導(dǎo)語：思想政治理論課教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：獨立學(xué)院作為我國高等學(xué)校的重要組成部分，每年都為社會培養(yǎng)眾多符合市場需求的各類應(yīng)用型人才。獨立學(xué)院在其短短幾十年的發(fā)展歷程中，遇到了許多困難與挑戰(zhàn)，近些年獨立學(xué)院在對學(xué)生思想理論培養(yǎng)過程中遇到的瓶頸問題尤為突出。學(xué)生對理論知識不感興趣、思政理論課專職教師嚴重不足、學(xué)校對思政課不夠重視等現(xiàn)象很普遍。思想政治理論課作為一門科學(xué)性與高度統(tǒng)一的課程，既能給學(xué)生傳遞科學(xué)的理論、思維方式，又能給學(xué)生傳遞科學(xué)的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。因此，獨立學(xué)院應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，順應(yīng)社會發(fā)展潮流，開好符合當(dāng)代大學(xué)生心理的思想政治理論課。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；思想政治理論課；教學(xué)方式

獨立學(xué)院是近些年我國教育改革和創(chuàng)新的特殊產(chǎn)物，旨在培養(yǎng)符合自身辦學(xué)特質(zhì)的具有競爭力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。思想政治理論課是各獨立學(xué)院全面開展馬克思主義理論、堅持社會主義辦學(xué)方向的重要渠道。2019年3月18日，召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會，深刻闡明了高校思想政治理論課在高校中的重大意義，從多角度分析了思政理論課教師的關(guān)鍵作用，明確提出了思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。像其他新生事物一樣，獨立學(xué)院的辦學(xué)過程中必然遇到許多困難與挑戰(zhàn)，尤其在大學(xué)生思想政治教育方面，如何抓住教育規(guī)律的本質(zhì)，發(fā)揮教師的積極性與能動性，開展集興趣性、創(chuàng)造性、多樣性為一體的思想理論課成為當(dāng)前亟待研究的問題。

一、獨立學(xué)院思想政治理論教育面臨的困難與挑戰(zhàn)

（一）當(dāng)代大學(xué)生對思想政治理論課的錯誤認知。筆者走訪了省內(nèi)多所獨立院校，在考察過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生（尤其是大一新生）對學(xué)院開設(shè)思想政治理論課并不理解，有些學(xué)生甚至認為不需要開設(shè)此類課程。在大部分學(xué)生的理解中，思想政治理論課被定義為“副課”，其重要性遠遠低于他們的專業(yè)課。他們大多數(shù)為90年代出生的獨生子女，家庭條件較為優(yōu)越，父母長輩呵護備至，容易形成較強的自我意識，缺乏責(zé)任意識和團隊意識。因此，我們時常在思政課堂上看到一些令人頭疼的場景：多數(shù)學(xué)生都在默默無聞地做著“低頭族”，上課睡覺、玩手機、交頭接耳等現(xiàn)象屢禁不止，對課堂上教師的講授內(nèi)容漠不關(guān)心，很難在同學(xué)們當(dāng)中產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)不了授課目標。同學(xué)們對其專業(yè)實用知識感興趣，卻忽視政治理論知識的培養(yǎng)，殊不知思想政治教育是一個科學(xué)性與高度統(tǒng)一的課程，它承載著鮮明的社會主義核心價值觀，引領(lǐng)學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。如何提高思政課堂學(xué)生的“抬頭率”成為思政理論課教學(xué)研究的首要問題。（二）獨立學(xué)院對思想政治理論課教學(xué)不夠重視。獨立學(xué)院對思想政治理論課教學(xué)重視力度不夠主要體現(xiàn)在兩個方面：一是學(xué)校對思政課教學(xué)的專項投入不足；二是學(xué)校對思政課教師的培養(yǎng)不夠。獨立學(xué)院在整體統(tǒng)籌課程安排時，每當(dāng)專業(yè)課程與思政課程安排有沖突時，思政課程往往要給專業(yè)課讓道。在教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，教師因教學(xué)而教學(xué)，學(xué)生為學(xué)分而學(xué)習(xí)，大部分獨立學(xué)院沒有充分地認識到思想政治理論課中“立德樹人”的目標，因而很難在教學(xué)中取得有效的實踐成果。專業(yè)的思政理論課教師的思想政治表現(xiàn)必須是積極的，必須旗幟鮮明講政治、保持家國情懷、創(chuàng)新課堂教學(xué)、自律要嚴，自覺弘揚主旋律、人格要正。與此同時，有些高校思政課教師的師資比嚴重不足，專職思政教師極少，部分學(xué)校甚至?xí)屚耆皇撬颊I(yè)的輔導(dǎo)員教思政課，大大降低了思想政治理論課課堂的專業(yè)性與吸引力。（三）傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生的吸引力有限。從獨立學(xué)院的學(xué)生上課態(tài)度來看，有相當(dāng)一部分學(xué)生認為思政課對其今后擇業(yè)沒有太大幫助，不像專業(yè)知識能給他們帶來實際幫助。在同學(xué)當(dāng)中普遍認為即使上課不認真聽，期末考試依然可以很順利通過。學(xué)校一般對思政課的考核也較為簡單，通過論文或者開卷考試的方式來進行，因此大多數(shù)學(xué)生認為這門課并不容易掛科。照本宣科式的教學(xué)方式使學(xué)生很難在課堂上與老師產(chǎn)生共鳴。有些老師因為課時安排有限，盲目的刪減和壓縮知識點，知識點講述不清，學(xué)生課后也不再對上課內(nèi)容進行思考和實踐，很難幫助學(xué)生對馬克思主義理解透徹。教師為了應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后鮮少幫助并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)研究相關(guān)知識，導(dǎo)致這門課在學(xué)生心目中印象不深刻。

