導(dǎo)語(yǔ)：新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，育人是高校之本；大學(xué)生思想政治教育意義重大，德育居于高校各項(xiàng)工作的首位。輔導(dǎo)員是高校思想政治教育的主體隊(duì)伍之一，在新的歷史時(shí)期，輔導(dǎo)員要把握時(shí)代特點(diǎn)，更新教育觀念，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新工作內(nèi)容，改進(jìn)工作方法，提高自身工作素質(zhì)，以便幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力，即要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)生活”，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，“學(xué)會(huì)做人”。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；新形勢(shì)；輔導(dǎo)員；思想政治工作

隨著教育改革的深入，高校教育模式正在從強(qiáng)調(diào)“以教師為中心”向強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體”的方向轉(zhuǎn)變，從“管是為了不管，教是為了不教”的思路出發(fā)，建立學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”與學(xué)校管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)的一種人才培養(yǎng)模式。輔導(dǎo)員是高等學(xué)校實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的三支骨干隊(duì)伍之一，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)的重任。輔導(dǎo)員必須正確認(rèn)識(shí)高等教育所面臨的新情況、新問(wèn)題、新形勢(shì)、新任務(wù)，找準(zhǔn)自身在高校工作中的位置，就目前新的形勢(shì)來(lái)看，在大學(xué)生中深入開(kāi)展“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”活動(dòng)，對(duì)改進(jìn)當(dāng)前大學(xué)生管理工作能起到積極的作用，是新形勢(shì)下高校思想政治工作的一項(xiàng)重要舉措。

一、新形勢(shì)下對(duì)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”管理模式的認(rèn)識(shí)

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出，加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生工作的基本原則之一是：“堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，引導(dǎo)他們自我教育，自我管理，自我服務(wù)?！痹谛滦蝿?shì)下，這種管理模式已經(jīng)得到了新的改進(jìn)和新的詮釋。

（一）對(duì)“自我教育”的認(rèn)識(shí)

“自我教育”的核心體現(xiàn)在大學(xué)生自身理想、信念的教育和樹(shù)立方面，是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高方面。這關(guān)鍵是要發(fā)揮好學(xué)生中黨團(tuán)組織，學(xué)生黨員、團(tuán)員的模范帶頭作用，積極引導(dǎo)廣大同學(xué)積極向上，健康成長(zhǎng)。同時(shí)，每次活動(dòng)的策劃、組織、執(zhí)行、宣傳、反饋和總結(jié)對(duì)參與成員來(lái)說(shuō)都是很好的鍛煉機(jī)會(huì)，都能起到好的“自我教育”作用。

（二）對(duì)“自我管理”的認(rèn)識(shí)

“自我管理”就是主體（學(xué)生）對(duì)自身的約束和引導(dǎo)。傳統(tǒng)高校學(xué)生的自我管理功能更多體現(xiàn)在為學(xué)校的規(guī)章制度和各項(xiàng)條例履行“裁判式”的管理，兩眼重點(diǎn)是盯著那些“犯規(guī)”的同學(xué)。管理主要體現(xiàn)在監(jiān)督方面，看有沒(méi)有同學(xué)“犯規(guī)”，通過(guò)此類(lèi)外在的連續(xù)性提醒和監(jiān)督，提高學(xué)生主體的自我管理意識(shí)。當(dāng)前，“自我管理”，應(yīng)主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”，內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。同時(shí)，在參與協(xié)同管理中要突出學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的思想意識(shí)，能夠使學(xué)校管理者和學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。

（三）對(duì)“自我服務(wù)”的認(rèn)識(shí)

學(xué)生的“自我服務(wù)”包含了物質(zhì)服務(wù)和思想意識(shí)上的提高、價(jià)值觀念發(fā)展等精神服務(wù)。物質(zhì)服務(wù)更主要地體現(xiàn)在日常生活中滿足各類(lèi)生活的需求。當(dāng)前，“自我服務(wù)”更重要的是精神服務(wù)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化品位的提升和精神需求的滿足。這需要積極組織各種能夠提升校園文化氛圍的高品味、高層次活動(dòng)，通過(guò)鼓勵(lì)廣大同學(xué)的參與達(dá)到熏陶和滲透的作用。特別是大型的、高品位的符合學(xué)生實(shí)際需要的學(xué)生活動(dòng)，能夠起到十分明顯的育人效果。

“三自”教育管理工作的核心內(nèi)容是突出受教育者的主體性在教育、管理、服務(wù)中的發(fā)揮。隨著高校改革的推進(jìn)，建立新型的學(xué)生管理機(jī)制，是當(dāng)前高校輔導(dǎo)員工作所面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。

二、輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的提高是時(shí)代的要求

自身素質(zhì)的高低直接影響到輔導(dǎo)員工作的成績(jī)和效果，提高自身素質(zhì)是時(shí)代的要求，是工作的需要，也是輔導(dǎo)員健康成長(zhǎng)的需要。

首先，輔導(dǎo)員要注意提高自身的思想政治素質(zhì)，成為堅(jiān)定的馬克思主義者。學(xué)會(huì)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，要特別重視鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，把握整個(gè)理論體系的精髓和實(shí)質(zhì)，武裝自己的頭腦。

其次，輔導(dǎo)員要有堅(jiān)定的信念，熱愛(ài)輔導(dǎo)員工作，培養(yǎng)對(duì)思想政治工作的認(rèn)同感和敬業(yè)精神。輔導(dǎo)員要摒棄各種世俗觀念的影響，建立起心理平衡，甘于寂寞，埋下頭顱，愛(ài)崗敬業(yè)，專(zhuān)心致志與思想政治教育工作，養(yǎng)成埋頭苦干默默奉獻(xiàn)的精神。

