導(dǎo)語：思想政治課知性美教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會的日新月異的發(fā)展。新的時代為廣大的思想政治教育工作者提出了越來越高的要求。思想政治理論課對于學(xué)生來說是十分重要的。根據(jù)目前的研究狀況來看，將知性美融入到思想政治課中具有特殊的意義，通過知性美融入思想政治教育能夠不斷提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，提高學(xué)生的理性和感性審美，使學(xué)生的審美達到一個知性美的新的高度。讓學(xué)生在不斷提高思想道德素養(yǎng)的同時，也能夠提高情商，以下是關(guān)于思想政治課中知性美教育的探討。

關(guān)鍵詞：思想政治；知性美；教育

一、知性美的科學(xué)詮釋

在了解思想政治中知性美教育之前，一定要懂得什么叫做知性美，所謂“知性美”（最早由柏拉圖提出）是一種聰明的美，智慧的美。感性、知性與理性，這中間是有很大區(qū)別的。感性偏向熱情，理性偏向冷靜，而知性應(yīng)該是介于兩者中間，偏向智慧。對于女生要求“優(yōu)雅”、“知性”、“健康”，對于男生，知性是指內(nèi)在的文化涵養(yǎng)自然發(fā)出的外在氣質(zhì)。知性男人指的是高智商、高情商的魅力男人。知性男人=智者思想＋王者胸懷＋成竹在胸＋張弛有度。要從邏輯上給知性美進行一個明確的界定。提起知性，很多學(xué)生對于知性有很深的了解，但是提到知性美的時候會存在一定的誤區(qū)。知性與知性美之間其實是有很大的關(guān)系的，知性是知性美的內(nèi)在的靈魂要素，同時知性美似知性的外在表現(xiàn)形式。一般來說，知性往往表示理智和悟性，它是在感性和理性之間的一種能力。感性的人一般比較熱情，理性的人表現(xiàn)得相對冷靜，但是知性主要是存在于感性和理性之間，智慧性比較高。一個人的文化涵養(yǎng)對于這個人的外在表現(xiàn)是十分的重要的。如果一個人受豐厚的文化底蘊而影響的話，在他的氣質(zhì)里就會透露著一種知性美。知性美會不斷地影響著。人們的思想觀念以及性格愛好等。人們的日常生活中的行為舉止都會受知性美影響，透露出一種文化的氣息，散發(fā)著魅力。我國有一句古語叫做腹有詩書氣自華，它與知性美是息息相關(guān)的，知性美是智慧美流露的表現(xiàn)，對于學(xué)生的教育具有至關(guān)重要的作用。

二、“思想政治課中的知性美”教育探討

蔡元培說：教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一份責(zé)任。在日常的思想政治教育教學(xué)過程中，特別是給工科院校的學(xué)生授課過程中結(jié)合部分工科學(xué)生與文科學(xué)生欠缺了感性和理性審美，開始探討“思想政治課中的知性美”教育。在充滿知性美的思想政治課堂匯總，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)到知識，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時體驗到學(xué)習(xí)的樂趣與價值。通過實際教學(xué)實踐探討出“思想政治課中的知性美”教育的幾種途徑。

（一）不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣

引導(dǎo)部分理工科學(xué)生（缺乏感性審美，偏于理性審美）讓他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活中的詩意和審美情趣。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有非常重要的作用。一個合格的教師應(yīng)該學(xué)會做一個合格的聆聽者，善于傾聽學(xué)生的心聲。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)有價值的問題，從而給學(xué)生做出一定的引導(dǎo)。老師同時也應(yīng)該是一個觀察者引導(dǎo)者，不同的學(xué)生喜歡用不同的表達方式來展現(xiàn)自己喜歡的東西，老師應(yīng)該在給學(xué)生上課。時候認真觀察了解學(xué)生的思路，在有必要的情況下給學(xué)生不斷的引導(dǎo)，讓學(xué)生的想法付諸實踐，進行積極的創(chuàng)新。教師引導(dǎo)工科學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中詩情畫意的美麗的事情。老師也應(yīng)該做一個欣賞者，當(dāng)學(xué)生在課上展現(xiàn)自己的勞動成果的時候，老師應(yīng)該積極的表揚學(xué)生，確定他的勞動價值，這樣能夠不斷地激發(fā)學(xué)生在創(chuàng)新方面的興趣，同時也能夠提高學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生在下一階段學(xué)習(xí)生活中不斷提高信心，充滿斗志，老師應(yīng)該從自己本身的方面不斷的展現(xiàn)知性美，通過耳濡目染的教授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)老師為人處世的方式。

