導(dǎo)語：高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著教育改革的日益深化，高等教育變得越來越大眾化，高職院校的學(xué)生數(shù)量也在逐步上升。因?yàn)楦呗氃盒４嬖谏炊鄻有浴⑺幁h(huán)境具有復(fù)雜性等特點(diǎn)，所以高職院校的輔導(dǎo)員面臨著更高的工作要求。

關(guān)鍵詞:高職院校;輔導(dǎo)員;思想政治教育

1高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的內(nèi)涵

高職院校輔導(dǎo)員所進(jìn)行的思想政治教育是指由輔導(dǎo)員為主體對(duì)學(xué)生進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃的教學(xué)工作，來幫助學(xué)生形成培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的正確的價(jià)值觀念?？偟膩砜?，輔導(dǎo)員的思想政治教育工作的具體效果大致可以分為以下兩個(gè)方面：一方面，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育可以鼓勵(lì)學(xué)生原本正確的行為，肯定學(xué)生正確的行為與觀念，起到強(qiáng)化的效果。從另一方面來看，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的同時(shí)，自身也在不斷地完善與發(fā)展，其綜合素質(zhì)也在不斷地提升，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的效果與目的。

2影響輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的因素

輔導(dǎo)員思想政治教育工作的開展與獲得的效果受到多方面因素的影響和制約，只有通過認(rèn)真分析掌握了這些影響思想政治教育工作開展的因素，各高職院校的輔導(dǎo)員才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

2.1高職院校的輔導(dǎo)員管理機(jī)制不完善

高職院校對(duì)于輔導(dǎo)員的管理，從進(jìn)行輔導(dǎo)員招聘工作開始可以分為幾個(gè)階段，在其中幾個(gè)階段中，都存在著一些亟待完善和加強(qiáng)的部分。首先是在進(jìn)行輔導(dǎo)員招聘時(shí)，并沒有根據(jù)輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)置招聘條件，所以所招的人并未具備完全勝任輔導(dǎo)員工作的條件，甚至在某些高職院校會(huì)出現(xiàn)所招聘的輔導(dǎo)員是從理工科專業(yè)畢業(yè)的，缺乏一定的工作能力；其次，在對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)的階段，大部分高職院校所招聘的輔導(dǎo)員年齡普遍較小，缺乏校外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而高職院校又沒有對(duì)其進(jìn)行彌補(bǔ)，培訓(xùn)階段所進(jìn)行的業(yè)務(wù)培訓(xùn)也往往只是敷衍了事，并沒有進(jìn)行系統(tǒng)化的嚴(yán)格的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員不具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，缺乏鍛煉；再次，在業(yè)務(wù)考核方面來看，沒有建立起完善的考核體系，缺乏對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)性考核的措施和手段，從輔導(dǎo)員的工作環(huán)境來看，大部分高職院校的輔導(dǎo)員之間缺乏溝通，也沒有形成良好的人際關(guān)系，工作中缺乏一定的積極性。上述這些高職院校輔導(dǎo)員管理機(jī)制存在的問題，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)存在一定的問題，無法保障思想政治教育工作的有效開展。

2.2高職院校對(duì)輔導(dǎo)員缺乏準(zhǔn)確的角色定位

高職院校的輔導(dǎo)員是對(duì)學(xué)生思想政治教育的主要人員，在學(xué)生的思想政治教育過程中具有十分重要的地位和作用。但從當(dāng)前來看，大多數(shù)高職院校對(duì)于輔導(dǎo)員角色的定位較為模糊，輔導(dǎo)員職責(zé)十分不明確，大多數(shù)輔導(dǎo)員被看做是學(xué)生的生活老師，管理學(xué)生的日常生活事務(wù)，所管理的工作從學(xué)生的人身安全到學(xué)生的學(xué)費(fèi)繳納甚至是平時(shí)的課堂考勤情況，事無巨細(xì)，都需要輔導(dǎo)員來進(jìn)行管理和組織，輔導(dǎo)員在不知不覺中承擔(dān)了學(xué)校許多其他部門應(yīng)該負(fù)責(zé)的工作，導(dǎo)致輔導(dǎo)員本該重視的思想政治教育工作得不到足夠的關(guān)注，使輔導(dǎo)員的工作出現(xiàn)了偏差，很難分派出大量的時(shí)間和精力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，影響了思想政治教育的效果，不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價(jià)值觀念。經(jīng)常處理這些繁雜的日常事務(wù)，也不利于輔導(dǎo)員自身能力的提升.