再次，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解。對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知之甚少，與學(xué)生之間就缺少共同語(yǔ)言，所以，輔導(dǎo)員要把認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)必備的素質(zhì)來(lái)培養(yǎng)，聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)業(yè)課，自學(xué)一些專(zhuān)業(yè)課程，掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

最后，勤于思考，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。思想政治教育工作是一門(mén)科學(xué)，有其自身的規(guī)律性，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握基本原理，用科學(xué)理論指導(dǎo)工作，又要不斷地進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)，要在總結(jié)中勇于創(chuàng)新，創(chuàng)新思想政治教育的理論、模式、內(nèi)容、體制和方法。三、強(qiáng)化管理的同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的能動(dòng)性

輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，除了思想品德的塑造外，更主要的就是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。能力培養(yǎng)是全方位、多角度的，對(duì)輔導(dǎo)員而言，在班級(jí)教育與管理工作實(shí)踐中，要善于發(fā)揮管理中蘊(yùn)藏的教育因素，把管理過(guò)程內(nèi)化為學(xué)生的自我教育過(guò)程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的自覺(jué)性，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力、自我管理能力和自我服務(wù)能力。

（一）增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力

管理中的師生是主導(dǎo)與主體的關(guān)系，因此，輔導(dǎo)員在實(shí)施管理中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能自主、自立、自尊、自強(qiáng)。輔導(dǎo)員必須充分考慮當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的積極性。要幫助受教育者樹(shù)立明確的是非觀念，善于區(qū)別真?zhèn)?、善惡和美丑，鼓?lì)他們追求真、善、美，反對(duì)假、惡、丑。要培養(yǎng)受教育者自我認(rèn)識(shí)、自我監(jiān)督和自我評(píng)價(jià)的能力，善于肯定并堅(jiān)持自己正確的思想言行，勇于否定并改正自己錯(cuò)誤的思想言行。要指導(dǎo)受教育者學(xué)會(huì)運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這種自我教育的方法。

（二）提高學(xué)生的自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

班級(jí)管理是輔導(dǎo)員和學(xué)生的雙向活動(dòng)，輔導(dǎo)員的管理行為需要學(xué)生的主動(dòng)配合才能完成。成功的班級(jí)管理，要從學(xué)生的自尊自重抓起，培養(yǎng)學(xué)生形成強(qiáng)烈的自尊心，教育他們自覺(jué)愛(ài)護(hù)自己的名譽(yù)，不做有損自尊和名譽(yù)的事。所以，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的管理和約束，本質(zhì)上就是一種教育行為，要使管理真正起到教育和引導(dǎo)的作用，輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常把各種行為規(guī)范和紀(jì)律制度向?qū)W生做宣傳解釋。不僅要讓學(xué)生明白應(yīng)該怎樣做，更要使學(xué)生懂得為何要這樣做，真正把行為規(guī)范變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，提高他們的自覺(jué)性。

（三）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力

班級(jí)是社會(huì)組織的雛形，是社會(huì)的一個(gè)縮影。在班級(jí)里，存在著最基本的人際交往和社會(huì)聯(lián)系，學(xué)生在班集體中有意無(wú)意地進(jìn)行著社會(huì)角色的學(xué)習(xí)。因此，輔導(dǎo)員在班級(jí)管理中，要不斷為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，組織各種活動(dòng)，讓學(xué)生在參與班級(jí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活，正確處理同學(xué)間的各種關(guān)系。大學(xué)生在入學(xué)前大多缺少獨(dú)立生活的經(jīng)歷，他們幾乎每天都在父母的關(guān)心和呵護(hù)下生活，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，自我服務(wù)能力極差，有些學(xué)生甚至連洗衣疊被都不會(huì)，而進(jìn)入大學(xué)以后，則必須“學(xué)會(huì)生活”。因此，學(xué)生的自我服務(wù)能力就成為學(xué)生能否適應(yīng)新環(huán)境的關(guān)鍵因素，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我服務(wù)能力也就成為輔導(dǎo)員工作的首要課題。這就需要輔導(dǎo)員給予心理上的引導(dǎo)和技能上的指導(dǎo)。輔導(dǎo)員必須深入宿舍和課堂，耐心細(xì)致地給學(xué)生傳授基本的生活技能，并結(jié)合軍訓(xùn)的內(nèi)務(wù)技能訓(xùn)練，使他們初步具有自我料理的能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，逐步適應(yīng)新的環(huán)境。為此，輔導(dǎo)員應(yīng)把對(duì)學(xué)生的生活技能教育、文明禮貌教育和校規(guī)校紀(jì)教育結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)生活技能的同時(shí)，提高思想境界和道德修養(yǎng)。當(dāng)然，要求輔導(dǎo)員在生活上關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生并不是說(shuō)要成為學(xué)生的“保姆”，更不是成為學(xué)生父母的“替代”，而是要使學(xué)生在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，提高自我服務(wù)能力。否則，學(xué)生就永遠(yuǎn)“長(zhǎng)不大”，始終無(wú)法獨(dú)立地生活

在大學(xué)生中開(kāi)展“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”活動(dòng)，對(duì)于改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能起到積極的作用，是樹(shù)立以學(xué)生為主體、以學(xué)生成才為主線，突出素質(zhì)教育的重要舉措。

參考文獻(xiàn)：

1、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)[N].人民日?qǐng)?bào),2004-10-15.

2、江瑞芳.談當(dāng)代大學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2002(2).

3、吳新平,張勇.積極探索“三自”管理，不斷推動(dòng)學(xué)生管理方式的改革[J].兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2002(3).

4、楊江帆.耕耘與創(chuàng)新[M].廈門(mén)大學(xué)出版社,2004.

5、張耀燦,陳萬(wàn)柏.思想政治教育學(xué)原理[M].高等教育出版社,2006.