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青少年是祖國的未來，然而當(dāng)前校園中出現(xiàn)暴力及欺凌的事件卻比較頻繁，青少年犯罪的情況也在不斷上升，引起了全社會(huì)的關(guān)注，是一個(gè)急需解決的社會(huì)問題。為了解決這一問題，就需要充分發(fā)揮出法治教育的作用，加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，進(jìn)而促進(jìn)法治社會(huì)的建設(shè)，在初中階段就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，將其有效的滲透到思想政治課程教學(xué)中，全面挖掘思想品德課程中蘊(yùn)含的法治教育資源，提高法治教育效果。

1．中學(xué)思想政治課中法治教育的滲透作用

當(dāng)前需要加強(qiáng)法治教育在中學(xué)思想政治課程教學(xué)中的滲透效果，這對(duì)中學(xué)生的健康成長具有重要作用，可以培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義公民，進(jìn)而促進(jìn)法治社會(huì)的建立。在課程中滲透法治教育非常必要，首先，其是保護(hù)未成年人健康成長的必然需要，中學(xué)生還在成長中，在自我保護(hù)能力上還不足，這就需要通過法制對(duì)其進(jìn)行約束，讓其可以身心健康的成長；其次，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民的內(nèi)在需要，在中學(xué)思想政治課程中教師需要加強(qiáng)法治教育，讓學(xué)生可以掌握一些法律知識(shí)，樹立較強(qiáng)的法律觀念，按照法律規(guī)范自己的行為，防止青少年出現(xiàn)違法犯罪的情況；最后，還是建設(shè)社會(huì)主義法治國家的客觀需要。社會(huì)注意現(xiàn)代化就是法制化及民主化發(fā)展的過程，只有這樣，才能促進(jìn)我國社會(huì)主義法治國家建設(shè)，因此，法律教育應(yīng)該從小就開始抓起，中學(xué)是學(xué)生成長的一個(gè)重要階段，需要注重對(duì)其進(jìn)行法治教育，讓學(xué)生能夠做到學(xué)法、知法、守法及用法，提升學(xué)生的法律素養(yǎng)。

2．中學(xué)思想政治課中法治教育的滲透作用

2.1結(jié)合學(xué)科各階段的內(nèi)容特點(diǎn)、生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣。教師需要根據(jù)學(xué)科在每個(gè)階段的實(shí)際情況，聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將法治教育內(nèi)容有效的貫穿到教材內(nèi)容中，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要教師結(jié)合科學(xué)的相應(yīng)特點(diǎn)，在教學(xué)中可以科學(xué)的把握分寸，逐漸將法治滲透到教學(xué)中，需要將二者有機(jī)結(jié)合到一起，而不是變成單純的法治教育課程，不能脫離思想政治學(xué)科，也不能忽略掉教學(xué)內(nèi)容中包含的法治教育素材。第二，教師在教學(xué)中需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在講解抽象的法律條文時(shí)，需要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，將知識(shí)和學(xué)生身邊的事情結(jié)合起來，這樣可以幫助學(xué)生更好的理解抽象的法律條文，還可以有效激發(fā)他們對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，通過深入淺出的講解方式，讓學(xué)生更好的理解。比如在學(xué)習(xí)“公民的基本權(quán)利”過程中，教師就可以提問學(xué)生，享有的基本權(quán)利都有什么？學(xué)生的哪些權(quán)利被侵犯過？在遇到這種情況時(shí)我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益？因?yàn)檫@樣的問題關(guān)系到學(xué)生自身，因此他們會(huì)集中注意力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有探究欲望，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及效果，促進(jìn)教學(xué)效果的提升[1]。第三，教師需要采取多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、討論、觀看法制節(jié)目等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在學(xué)習(xí)“我們享有‘上帝’的權(quán)利”時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)出一段短劇，讓學(xué)生扮演不同的角色，結(jié)合課本分組討論劇中的內(nèi)容，談一談老板侵犯了消費(fèi)者的哪些權(quán)利，消費(fèi)者應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的權(quán)益，進(jìn)而導(dǎo)入新知識(shí)，讓學(xué)生小組討論，營造出活躍的課堂氛圍，可以有效地將法治教育滲透到思想政治課程中；最后，教師需要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，建立相應(yīng)的教學(xué)情境，加強(qiáng)和學(xué)生之間的情感交流，讓學(xué)生可以快速的融入到情境中，觸發(fā)學(xué)生的情感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)內(nèi)化的效果。比如在學(xué)習(xí)“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”時(shí)，教師就可以使用這一教學(xué)方法，通過多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生展示貧困山區(qū)孩子的艱苦條件，從他們的眼中可以看到對(duì)知識(shí)的渴望，刻苦的學(xué)習(xí)，進(jìn)而和學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活條件進(jìn)行比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己環(huán)境條件的優(yōu)越，通過多方面情景講解這一內(nèi)容，可以讓學(xué)生迸發(fā)出真實(shí)的情感，讓學(xué)生可以更好的認(rèn)識(shí)自己。2.2開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)法制教育效果。教師在教學(xué)中需要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，為學(xué)生營造一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中需要注重互動(dòng)教學(xué)，利用多樣化的活動(dòng)形式，如剖析案例、創(chuàng)設(shè)情境、角色模擬等，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓教學(xué)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，拉近學(xué)生和知識(shí)之間的距離，讓他們可以掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)，不斷提升自己的修養(yǎng)，樹立較強(qiáng)的法制觀念，能夠遵紀(jì)守法。比如教師在教學(xué)中可以采取小品表演、法律知識(shí)競賽、辯論會(huì)、以案說法等活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)效果的提升，如在學(xué)習(xí)“學(xué)會(huì)保護(hù)自己”時(shí)，教師就可以讓學(xué)生表演小品，如報(bào)警這個(gè)情境，小品中的學(xué)生不會(huì)求救和報(bào)警，在給同學(xué)帶去笑點(diǎn)的同時(shí)，也會(huì)讓同學(xué)產(chǎn)生共鳴，反思自己，并且學(xué)習(xí)正確的報(bào)警，進(jìn)而有效的保護(hù)自己；之后，教師還可以開展小的知識(shí)競賽，以常用的報(bào)警電話為內(nèi)容，讓學(xué)生可以積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以掌握預(yù)防暴力侵害的知識(shí)，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)，讓他們遠(yuǎn)離暴力侵害，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[2]。

綜上所述，思想政治是中學(xué)教育中的一個(gè)重要組成部分，也是法治教育的主要途徑，因此，教師需要將法治教育有效的滲透到課程教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，能夠按照法律規(guī)范自身的行為，促進(jìn)中學(xué)生身心健康的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁華迅.淺談如何在初中思想品德課教學(xué)中滲透法制教育[J]教育教學(xué)論壇2014(31)

[2]李遼寧，曾海萍.論青少年法治教育的目標(biāo)及著力點(diǎn)[J]新教育，.2015(2)

作者:陳雅麗 單位:合肥市第四十六中南校區(qū)