二、獨立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新研究

（一）從學(xué)生的角度探究思政理論課的價值取向。我們常說興趣是最好的老師。獨立學(xué)院的學(xué)生與其他本科院校的學(xué)生有所不同，他們當(dāng)中不乏高考發(fā)揮失常的考生，進入大學(xué)之后，不少學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，甚至潛意識里存在很強烈的“失敗感”。在進入大學(xué)后，與高中完全不同的學(xué)習(xí)方式讓他們短時間難以適應(yīng)?！耙匀藶楸尽笔歉咝Ｋ颊碚撜n的重要意義。根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法，講趣味與品位結(jié)合，通俗與學(xué)術(shù)融合。筆者在教學(xué)過程中，針對播音專業(yè)的學(xué)生，通過朗誦《紅色家書》讓他們體會到老一輩革命先烈為國捐軀的英勇事跡，讓愛國主義情懷深入學(xué)生心中。針對美術(shù)專業(yè)學(xué)生，通過繪畫中國共產(chǎn)黨黨旗等實踐活動，讓同學(xué)了解中國共產(chǎn)黨發(fā)展的歷史進程，對革命先輩的理想信念有了更強烈的認同。思政理論課的課堂要跟上時展步伐，從過去簡單的課堂教學(xué)延展到線上和線下的互動交流，理論聯(lián)系實際，通過營造寬松愉悅、充滿活力的教學(xué)場景和氛圍，給學(xué)生深刻的教學(xué)體驗。不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)教法，建設(shè)處處可及的網(wǎng)絡(luò)教育空間，與時俱進，不斷加強思政課堂的興趣性，增強學(xué)生的獲得感，滿意度。（二）適當(dāng)增加思政理論課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)?？紤]到實踐教學(xué)存在很多困難，如：沒有配套的專項資金、學(xué)生實踐教學(xué)的安保問題、思政教學(xué)基地資源短缺、學(xué)院教務(wù)處教學(xué)組織困難等（思政課基本都是大班教學(xué)，很難協(xié)調(diào)各班統(tǒng)一時間進行實踐活動），導(dǎo)致該類課程被邊緣化，整體地位低，實踐教學(xué)被輕視乃至忽視。因此大多數(shù)獨立學(xué)院基本把思政理論課的教學(xué)都安排在教室完成，鮮少有機會進行實踐教學(xué)。事實上，我們換一個角度看待問題，思政理論課的實踐教學(xué)也可以在校園內(nèi)進行：如在課堂上進行案例分析，組織辯論、討論；采用啟發(fā)式教學(xué)方法，提出問題，讓學(xué)生自己找出真理；參與式教學(xué)，安排學(xué)生參與教學(xué)過程，變“聽課”為“講課”，這樣的換位體驗，能夠有效地幫助學(xué)生們進一步增強對授課內(nèi)容的認知與理解；結(jié)合學(xué)院團委組織的“三下鄉(xiāng)”、青年志愿者等活動與思政理論課的實踐教學(xué)有機結(jié)合，使有限的教學(xué)資源、資金和時間得以綜合利用。（三）加大思政課專業(yè)教師隊伍的投入與建設(shè)力度。全國高校思政教師座談會指出，要理直氣壯的開好思政課，要讓有信仰的人講信仰，讓有信念的人講信念。獨立學(xué)院應(yīng)正視目前思想政治理論課教學(xué)不足的現(xiàn)狀，致力于打造一支具有深厚情懷的專職教師為主、富有家國情懷魅力的專兼結(jié)合教師。加大對思政理論課教師的培訓(xùn)力度，重視教師的理論知識研修和師德師風(fēng)的表率作用，悟真理、求真理、明事理，提高政治能力，擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長的引路人。設(shè)置思政教師專項考核制度，提升教師隊伍的整體專業(yè)素養(yǎng)。教師通過自律嚴格要求自己，修煉自己，做到課上課下言行一致，網(wǎng)上網(wǎng)下說法一致，在知行合一當(dāng)中，潤物細無聲的對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育。加大對思政理論課教師的資助力度，增加專項經(jīng)費，支持教師不斷增強理論引導(dǎo)能力、學(xué)術(shù)研究能力、課程教學(xué)能力、回答重大的現(xiàn)實問題能力。獨立學(xué)院的特殊性決定了在進行思想政治理論課教學(xué)過程中必須從學(xué)生的實際情況出發(fā)，提高課堂的“抬頭率”。通過多樣化的教學(xué)形式，讓學(xué)生們學(xué)會運用所學(xué)的理論分析、解決問題。這就要求我們在今后的教學(xué)過程中積極改革創(chuàng)新，豐富教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，積極構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)平臺，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)大批中國特色社會主義新時代接班人筑牢思想基礎(chǔ)、提供價值引領(lǐng)。

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作者:張雯成 單位:南昌航空大學(xué)科技學(xué)院