導(dǎo)語(yǔ)：人力資本投資與大學(xué)生就業(yè)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

自1999年中國(guó)高校實(shí)行擴(kuò)招以來(lái)，高考參與人數(shù)和錄取率得到了極大程度的提升，因此應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)也存在著逐年遞增的情況，大學(xué)生就業(yè)總體上來(lái)看呈現(xiàn)出需求增大的情況。與此同時(shí)，隨著世界經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇，中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，近年來(lái)中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求較大的變化，對(duì)勞動(dòng)力的個(gè)人素質(zhì)要求也不斷提升。

一、中國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

通過分析與對(duì)比中國(guó)近年來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)狀況的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)，中國(guó)目前的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)狀況呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)。

1.大學(xué)生勞動(dòng)供給基數(shù)大且逐年遞增

1999年，全國(guó)大學(xué)生參與高考人數(shù)僅為288萬(wàn)人，錄取率56%。2008年，中國(guó)高考參與人數(shù)達(dá)到實(shí)行高校擴(kuò)招以來(lái)的最高，參考人數(shù)1050萬(wàn)人，為1999年的3.65倍。伴隨著參考人數(shù)和錄取率的增長(zhǎng)，中國(guó)應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)也呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢(shì)。2014年中國(guó)應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到727人，預(yù)計(jì)2015年也將會(huì)有近700萬(wàn)的應(yīng)屆高校畢業(yè)生。

2.大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量總體偏低

大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量主要體現(xiàn)在其就業(yè)滿意度、工作與專業(yè)相關(guān)程度、工資待遇以及離職率等方面。然而，目前大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量呈現(xiàn)出中等偏低的狀況，據(jù)麥可思《2013年大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，2013年大學(xué)生就業(yè)滿意度為56%，基本上與2012年55%持平。2013屆本科畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度也只有69%。近年來(lái)大學(xué)生工資待遇走低，據(jù)相關(guān)報(bào)告顯示，全國(guó)2012屆大學(xué)畢業(yè)生月收入，3048元，其中本科畢業(yè)生3366元，而高等教育成本卻不斷上升。同時(shí)，2012屆全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生中33%畢業(yè)半年內(nèi)發(fā)生過離職，而半年內(nèi)離職的人群有98%發(fā)生過主動(dòng)離職。據(jù)《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》顯示65%的大學(xué)畢業(yè)生，第一份工作持續(xù)時(shí)間不到一年，僅9.3%的大學(xué)生能堅(jiān)持兩年以上。

3.就業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡，供需矛盾顯著

我國(guó)目前大學(xué)生的供給總量絕對(duì)大于需求量而造成的供給過剩，主要表現(xiàn)為就業(yè)結(jié)構(gòu)的不平衡和供需矛盾顯著。就業(yè)結(jié)構(gòu)的不平衡主要是學(xué)歷和專業(yè)結(jié)構(gòu)的不平衡，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)和考研人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，大專人數(shù)持續(xù)降低。與此同時(shí)，根據(jù)《2013年大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》已有數(shù)據(jù)顯示，工科類就業(yè)率明顯高于經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)。我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的供需矛盾主要為結(jié)構(gòu)性的就業(yè)矛盾，根據(jù)已有研究顯示，我國(guó)高端和低端人才的招聘難度大，但是終端人才的供給嚴(yán)重的大于需求。并且多數(shù)大學(xué)生比較偏好國(guó)企、外企以及政府部門。從地理區(qū)位上來(lái)看，多數(shù)人愿意前往經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)發(fā)展，因此這些地區(qū)呈現(xiàn)出顯著的供給過多的狀況，而西部地區(qū)則呈現(xiàn)出明顯的供給不足。城鄉(xiāng)勞動(dòng)供給差異也較為顯著。

二、人力資本投資理論與大學(xué)生人力資本投資現(xiàn)狀

根據(jù)舒爾茨的觀點(diǎn)，人力資本存在于人的身上，表現(xiàn)為知識(shí)、技能、體力（健康狀況）價(jià)值的總和，一個(gè)國(guó)家的人的人力資本可以通過勞動(dòng)者的數(shù)量、質(zhì)量以及勞動(dòng)時(shí)間來(lái)衡量。貝克爾在《人力資本》一書中的描述到，人力資本投資是指通過增加人的資源而影響未來(lái)的貨幣和物質(zhì)收入的各種活動(dòng)。也就是說，凡是能夠有利于形成與改善勞動(dòng)力素質(zhì)結(jié)構(gòu)、提高人力資本利用效率的費(fèi)用與行為都可以為是人力資本投資的范疇。人力資本中最重要的組成部分是勞動(dòng)者的知識(shí)存量和技能存量。

