導(dǎo)語：初中思想政治生活化教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在新一輪新課改浪潮的驅(qū)使下，我國的初中思想政治生活化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革的主要方向。也就是說，教師在組織思想政治教學(xué)活動的時候除了向?qū)W生講述教材中已有的的內(nèi)容之外，還要將與學(xué)生生活有關(guān)的思想政治內(nèi)容整合其中，并借助生活化手段將這些內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在激發(fā)學(xué)生思想政治探究興趣的基礎(chǔ)上，使其自主感知、自主探究到有價值的思想政治內(nèi)容。在本文中我主要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談一談在初中思想政治教學(xué)中落實生活化教學(xué)的策略。

一、確立生活化教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)中從三個維度提出了初中思想政治教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合生活教育理念，我將生活化思想政治教學(xué)所要實現(xiàn)的三維目標(biāo)歸納如下：1.生活化的知識目標(biāo)。生活化的知識目標(biāo)不僅是指在教學(xué)活動開展中掌握與生活有關(guān)的思想政治內(nèi)容，還要發(fā)揮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來自主感知生活中的思想政治內(nèi)容，并在生活經(jīng)驗和知識儲備的整合下樹立起為其今后生活服務(wù)的意識。2.生活化的能力目標(biāo)。該目標(biāo)不僅需要學(xué)生在思想政治教學(xué)活動開展中掌握分析問題、解決問題的方法，還指學(xué)生要在今后面對生活問題的時候，能借助所學(xué)到的思想政治知識和方法來解決該問題，更主要的是學(xué)生能借助在校期間所形成的能力來更好地應(yīng)對未來的社會生活，并在其中形成新的能力。3.生活化的情感目標(biāo)。在生活化教學(xué)活動開展中，不僅需要借助生活實際現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生感同身受，樹立起正確的思想觀念，更需要學(xué)生借助已經(jīng)樹立的思想觀念來更好地應(yīng)對未來的社會生活，借此為生活服務(wù)。

二、開發(fā)生活化教學(xué)內(nèi)容

盡管在新課改理念的引導(dǎo)下，思想政治教材編寫人員將一些與學(xué)生生活有關(guān)的內(nèi)容納入其中，但是相對于理論知識而言，這一部分內(nèi)容還是很少的，而且有些知識是與學(xué)生的生活實際相脫軌的，無法滿足學(xué)生的生活學(xué)習(xí)需要。對此，教師需要發(fā)揮自身的主觀能動性，將更多的生活內(nèi)容整合到課堂教學(xué)之中，以此豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。我在開發(fā)生活教學(xué)內(nèi)容的時候，一般會借助發(fā)生在學(xué)生生活中的一點小事或借助社會熱點問題來引發(fā)學(xué)生的思考。

三、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)過程

生活化教學(xué)過程主要是指教師在組織課堂教學(xué)活動的時候，將生活化教學(xué)理念貫穿到課堂教學(xué)活動始終。我在創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)過程的時候一般會從以下兩個環(huán)節(jié)入手：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)生活化。導(dǎo)入環(huán)節(jié)能否有效地集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上直接決定著本堂課的開展效果。對此，我會借助創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境的方式來活躍課堂氛圍。以“維護消費者權(quán)益”這一內(nèi)容導(dǎo)入的時候，會首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動直觀的生活情境：在講桌上放置一些生活中常見的不同品牌的礦泉水，并明確標(biāo)注其價格。然后根據(jù)該情境向?qū)W生提出與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題：（1）在我們生活中去超市購買礦泉水的時候，有沒有導(dǎo)購人員迫使我們必須買哪一種礦泉水的情況呢？（2）在購買礦泉水的過程中，我們除了關(guān)注品牌之外，還要留心哪些問題呢？（3）倘若一瓶礦泉水上沒有生產(chǎn)廠家、沒有生產(chǎn)日期，你還會購買嗎？……如此在生活化問題的引導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合自身已有的生活經(jīng)驗自然而然會了解到何為選擇權(quán)、何為知情權(quán)等，在潛移默化中加深了學(xué)生對知識的理解。2.講授環(huán)節(jié)生活化。在講授環(huán)節(jié)我一般會在新知講解之后，借助社會熱點問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，并借助所學(xué)到的知識來解決該問題。以“我們一生的權(quán)利”這一內(nèi)容教學(xué)為例，我會在教材內(nèi)容講解之后，向?qū)W生呈現(xiàn)2011年高曉松酒駕被判處六個月拘役，并罰款4000元的新聞事件，在該新聞的呈現(xiàn)下，向?qū)W生提出有關(guān)問題：在該事件中所提及的新修版《道路交通安全法》的頒布將對公民的哪些權(quán)利實施保護？在依法治國理念的引導(dǎo)下，我們應(yīng)該如何將《道路交通安全法》落實到實際當(dāng)中，使駕駛?cè)藛T嚴格遵守交通法規(guī)，文明駕駛呢？我們可以采取哪些行之有效的方式來大力宣傳《道路交通安全法》呢？……在問題的誘導(dǎo)下，學(xué)生自然會想到生命健康權(quán)、有法必依，違法必究等內(nèi)容，并結(jié)合生活實際情況討論出諸多宣傳《道路交通安全法》的措施，諸如貼大字報、交通廣播、微信公眾平臺推送等。如此，在問題的解決中加深學(xué)生對新知的理解，并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗來解決實際問題，實現(xiàn)學(xué)以致用。

總之，教師在組織初中思想政治教學(xué)活動的時候，可以將生活化教學(xué)貫穿始終，設(shè)定生活化的教學(xué)目標(biāo)、開發(fā)生活化的教學(xué)內(nèi)容以及落實生活化的教學(xué)過程等，使學(xué)生在生活的氛圍中自主感知思想政治內(nèi)容，在生活現(xiàn)象中樹立高尚的思想意識，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]廖玉鳳.淺談新背景下初中思想政治生活化教學(xué)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2016(17).

[2]沈潔.回歸生活,打造高效課堂——初中思想政治生活化教學(xué)模式探討[J].新課程(中學(xué)),2016(04).

作者:張攀 單位:山東省青島第四十四中學(xué)