（二）引導(dǎo)學(xué)生尋找屬于自己解決問題的方法

引導(dǎo)部分文科學(xué)生（偏于感性的同學(xué)）提升知性的審美。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過程中一定會遇到困難和障礙，當(dāng)學(xué)生遇到問題時是垂頭喪氣，還是迎難而上積極的解決問題，這和老師有很大的關(guān)聯(lián)。老師如果對學(xué)生積極地進行鼓勵，保持一種鼓勵的態(tài)度，對于學(xué)生來說是十分的有利的。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難的時候，老師應(yīng)該積極地幫助學(xué)生尋找解決問題的方法，不斷地引導(dǎo)學(xué)生尋找到屬于自己的思路?？梢哉f，學(xué)生在遇到困境時，教師的引導(dǎo)態(tài)度是非常重要的，不同的交流方式在學(xué)生身上都會得到不同程度的回應(yīng)，積極的引導(dǎo)不僅能讓學(xué)生主動去解決問題，還能夠幫助學(xué)生利用主動性和創(chuàng)造性來解決問題，不斷的提高自己的創(chuàng)造能力，同時也能夠運用自己所學(xué)的知識和經(jīng)驗來不斷的解決問題，積極的開拓自己的思路。知性美教育的引導(dǎo)下，教師不僅僅是知識的傳授者與課堂管理者，更多的是學(xué)生的欣賞者、引導(dǎo)者和傾聽對象，每個學(xué)生潛在的能力都是無限的，教師只有不斷的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，營造良好的課堂氛圍與師生關(guān)系，才能推動學(xué)生的自主發(fā)展和開發(fā)自身潛能，從更深層次上實現(xiàn)師生間的精神交往。

（三）在情景創(chuàng)設(shè)中點燃學(xué)生信心的火花

創(chuàng)設(shè)思想政治課中的審美情趣。增加案例和影視作品欣賞。思想政治這門課對于學(xué)生來說有時會感到枯燥無味，但是老師在講課的過程中充分利用學(xué)生的好奇心求知的欲望創(chuàng)設(shè)有關(guān)于思想政治教學(xué)的課堂情境，能夠不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)樂觀向上的精神環(huán)境，能夠讓學(xué)生享受到自信心帶來的快樂。老師與學(xué)生在交流的過程中，應(yīng)當(dāng)以朋友的身份給學(xué)生更多的尊重和關(guān)心，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。對于那些膽小不敢嘗試的學(xué)生，老師更應(yīng)該給他們肯定的目光，幫助他們不斷增強自己的信心，讓學(xué)生懂得更多的人生的道理，老師的關(guān)注的態(tài)度以及支持的目光會給學(xué)生帶來極大的鼓勵，是學(xué)生在今后發(fā)展的過程中不竭的動力。

（四）因材施教培養(yǎng)學(xué)生的個性

每一個學(xué)生都有美的方面，待身邊人發(fā)現(xiàn)和去贊美。每個學(xué)生都是一個獨立的個體，都是具有自己獨特的個性的，無論是老師還是家長都沒有權(quán)利限制學(xué)生行為，必須讓學(xué)生感受到自己就是自己的主人。在與學(xué)生交往的過程中，如果不考慮學(xué)生發(fā)展需要的話，不根據(jù)教育的內(nèi)容和方式對學(xué)生的教育進行創(chuàng)新的話。就無法培養(yǎng)出獨具特色的個性化的教育。教育一定要尊重學(xué)生的個性發(fā)展的差異，了解不同學(xué)生的個性的特點以及他們的成長環(huán)境，一定要選擇有效的教育的方法和途徑，只有這樣才能夠有針對性地對學(xué)生進行個性化的培育與發(fā)展。

