué)校與社會緊密聯(lián)合在一起。確定好教學(xué)主題后，教師通過文字、視頻、圖片等與教學(xué)緊密相關(guān)的材料，充分利用其他學(xué)校的有效資源，來使學(xué)生解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力進一步提升，使學(xué)生的視野得到拓展。同時，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠使小學(xué)生在綜合實踐課中，通過視野的拓展，明白“盡信書則不如無書”的道理，使教學(xué)資源能夠科學(xué)合理的有效利用。（三）促進學(xué)生個性發(fā)展。開展綜合實踐課的目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展個性，這就要求教師充分尊重學(xué)生的愛好,理解學(xué)生個體的差異,在實踐教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體技術(shù)信息化資源的作用，利用多媒體、電腦等設(shè)施，使學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)得以發(fā)展。在社會實踐課中培養(yǎng)出學(xué)生獨特的愛好,從而促進小學(xué)生個性化發(fā)展。（四）提升學(xué)生信息技術(shù)能力?，F(xiàn)階段信息技術(shù)高速發(fā)展，在小學(xué)生階段培養(yǎng)信息素養(yǎng)，能夠使小學(xué)生充分了解社會的發(fā)展，更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。在綜合實踐活動中，充分運用信息技術(shù)，不僅能夠豐富小學(xué)生的技能與知識，而且可以促進小學(xué)生充分利用所學(xué)的知識，以及對新知識的學(xué)習(xí)，促進綜合實踐課教學(xué)效率的提高。在綜合實踐課中，提升學(xué)生的思維能力和觀察能力，促進學(xué)生全面的發(fā)展，推動學(xué)生掌握和理解信息技術(shù)，提升信息技術(shù)能力的運用。

