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論文關(guān)鍵詞:高職院校就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育

論文摘要:畢業(yè)生就業(yè)是高職院校的頭等大事，而就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育十分重要，應(yīng)開展國情與形勢教育;世界觀、人生觀和價值觀教育;職業(yè)道德及心理素質(zhì)教育等，使思想政治教育融入就業(yè)指導(dǎo)工作的全過程。

高職院校畢業(yè)生就業(yè)已成為教育學(xué)界和其他相關(guān)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，如何為高職院校畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，引導(dǎo)高職畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀、人生觀和價值觀是擺在教育工作者面前的重要任務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)工作中加強(qiáng)思想政治教育，則是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀和積極的人生態(tài)度的有效途徑。

一、畢業(yè)生就業(yè)是高職院校的頭等大事

所謂“就業(yè)”，是指具有勞動能力和求職愿望的人，從事某種勞動，并取得相應(yīng)報(bào)酬或經(jīng)營收人的行為(《辭?！?999年版)。偉大的文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說過:人的價值在于人的工作。因此，就業(yè)或參加工作，并獲得相應(yīng)報(bào)酬，是具有勞動能力的人的最大愿望。對于高職院校畢業(yè)生來說，就業(yè)是人學(xué)就讀的最終目標(biāo)訴求，是其實(shí)現(xiàn)人生價值，回報(bào)家庭、回報(bào)社會的根本途徑。同時，就業(yè)也是學(xué)生家長的價值取向，是家庭投資子女教育的最終目的。

就業(yè)是一個復(fù)雜的社會問題，就教育這個領(lǐng)域來說，就業(yè)已不僅僅是受教育者單方面的訴求，它同時成為教育者特別是高等職業(yè)技術(shù)教育者的價值取向。教育體制的改革，尤其是高校擴(kuò)招，打破傳統(tǒng)的統(tǒng)招統(tǒng)分體制，學(xué)校自主辦學(xué)、學(xué)生自主擇業(yè)，放開教育市場，將競爭機(jī)制引人教育特別是高等教育，高校之間的競爭將更加激烈。高校之間的競爭，表面上看來是生源的競爭.但歸根到底是畢業(yè)生就業(yè)率的競爭。常言道:“出口暢則進(jìn)口旺。”而進(jìn)口旺的學(xué)校才能興盛。就業(yè)率是社會認(rèn)同高校的主要標(biāo)尺。招生制度的改革，讓考生有了更多的選擇就讀學(xué)校的機(jī)會和余地，而考生及家長在選擇專業(yè)的同時，更關(guān)心的是畢業(yè)后的就業(yè)問題，那些畢業(yè)生就業(yè)率高的高校就成了考生和家長的首選目標(biāo)。有生源，才有學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、課程安排，也才有了學(xué)校的生存和發(fā)展。否則，一切都無從談起。而在這一點(diǎn)上，高職院校尤其突出。近年來，我國高等職業(yè)教育的發(fā)展取得了可喜的成就，但由于歷史和自身的一些原因，高職院校的辦學(xué)條件和聲譽(yù)，與普通院校還有一定的差距，高職院校要真正達(dá)到現(xiàn)代化的教育水平尚有一段路要走，同時，社會對高等職業(yè)教育的了解和認(rèn)同，也還需要一個過程。因此，高職院校在競爭中優(yōu)勢不明顯，考生及家長對普通高校選擇的空間更大，機(jī)會更多。如果說考生和家長在選擇普通高校時尚有“慕名”的成份的話，那么，選擇高職院校則完全就“圖就業(yè)”了。因而就業(yè)不僅是學(xué)生的心事，更是學(xué)校的頭等大事。它是高職院校教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵，是對我國職業(yè)教育辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的直接檢驗(yàn)，是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的決定性要素，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。所以，周濟(jì)部長指出:“畢業(yè)生就業(yè)是一把手工程。并要求“各省市的教育廳長和分管副廳長以及高職院校黨委書記和院長親自掛帥.要把畢業(yè)生就業(yè)作為關(guān)系學(xué)校發(fā)展的頭等大事來抓”。

就業(yè)指導(dǎo)是高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要組成部分，對畢業(yè)生的就業(yè)有著重大意義，其工作的好壞直接影響畢業(yè)生就業(yè)率的高低。因此，高職院校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作刻不容緩。那么，就業(yè)指導(dǎo)工作從何入手呢?我們認(rèn)為，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)融入畢業(yè)生思想政治教育，促使畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀、價值觀、世界觀，理想與抱負(fù)，激發(fā)畢業(yè)生的愛國熱情和奉獻(xiàn)精神，鼓勵畢業(yè)生到基層去，到艱苦地方去建功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價值。