2.3輔導(dǎo)員對(duì)自身工作的認(rèn)識(shí)不足

對(duì)于工作的認(rèn)識(shí)會(huì)大大影響一個(gè)人的工作效果。有部分高職院校的輔導(dǎo)員，對(duì)自身工作的認(rèn)識(shí)并不到位，將對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)看作是學(xué)生在高職院校就讀階段的最主要任務(wù)，所以將學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)看作是自身工作的重點(diǎn)，太過于注重學(xué)生的專業(yè)成績(jī)，反而忽視了學(xué)生思想觀念的發(fā)展，也沒有對(duì)思想政治教育產(chǎn)生重視；部分輔導(dǎo)員太過于追求管理學(xué)生時(shí)所產(chǎn)生的掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的感受，習(xí)慣于對(duì)學(xué)生進(jìn)行命令，給學(xué)生提一些缺乏建設(shè)性的意見來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作；還有部分輔導(dǎo)員在工作時(shí)敷衍了事，沒有明確的工作計(jì)劃，也沒有具體的工作內(nèi)容，得過且過，對(duì)學(xué)生缺乏基本的責(zé)任感。由于對(duì)自身工作認(rèn)識(shí)的不足，就會(huì)導(dǎo)致這些輔導(dǎo)員在工作中出現(xiàn)問題。在工作思路方面，沒有制定出清晰的工作計(jì)劃，缺乏工作的目標(biāo)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的工作缺乏動(dòng)力，節(jié)奏混亂，由于沒有將思想政治教育工作重視起來，就會(huì)導(dǎo)致輔導(dǎo)員的工作缺乏針對(duì)性，即使已經(jīng)工作了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但是對(duì)于自己管理的學(xué)生還是缺乏基本的了解。從工作方法方面來看，有些輔導(dǎo)員不放心將事情交給學(xué)生去做，事事都親力親為，這樣的工作方法非常不合理，學(xué)生的能力很難得到鍛煉，學(xué)生干部也很難感受到老師對(duì)自己的尊重，難以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在思想政治教育工作上，大部分教師只是單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想灌輸，缺乏感情渲染，只是干喊口號(hào)，根本無法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，從而很難使學(xué)生的思想受到觸動(dòng)，很難提高學(xué)生的思想水平。

3高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育開展的具體措施

開展思想政治教育，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)和當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際來進(jìn)行，教師要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到思想政治教育工作的重要性，改善自身的教學(xué)方法，利用一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段來開展思想政治教育工作。

3.1利用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行思想政治教育

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)普及到了社會(huì)的方方面面，網(wǎng)絡(luò)所帶來的便利，也使得高職院校的學(xué)生與他人進(jìn)行溝通和交流的方式發(fā)生了一些改變，現(xiàn)在的學(xué)生都很樂于通過網(wǎng)絡(luò)的社交平臺(tái)來表達(dá)自己的想法和感受。輔導(dǎo)員要開展思想政治教育工作，就必須及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生的思想困惑。在這樣的情況下，輔導(dǎo)員老師就可以利用網(wǎng)絡(luò)手段來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。通過網(wǎng)絡(luò)手段，教師可以很容易地掌握學(xué)生思想狀況的變化，并通過社交媒體與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，相較于傳統(tǒng)的溝通方式，通過網(wǎng)絡(luò)交流可以減輕學(xué)生在與老師交流時(shí)的心理負(fù)擔(dān)，拉近師生間的距離，讓學(xué)生將輔導(dǎo)員老師視為可以溝通談心、傾訴自己內(nèi)心想法的知心網(wǎng)友，有利于輔導(dǎo)員進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，為學(xué)生排解心情，了解學(xué)生的思想狀況，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己。利用網(wǎng)絡(luò)手段，除了可以增進(jìn)師生感情、縮小師生間的距離外，還可以對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況進(jìn)行監(jiān)督，幫助學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)作為提升自身知識(shí)水平、開闊眼界的工具，確保學(xué)生身心的健康發(fā)展。