三.在小學(xué)綜合實踐活動課中實現(xiàn)多媒體技術(shù)應(yīng)用價值的途徑

綜合實踐活動課程在新課改以后，注入了新的內(nèi)容，呈現(xiàn)了新的面貌和活力，高速發(fā)展的信息技術(shù)也為這門課程的教學(xué)奠定了堅實的保障基礎(chǔ)。充分利用多媒體技術(shù)，結(jié)合學(xué)校實際條件，圍繞學(xué)生實際生活實施綜合實踐活動教育課程，能夠有效的發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用和優(yōu)勢。（一）貼近學(xué)生生活實際開展綜合實踐活動。圍繞學(xué)生，突出學(xué)生的主體來進行綜合實踐活動課程，是這門課程性質(zhì)所決定的。要以學(xué)生實際生活來確定課程主題，開發(fā)課程內(nèi)容。在具體選擇上可以是學(xué)生生活中某個問題，也可以把學(xué)生生活中某一個事件作為主題和內(nèi)容，無論怎樣選擇都要緊密的與小學(xué)生生活實際相結(jié)合，使課程與學(xué)生拉近距離,使學(xué)生能夠真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活來挖掘豐富多彩的生活資源，選擇和確定課程的主題，促使教學(xué)與學(xué)生有一個切實可行的橋梁和媒介。例如：大多數(shù)學(xué)校周邊都有許多小攤點售賣零食，小學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)的過程中順便會買一些零食拿進學(xué)?；蛘咴诨丶业穆飞铣赃@些零食。教師通過觀察，會發(fā)現(xiàn)這些零食價位不等，但大多有著華麗的包裝，部分零食沒有生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家等，屬于三無產(chǎn)品。作為學(xué)校和家長都采取了措施，禁止學(xué)生吃零食，但小學(xué)生們對這些小食品情有獨鐘。為了能夠使小學(xué)生正確認(rèn)識，科學(xué)對待，教師可以把“健康與小食品”作為綜合實驗課的主題進行教學(xué)活動。通過讓小學(xué)生調(diào)查了解小食品的價格、分類、加工等情況，制成表格。利用網(wǎng)絡(luò)資源了解小食品對少年兒童的危害。學(xué)生們通過交流探討，以PPT的形式進行展示研究成果。這種方式不僅能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠緊密貼近學(xué)生生活實際，起到了良好的教學(xué)效果，又能使小學(xué)生正確認(rèn)識小食品對健康的危害。（二）結(jié)合學(xué)科教育進行綜合實踐活動。綜合實踐活動的教學(xué)內(nèi)容并沒有脫離學(xué)生現(xiàn)實、脫離學(xué)科教育。教師就要善于在學(xué)科教學(xué)中選取綜合實踐課的教學(xué)目標(biāo)，以及挖掘素材資源。對這些資源進行綜合運用，重新組合，達(dá)到拓展實踐的目的。教師通過綜合實踐活動，設(shè)計合適的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對應(yīng)的課外設(shè)計擴展來開展綜合實踐活動。采取小組活動的方式，組織小學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。在實踐活動中，小學(xué)生通過各學(xué)科知識的綜合運用，對學(xué)到的知識和實踐經(jīng)驗進行整合，從而能夠達(dá)到小學(xué)生完整認(rèn)識和全面體驗周邊世界的教學(xué)效果。例如：小學(xué)高年級《只有一個地球》課文中，分析了地球在宇宙中的地位和地球的現(xiàn)有資源狀況，闡述了保護地球的重要意義，說明了只有一個地球，這是人類生存的基礎(chǔ)。面對有限的地球資源，更應(yīng)該合理的應(yīng)用和節(jié)約能源。要倡導(dǎo)小學(xué)生愛護地球、保護環(huán)境、節(jié)約能源，以此為主題，教師可以設(shè)計“打造綠色校園，倡導(dǎo)低碳生活”的主題活動。通過這一活動，來使小學(xué)生樹立起文明節(jié)約和諧自然的生活理念與環(huán)保意識，使低碳生活走進校園。在綜合實踐活動中，號召小學(xué)生通過信息技術(shù)收集相關(guān)資料，制作電子卡片。在實際生活中，從節(jié)約一張紙、一滴水、一度電做起，或者開展生態(tài)文明知識競賽，使小學(xué)生進一步增強環(huán)保意識。通過系列活動，使小學(xué)生在實踐活動中得到了超越課本的知識，培養(yǎng)了動手、實驗、觀察思考的能，。這些活動能夠使綜合實踐課程更好的發(fā)揮作用。（三）圍繞學(xué)校重點工作實施綜合實踐課程。綜合實踐活動豐富了課程資源，是課程資源的重要組成部分。要開展好綜合實踐活動課，就要結(jié)合學(xué)校的自身特點,在課程的設(shè)計、主題的選取、內(nèi)容的確定上，要充分挖掘課程資源，緊密依托學(xué)校特色，立足于學(xué)校的特點，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì),促進學(xué)校的發(fā)展。例如：在小學(xué)生階段，安全是一個重要的課題，小學(xué)生大部分時間在學(xué)校度過。小學(xué)生約束能力和自我管理較差，天生活潑好動，年齡較小。這需要學(xué)校抽出更多的精力與時間進行管理學(xué)生。薄弱的安全意識使小學(xué)生不能夠充分認(rèn)識潛在的威脅而進行積極的躲避。這就要求小學(xué)的安全教育必須予以重視。針對這一狀況，教師可以以“安全伴我行”為主題，來開展實踐活動?；顒右扇∝S富多采的方式，要把體育活動安全、課內(nèi)安全、校內(nèi)安全、生活安全作為重點，通過系列的講座以及實踐的模擬，來增強學(xué)生的安全意識。也可以通過張貼條幅、開展手抄報、發(fā)傳單等活動，來使活動的內(nèi)容進一步豐富。通過以安全為主題的系列活動，能夠提升學(xué)生的應(yīng)變能力，增強學(xué)生的安全意識，促進學(xué)生把所學(xué)的安全知識應(yīng)用到生活實際中。這種主題的綜合實踐活動能夠更好的推動活動的開展，還能結(jié)合學(xué)校教育的重點。（四）突出家鄉(xiāng)特色開展綜合實踐活動。應(yīng)該充分利用社會這個取之不盡的生動教材，在綜合實踐課的設(shè)計和實施中充分結(jié)合社會實際，使課程生動詳實。因此，要注重發(fā)揮綜合實踐活動高于教科書的功能，在課程中使學(xué)生深入到社會學(xué)習(xí)和認(rèn)知社會。這樣能夠促進學(xué)生適應(yīng)社會，提升認(rèn)識社會的認(rèn)知能力。在活動中使學(xué)生的交往能力團結(jié)合作能力得以提升，勇于實踐的品質(zhì)得到發(fā)展。例如：要以家鄉(xiāng)為資源，開展“走進家鄉(xiāng)”這一主題實踐活動，在活動中通過對家鄉(xiāng)的地方特產(chǎn)等進行介紹和研究，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想和情操。也可以開展“美麗家鄉(xiāng)”的主題活動，讓學(xué)生充分了解家鄉(xiāng)的人文環(huán)境和自然環(huán)境，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的情感。此外，還可以建立活動基地，讓學(xué)生走出校園，在實踐基地中通過實踐活動來增強動手操作能力。

小學(xué)綜合實踐課具有很強的實踐性，所以教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為重點，通過有效的指導(dǎo)，采取生動、直觀、形象的教學(xué)展現(xiàn)給學(xué)生。在實踐活動課中，充分運用多媒體技術(shù)能夠使課程內(nèi)容豐富，吸引小學(xué)生的參與。使小學(xué)生在活動課中豐富視野、增長知識、拓展能力和想象空間。

參考文獻(xiàn)

[1]李游華.多媒體在小學(xué)綜合實踐課中的運用[J].新課程(中),2016(11):126.

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[3]李玉申.多媒體技術(shù)在小學(xué)綜合實踐活動課中的應(yīng)用[J].中國信息技術(shù)教育,2015(02):115.

作者:李燁 單位:湖南省長沙市天心區(qū)碧湘街小學(xué)