二、就業(yè)指導(dǎo)工作中加強(qiáng)思想政治教育的必要性

近年來，由于國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位機(jī)構(gòu)改革和人員分流，下崗職工再就業(yè)，再加上教育體制改革，高校擴(kuò)招等原因，社會對大學(xué)畢業(yè)生的需求總量相對萎縮，特別是被大學(xué)生普遍看好的一些單位和行業(yè)的崗位已基本趨于飽和。但畢業(yè)生的期望值卻普遍較高。在擇業(yè)時，優(yōu)先考慮的是能夠體現(xiàn)自我價值和收入較高的地區(qū)、單位和職業(yè)。竭盡全力爭取到沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，向往進(jìn)入國家機(jī)關(guān)、大型國有企業(yè)、外資和合資企業(yè)，不愿到基層單位和艱苦地方去工作，更不愿選擇自主創(chuàng)業(yè)。在擇業(yè)過程中過多地看重職業(yè)的個人價值與利益，而忽視了國家的需要以及職業(yè)的社會價值。不良的擇業(yè)和就業(yè)觀念，使畢業(yè)生的擇業(yè)和就業(yè)呈現(xiàn)出功利主義、個人利益至上的價值取向，淡化了大學(xué)生應(yīng)有的時代責(zé)任和歷史使命。不少畢業(yè)生心態(tài)浮躁，急功近利，在擇業(yè)過程中，弄虛作假、投機(jī)取巧的現(xiàn)象時有發(fā)生，僅僅注重?fù)駱I(yè)的結(jié)果而忽視了完美人格的塑造，畢業(yè)擇業(yè)競爭的加劇，畢業(yè)生在擇業(yè)過程中出現(xiàn)迷茫、焦慮、憂郁等不良的心理狀態(tài)。以上種種表明，在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中必須加強(qiáng)思想政治教育，能夠幫助他們做好就業(yè)準(zhǔn)備，正確擇業(yè)、有效就業(yè)，盡快適應(yīng)社會，創(chuàng)造輝煌業(yè)績。

三、就業(yè)指導(dǎo)工作中實(shí)施思想政治教育的主要內(nèi)容與舉措

就業(yè)指導(dǎo)工作和思想政治教育的內(nèi)容有互相滲透，相互補(bǔ)充的成分。盡管就業(yè)指導(dǎo)工作和思想政治工作各有自己的側(cè)重點(diǎn)和針對性，但二者在各自的實(shí)施過程中，也都存在一定的空間和余地，若能實(shí)現(xiàn)二者的互相滲透、互相補(bǔ)充，就可達(dá)到就業(yè)指導(dǎo)工作與思想政治教育的目的。就業(yè)指導(dǎo)工作中的人生觀、擇業(yè)觀、價值觀、職業(yè)道德、職業(yè)理想的教育與思想政治教育中的人生觀、世界觀、價值觀以及大學(xué)生思想品德教育，其目標(biāo)和任務(wù)是一致的，內(nèi)容相互滲透。一方面是就業(yè)指導(dǎo)工作的核心內(nèi)容，另一方面是思想政治工作不可缺少的內(nèi)容，而思想政治教育中的理想教育、信念教育、愛國主義教育和國情教育等又與就業(yè)指導(dǎo)工作中的擇業(yè)觀、職業(yè)道德教育等有著千絲萬縷的聯(lián)系。

1.進(jìn)行國情與形勢教育

1999年全國教育工作會議后，高等學(xué)校開始大幅度地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模，隨之而來的是幾年內(nèi)畢業(yè)生數(shù)量迅速增加，大批畢業(yè)生陸續(xù)走向社會，畢業(yè)生就業(yè)遇到了前所未有的壓力，特別是職業(yè)院校畢業(yè)生遭遇到暫時困境，歸納有以下三方面的原因:一是整個社會就業(yè)工作面臨城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)、下崗職工再就業(yè)、農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)“三峰疊加”的局面，客觀上影響職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè);二是畢業(yè)生數(shù)量在短期內(nèi)迅猛增加，但社會有效需求短期內(nèi)增速有限，出現(xiàn)供大于求的局面;三是畢業(yè)生期望值居高不下，擇業(yè)觀念尚存偏差。一些學(xué)生向往“到國外去，到大城市去，到錢多的地方去”，不愿下基層從事具體工作，從而在比較狹窄的就業(yè)市場中競爭十分激烈。應(yīng)該看到，我國中西部地區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、老少邊窮地區(qū)以及農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、民營企業(yè)和一些艱苦行業(yè)，是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求的增長點(diǎn)，這些地區(qū)和行業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，直接關(guān)系到建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的成敗。因此，在就業(yè)指導(dǎo)工作中要幫助學(xué)生認(rèn)清國情、分析就業(yè)形勢、了解社會需求，及時調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立到基層去、到艱苦的地方去、到祖國和人民最需要的地方去建功立業(yè)的心理準(zhǔn)備和理想信念，這樣不僅有利于拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，緩解畢業(yè)生就業(yè)困難，而且有利于實(shí)現(xiàn)人才的合理配置，促進(jìn)我國國民經(jīng)濟(jì)的合理布局和協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.突出“三觀”教育