1.中國(guó)大學(xué)生人力資本投資的現(xiàn)狀

人力資本投資主要包括在職培訓(xùn)活動(dòng)、健康水平的提高、對(duì)孩子的培養(yǎng)、尋找工作的活動(dòng)、勞動(dòng)力遷移?？偟膩?lái)說，中國(guó)人力資本投資處于整體偏低的狀態(tài)。教育投資占GDP的比重低。2013年，全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總投入為30364.72億元，比上年的27695.97億元增長(zhǎng)9.64%，占GDP4.3%。美國(guó)的教育經(jīng)費(fèi)投入，長(zhǎng)期以來(lái)保持在占DGP7%左右，而美國(guó)的GDP幾乎是中國(guó)的3倍多。與此同時(shí)，個(gè)人教育需求難以滿足，優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏，教育資源分配不均。目前我國(guó)每年約有1000萬(wàn)左右的農(nóng)村中小學(xué)畢業(yè)生因?yàn)椴荒苌敫咭患?jí)學(xué)校。在職培訓(xùn)投入少，目標(biāo)不明。按照2011年之前的數(shù)據(jù)顯示，在對(duì)282家國(guó)有企業(yè)的調(diào)查中，員工培訓(xùn)投資經(jīng)費(fèi)只有工資總額的2.2%（職工人均教育經(jīng)費(fèi)僅49.5元），遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家10%-15%的水平。與此同時(shí)，在已有的研究中可以發(fā)現(xiàn)，目前企業(yè)很多培訓(xùn)目標(biāo)不明，其突出表現(xiàn)為大量的培訓(xùn)內(nèi)容無(wú)法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，對(duì)于經(jīng)濟(jì)效益的提升無(wú)明顯的作用，存在著大量資源浪費(fèi)的情況。勞動(dòng)力流動(dòng)量大，但是發(fā)展受限。中國(guó)目前處于城市化中期階段，大量的農(nóng)村人口涌向城市。但是，由于社會(huì)保障的不健全、行業(yè)限制以及全國(guó)統(tǒng)一的勞動(dòng)力市場(chǎng)并沒有形成，大量流動(dòng)的勞動(dòng)力發(fā)展受到了限制，極大程度上降低了勞動(dòng)力流動(dòng)對(duì)于我國(guó)人力資本的積極作用。

2.中國(guó)大學(xué)生個(gè)人人力資本投資狀況

學(xué)生個(gè)人人力資本投資指作為個(gè)體的人為了接受各種教育而由家庭和本人支付的費(fèi)用。它包括基礎(chǔ)教育投資、技能培訓(xùn)投資兩個(gè)大的方面，同時(shí)著兩個(gè)方面有存在著一些具體的詳細(xì)內(nèi)容。目前大學(xué)生個(gè)人人力資本投資呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：①結(jié)構(gòu)性差異明顯。通過對(duì)近200多名在校大學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)，不同地區(qū)、院校、專業(yè)、年級(jí)的學(xué)生個(gè)人人力資本投資呈現(xiàn)出了明顯的差異性。其中呈現(xiàn)出來(lái)東部沿海地區(qū)高于中西部地區(qū)、“211”“985”高校高于一般高校、非理工類專業(yè)高于理工類專業(yè)等特點(diǎn)。同時(shí)，從年級(jí)的角度來(lái)看，呈現(xiàn)出中間高，兩邊低的特點(diǎn)，即大一和大四年級(jí)的人力資本投資總體數(shù)量低于大二、大三年級(jí)。②投資總量偏少、兩極分化明顯。中國(guó)大學(xué)生的學(xué)生個(gè)人人力資本投資，絕大多數(shù)都為基礎(chǔ)教育投資，雖然中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投資占GDP的比重僅為4%，但是還是為學(xué)生減免了部分的費(fèi)用。但是現(xiàn)階段，大學(xué)生的技能培訓(xùn)投資所占學(xué)生個(gè)人人力資本投資的比重較小，在近對(duì)近200名學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)人均僅僅占到了月生活費(fèi)的12%。并且不同水平的學(xué)生，呈現(xiàn)出明顯的兩級(jí)分化，綜合排名在前10%的學(xué)生高出了綜合排名后10%學(xué)生近34%。③投資的范圍單一，目前絕大多數(shù)的在校大學(xué)生僅僅局限于單純的教育投資，缺乏技能投資，而且很多學(xué)生的個(gè)人人力資本投資忽略了未來(lái)收益，投資僅僅局限于“眼下”。④人力資本含量偏低，缺乏實(shí)用性?，F(xiàn)階段中國(guó)社會(huì)發(fā)展速度與日俱增，知識(shí)、技能更新迅速，對(duì)于勞動(dòng)者的要求越來(lái)也高，但是高校教學(xué)內(nèi)容明顯落后于與知識(shí)更新速度。所以，中國(guó)大學(xué)生普遍存在知識(shí)和技能存量低，并且實(shí)用性不強(qiáng)的問題。由于中國(guó)大量高校教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，不少專業(yè)所學(xué)內(nèi)容相似度較高，出現(xiàn)了大量的浪費(fèi)，且與實(shí)際所需相差較大。3.大學(xué)生個(gè)人人力資本投資問題分析人力資本投資不僅對(duì)就業(yè)有著重要的作用，而且關(guān)乎個(gè)人的終生收益。然而，從中國(guó)大學(xué)生人力資本投資的現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)生人力資本投資存在著投資不足、結(jié)構(gòu)不合理的問題，并且大學(xué)生人力資本存量低。以上問題的造成是多方面的，國(guó)家教育投資的偏低、高校教育內(nèi)容的安排不合理，以及學(xué)生本人無(wú)法正確進(jìn)行合理投資都加深了上述問題。并且大學(xué)生所擁有的人力資本存量，對(duì)于其能否順利就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展影響重大，解決大學(xué)的就業(yè)問題最主要的方面是學(xué)生方面，而學(xué)生所擁有的人力資本有對(duì)其就業(yè)有著直接的影響。

