導(dǎo)語：證券投資學(xué)教學(xué)改革論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：《證券投資學(xué)》作為一門集理論與實踐于一體的應(yīng)用性課程，在人人談股的當(dāng)下，受到越來越多人的關(guān)注。尤其在專業(yè)證券投資人才需求與日俱增的情況下，該課程的教學(xué)質(zhì)量更是與從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平緊密相連。然而面對瞬息萬變的證券市場，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以取得滿意的教學(xué)效果，客觀上要求在教學(xué)實踐中必須進(jìn)行改革。本文在分析傳統(tǒng)教學(xué)模式問題的基礎(chǔ)上，提出了幾點改革建議，總結(jié)教授這門課程的經(jīng)驗,以期達(dá)到增強教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：證券投資學(xué)；教學(xué)改革

一、引言

2015年的中國資本市場，注定將載入史冊。這是令所有投資者畢生難忘的一年。從牛市起步到漫天飛舞的瘋牛;從千股漲停到千股跌停進(jìn)而引發(fā)流動性喪失;從監(jiān)管層積極出手救市，到別有用心的做空隊伍的集體繳械……隨著全民炒股熱潮的掀起，《證券投資學(xué)》作為闡述證券投資的核心課程，被越來越多的人關(guān)注。證券投資學(xué)集應(yīng)用性、實踐性和操作性于一體，是理論與實際的有機結(jié)合。完善這門課程的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，是培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的創(chuàng)新型專業(yè)人才的需要，更是一個教學(xué)工作者必須思考的問題。顯然作為一門實踐性極強的課程，傳統(tǒng)的以教師為中心、以書本為主體的靜態(tài)教學(xué)模式變得不再適合。

二、傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在授課過程中照本宣科、注重理論知識講解，忽視實踐操作，使得證券投資學(xué)課程在教學(xué)過程中存在以下問題：

1.重理論，輕實踐

教師在講授證券投資學(xué)這門課程的過程中，通常花很大的篇幅來講述相關(guān)的投資理論、基本原理及概念，而對具體的證券投資實踐，比如如何操盤、盯盤及操作分析規(guī)則講解較少，即使有所涉及也多是通過PPT向?qū)W生演示，這樣的教學(xué)效果遠(yuǎn)不如直接通過交易軟件進(jìn)行演示形象。以至于很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程之后，根本不會使用股票交易軟件，或是對操作流程比較模糊。另外，近年來有很多財經(jīng)網(wǎng)站和證券機構(gòu)會在全國范圍內(nèi)開展模擬炒股競賽，這可以作為一個很好的教學(xué)實踐平臺，讓學(xué)生參與進(jìn)去，身臨其境，其效果將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師在課堂上聲嘶力竭的喊話。

2.教材內(nèi)容陳舊

教材內(nèi)容陳舊，缺乏時效性，跟不上證券市場的改革與創(chuàng)新步伐。具體表現(xiàn)有：一、教材內(nèi)容滯后于證券投資實際的發(fā)展。國內(nèi)證券投資學(xué)教材內(nèi)容更新的速度遠(yuǎn)不及市場變化的速度，比如很少有教材內(nèi)容涉及融資融券、股指期貨、個股期權(quán)、FOF、新三板市場等。另外，近兩年金融改革推出的一些舉措更是不曾出現(xiàn)在教材中，比如滬港通、滬港基金互認(rèn)、股指熔斷、注冊制改革等。新知識、新理論的不斷涌現(xiàn)，都要求我們必須不斷更新證券投資學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。

3.學(xué)生缺乏積極性

要想把握好證券投資這項專業(yè)技能，所涉及到的領(lǐng)域多，覆蓋面廣，時效性強。而教學(xué)實踐中，教師在教授這門課的過程中，通常以靜態(tài)的理論講授為主，跟學(xué)生缺乏互動，甚至連課堂提問的次數(shù)都屈指可數(shù)。在這樣的教學(xué)模式之下，既不利于教師對學(xué)生知識把握程度的摸底，也難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而證券投資學(xué)作為一門時效性極強的課程，需要學(xué)生積極主動的去關(guān)注當(dāng)下國內(nèi)外的時事動態(tài)，在實踐中去驗證相關(guān)理論及方法。

三、《證券投資學(xué)》教學(xué)改革建議

1.選取富有時效的教材

為加強證券投資學(xué)課程的實踐意義，在選取教材時，應(yīng)選擇那些內(nèi)容豐富、知識更新快的教材。高校在安排教學(xué)大綱時，應(yīng)跟學(xué)科發(fā)展動態(tài)緊密聯(lián)系，并及時跟進(jìn)。教師在教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)最新的法規(guī)準(zhǔn)則進(jìn)行補充，擴充學(xué)生的信息量；面對一些實踐性強的章節(jié)，如操盤、盯盤及操作分析規(guī)則等，應(yīng)適當(dāng)增加課時，以提高學(xué)生的實操能力。

2情境教學(xué)

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的情感體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。針對證券投資學(xué)中一些與現(xiàn)實密切聯(lián)系的問題，可采取情境教學(xué)的方法，讓學(xué)生在所設(shè)情境中進(jìn)行角色模擬，切身感受和發(fā)現(xiàn)問題，并及時進(jìn)行歸納總結(jié)，尋找解決方法。通過情境教學(xué)，將理論與現(xiàn)實經(jīng)驗和問題聯(lián)系起來，加深學(xué)生對于知識的理解和把握。

3.案例教學(xué)

案例教學(xué)，是一種開放式、互動式的新型教學(xué)方式。通過案例教學(xué)，組織學(xué)生應(yīng)用投資理論對當(dāng)下一些證券投資熱點問題開展討論，反復(fù)互動與交流，通過各種信息、知識、經(jīng)驗、觀點的碰撞，從而達(dá)到啟迪思維、深化理論理解的目的。具體步驟如下：首先，進(jìn)行理論講解，預(yù)先將案例分析中涉及的理論知識和技能要求向?qū)W生進(jìn)行講授；其次，精心準(zhǔn)備案例材料，選取符合當(dāng)下實情的案例故事；第三，引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析并及時歸納總結(jié)。比如本門課程開篇講述的就是對證券市場及其投資工具的認(rèn)識，教師可在完成基本知識點講解后，通過滬深兩市上市券種，對比分析國內(nèi)外投資工具的異同，并對不同類型的市場進(jìn)行直觀對比。

4.實踐教學(xué)

建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，進(jìn)行證券模擬交易，加強學(xué)生的實際操作技能。在模擬實訓(xùn)中，通過互聯(lián)網(wǎng)接入證券實時行情，對交易進(jìn)行動態(tài)觀察，作出分析和判斷，以驗證所學(xué)理論知識。同時，加強學(xué)校與當(dāng)?shù)厝痰暮献?，建立校外實?xùn)基地，定期輸送學(xué)生到證券公司進(jìn)行校外實訓(xùn)，讓學(xué)生在具體崗位參與培訓(xùn)，加深對理論知識的理解與領(lǐng)會。最后，還可以鼓勵學(xué)生積極參與從業(yè)資格考試，將教學(xué)和職業(yè)技能培養(yǎng)結(jié)合起來，既可以為學(xué)生以后的就業(yè)添磚加瓦，又能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情，總之，我們希望通過教學(xué)改革，將證券投資學(xué)這門課程的理論與實踐聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。

作者:陳亞男 單位:華南理工大學(xué)廣州學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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