（五）在實踐中不斷促進學(xué)生德育的發(fā)展

在思想政治教育教育過程中，教育學(xué)生正確審美，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的正確的三觀。好的品行與好的審美是一直的。德育與智育是存在一定的差異的，在培養(yǎng)學(xué)生德育的過程中，需要學(xué)生親身實踐，在實踐中明確是非標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知曉道德與非道德、明白哪些事情是該做的，哪些事情是不該做的。在實施教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造道德實踐的機會，讓學(xué)生通過親身實踐的方式懂得換位思考，在與同學(xué)之間的共同合作中，通過不同的方式，認識并且理解基本的行為規(guī)則，懂得與其他同學(xué)更好的相處，學(xué)會自律，學(xué)會尊重別人。知性美在思政教學(xué)的過程中具有十分重要的作用，將知性美應(yīng)用到教學(xué)過程，能夠不斷地提高學(xué)生的情商，讓學(xué)生更具有文化底蘊，在舉手投足之間表現(xiàn)得更有文化素養(yǎng)，同時也能夠幫助學(xué)生不斷提高各方面的興趣，找到自信心，總而言之，對于學(xué)生的綜合發(fā)展都具有十分重要的作用。

三、知性美教育在思想政治教育教學(xué)中的作用

知性美教育是一種充滿人生智慧的教育，在無形中影響人的觀念、性格、思想等多方面，不僅可以啟迪學(xué)生的智慧，觸動人的心靈，還能將人性中最美好、最深層的內(nèi)涵激發(fā)出來，能夠促進人與人之間的融洽關(guān)系與良好溝通，讓大學(xué)生的精神得到進一步的升華，還能讓現(xiàn)代大學(xué)生成為一個充滿學(xué)識魅力的人，讓大學(xué)生在今后的終身學(xué)習(xí)中受益終生。受過知性美教育的大學(xué)生，其言行舉止會帶有某種文化氣息，其散發(fā)出的人格魅力是源源不斷的。大學(xué)生屬于一個積極向上、充滿正能量和高尚審美情趣的群體，在大學(xué)教育階段，大學(xué)生形成道德和法律素養(yǎng)，在是非曲直判斷方面，與思想政治教育中滲透的知性美是息息相關(guān)的。充滿知性美的思想政治教育課堂如同一個遼闊的智慧王國，令學(xué)生流連忘返。在大學(xué)生的思想政治教育過程中，對學(xué)生實行知性美方面的教育，能夠不斷地增強學(xué)生在感性與知性方面的培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在面對是非曲直的過程中能夠增強判斷能力。在當(dāng)今時代學(xué)生的判斷能力是尤為重要的，能夠讓學(xué)生明白社會中生存的法則，也能夠在看到不公平，不正義的事件中做出正確的判斷，這對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與生活，踏上社會以后的生活是十分有幫助的。同時，也能夠增強學(xué)生的判斷能力，面對一些非正常的言論能夠做出正確的判斷，總而言之在大學(xué)生中實行知性美的教育，能夠幫助學(xué)生不斷提高學(xué)生的認知，提高自己的情商與綜合素質(zhì)。這與當(dāng)前倡導(dǎo)的加強大學(xué)生人文素養(yǎng)的教育下是一直的。一個人的道德素養(yǎng)和審美情趣體現(xiàn)了一個人綜合素質(zhì)，知性美可以提高大學(xué)生的綜合審美和綜合素養(yǎng)。

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作者：呂翠鳳 徐旭