三、學(xué)生個(gè)人人力資本投資對(duì)就業(yè)的影響

大學(xué)就業(yè)狀況，其實(shí)也體現(xiàn)了大學(xué)生的就業(yè)能力。謝小青（2007）曾在《人力資本投資與就業(yè)促進(jìn)》中提到，個(gè)人就業(yè)能力決定于個(gè)人的特征，比如性別、年齡、受教育程度、健康狀況等，這些個(gè)人特征的形成決定于人力資本投資水平，因而人力資本投資直接影響著個(gè)人就業(yè)能力。所以，個(gè)人人力資本投資對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的影響主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面。首先是人力資本投資形成的大學(xué)生人力資本存量對(duì)就業(yè)能力的影響，大學(xué)生人力資本投資的增加可以加其人力資本含有量，同時(shí)提升了大學(xué)生群體的人力資本存量，從而促進(jìn)了大學(xué)生就業(yè)能力的提升。其次是人力資本含量與職業(yè)素質(zhì)模型的匹配度對(duì)于就業(yè)供需的影響。勞動(dòng)力的供需，不僅僅是供給絕對(duì)數(shù)量與需求絕對(duì)數(shù)量之間的問題，更多的是供給與需求是否匹配的問題，例如，目前勞動(dòng)力市場(chǎng)呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)化供需矛盾即高、中、低三個(gè)層次人才出現(xiàn)招聘難易難的特點(diǎn)，就是因?yàn)榇罅縿趧?dòng)力的人力資本含量無(wú)法與高端以及低端的職業(yè)素質(zhì)模型相匹配，而所具備中端人才所需人力資本含量的勞動(dòng)者偏多。

四、從個(gè)人人力資本投資角度對(duì)大學(xué)生提升就業(yè)能力的建議

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，伴隨著大學(xué)畢業(yè)人數(shù)的不斷提升，該問題越發(fā)的顯著，“畢業(yè)即失業(yè)”現(xiàn)象也普遍存在。大學(xué)畢業(yè)生是就業(yè)群體中最大的一部分，其嚴(yán)竣的就業(yè)形勢(shì)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響重大，緩解該問題，應(yīng)該多從學(xué)生的角度出發(fā)，從就業(yè)主體學(xué)生這一根本因素上進(jìn)行解決。因此，基于人力資本投資理論，從個(gè)人人力資本投資角度出發(fā)，文對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)能力有如下建議：

1.提升個(gè)人人力資本投資主動(dòng)性

在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過程中，很大層面上其個(gè)人人力資本投資都處于被動(dòng)的狀態(tài)，尤其在基礎(chǔ)教育階段，因此，中國(guó)學(xué)生的相似度極高，缺乏特點(diǎn)，而且存在著發(fā)展滯后。所以，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)素質(zhì)能力多方面發(fā)展，大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)的對(duì)自己進(jìn)行投資，不僅僅完成國(guó)家和所要求的投資，還需要利用大學(xué)階段充足的時(shí)間進(jìn)一步的完善自我，提升就業(yè)能力，符合社會(huì)需求。

2.做好職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行合理的人力資本投資

當(dāng)代大學(xué)生并不是沒有進(jìn)行人力資本投資，而造成的就業(yè)困難。很大一部分的原因是因?yàn)槊つ康倪M(jìn)行人力資本投資，投資結(jié)構(gòu)不合理，從而造成了很大程度上的投資浪費(fèi)，并且無(wú)法提升其就業(yè)能力，不利于就業(yè)。所以，大學(xué)生應(yīng)該做好職業(yè)生涯規(guī)劃，了解自身適合崗位的能力素質(zhì)模型，通過合理的規(guī)劃，對(duì)自身進(jìn)行有效地人力資本投資，提升自身知識(shí)與技能的存量。

作者:王紫 夏燁春 單位:北京信息技術(shù)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院