3.2做好新生階段的思想引導(dǎo)工作

高職院校的學(xué)生正處于對(duì)世界的認(rèn)知和觀念完整養(yǎng)成的重要階段，這個(gè)階段的思想政治教育工作就顯得十分重要。剛?cè)雽W(xué)階段的新生，絕大部分都是單純善良的，這時(shí)候的輔導(dǎo)員一定要將對(duì)新生的思想引導(dǎo)工作重視起來，幫助學(xué)生奠定正確的人生觀和價(jià)值觀的思想基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)，為日后的思想政治教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要想幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念，不能僅僅依靠于說教，過多的說教會(huì)使剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生反感，甚至催生學(xué)生的逆反心理，使日后的思想政治教育工作很難開展，因此這個(gè)階段的思想引導(dǎo)工作就需要教師發(fā)揮自身的智慧，創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，增加思想政治教育工作的趣味性，引起學(xué)生的興趣。比如，輔導(dǎo)員可以通過引入一些當(dāng)前社會(huì)中正在發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，暢所欲言地發(fā)表自己對(duì)于事件的看法，以達(dá)到引起學(xué)生關(guān)注的目的，然后再由教師引導(dǎo)學(xué)生從正確的角度對(duì)事件進(jìn)行思考，明白其中的道理，從而對(duì)事件產(chǎn)生一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念。

3.3輔導(dǎo)員要不斷提升自身的思想道德水平和政治修養(yǎng)

言傳身教是一項(xiàng)重要的教學(xué)理念，教師自身思想道德水平和政治修養(yǎng)的高低，會(huì)對(duì)思想政治教育工作的開展產(chǎn)生很大的影響。因此，高職院校的輔導(dǎo)員老師一定要對(duì)自己嚴(yán)格要求，在教育學(xué)生前先努力學(xué)習(xí)，提升自己的思想道德水平和政治修養(yǎng)，確保自己的業(yè)務(wù)能力，其中包括：要全面地了解國家和高校的各項(xiàng)政策，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想狀況，培養(yǎng)自身能夠有效解決學(xué)生思想方面產(chǎn)生的問題的能力。除了要對(duì)自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行不斷的鍛煉與打磨外，各位輔導(dǎo)員老師還要善于對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)中反思，發(fā)現(xiàn)自身的不足并做出修正，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求、學(xué)生實(shí)際情況的變化，及時(shí)更新自身的教學(xué)模式，真正做到靈活應(yīng)變，讓學(xué)生的思想政治水平在潛移默化中得到提升。總的來講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是高職教育階段的重要環(huán)節(jié)，也是高職院校輔導(dǎo)員的主要職責(zé)，每一位高職院校的輔導(dǎo)員都應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到思想政治教育工作的重要性，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)手段和教學(xué)方法，提業(yè)務(wù)能力和思想政治水平，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)正確的觀念。

參考文獻(xiàn)

[1]張君法.創(chuàng)新高職院校輔導(dǎo)員思政教育工作途徑探析[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2017(6):64-65,94.

[2]朱其陽.高職輔導(dǎo)員思想政治教育中的困境與對(duì)策研究[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(bào),2017(24):146-149.

[3]徐亮.新形勢(shì)下高職院校輔導(dǎo)員如何做好學(xué)生思想政治教育[J].時(shí)代農(nóng)機(jī),2017(11):239.

作者:李理 單位:湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院