世界觀、人生觀和價值觀通稱“三觀”，是個體對整個世界及人生價值的總的看法，是個體一切行為的思想根源?！叭^”是影響擇業(yè)觀形成的重要內(nèi)因，大學(xué)生一旦形成科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀就會具有明確的目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力的精神及積極的人生態(tài)度。這種精神和態(tài)度有助于大學(xué)生正確認(rèn)識國家、集體、個人之間的利益關(guān)系，確立恰當(dāng)?shù)膿駱I(yè)期望值，把服從國家、社會的需要和發(fā)揮個人的才能、實(shí)現(xiàn)自己的人生價值有機(jī)結(jié)合起來。目前高職院校畢業(yè)生在擇業(yè)觀上的偏差，正是一些不良的人生觀、世界觀和價值觀在擇業(yè)問題上的反映。在就業(yè)指導(dǎo)工作中加強(qiáng)“三觀”教育，使大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，把追求個人利益和承擔(dān)個人對社會應(yīng)盡的責(zé)任有機(jī)結(jié)合起來，將有助于發(fā)揮社會主義大學(xué)德育優(yōu)勢，有助于進(jìn)一步做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

3.加強(qiáng)職業(yè)道德教育

高尚的情操，良好的職業(yè)道德是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。在就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作中，我們經(jīng)常遇到個別畢業(yè)生走上工作崗位后，缺乏為人民服務(wù)的思想，急功近利，向所服務(wù)的人員索取不正當(dāng)?shù)睦?怕苦怕累，缺乏責(zé)任感，沒有敬業(yè)精神，工作馬馬虎虎、得過且過;有的畢業(yè)生甚至把協(xié)議單位作為跳板，在獲得一定技能知識后，不是為協(xié)議單位努力工作，而是把所學(xué)知識作為獲取經(jīng)濟(jì)利益或達(dá)到個人目的的籌碼，達(dá)不到要求不是鬧調(diào)走，就是不辭而別。這種行為不僅挫傷了用人單位接受畢業(yè)生的積極性，而且也不利于畢業(yè)生就業(yè)市場的穩(wěn)定和發(fā)展。因此，在就業(yè)指導(dǎo)工作中，要加強(qiáng)畢業(yè)生愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神教育;熱愛本職工作，提高業(yè)務(wù)本領(lǐng)教育;團(tuán)結(jié)協(xié)作，有團(tuán)隊(duì)精神教育。培養(yǎng)艱苦奮斗，積極進(jìn)取的作風(fēng)，樹立為人民服務(wù)的思想，在本職工作中充分發(fā)揮自己的聰明才智，為社會主義建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。公務(wù)員之家

4.注重心理素質(zhì)教育

由于我國目前高校畢業(yè)生就業(yè)所出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性和地域性的“供大于求”，而畢業(yè)生就業(yè)期望值過高，選擇理想職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)又比較單一，人才市場競爭日益激烈。在這種情況下，畢業(yè)生的就業(yè)心理壓力是不言而喻的，在就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)注重加強(qiáng)心理素質(zhì)教育和抗挫折教育，有針對性地引導(dǎo)畢業(yè)生正確認(rèn)識自己，客觀地評價自己，增強(qiáng)他們的自我調(diào)控能力，使之正確對待求職過程中的成敗，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不因暫時的失利而喪失求職的信心和勇氣。并注意引導(dǎo)他們進(jìn)行自我心理調(diào)適，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力，提高心理素質(zhì)，以積極主動的良好心態(tài)參與競爭。

四、結(jié)語

畢業(yè)生就業(yè)是高職院校的頭等大事，開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是學(xué)校思想政治教育工作的延伸和發(fā)展，是大學(xué)階段思想政治教育不可缺少的重要組成部分，是結(jié)合畢業(yè)生思想實(shí)際進(jìn)行“三觀”教育，提高畢業(yè)生的思想素質(zhì)的極佳時機(jī)和方式。在就業(yè)指導(dǎo)工作中開展思想政治教育，必須將思想政治教育融入就業(yè)指導(dǎo)工作的全過程，并注重方法的研究和靈活運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識和實(shí)際體驗(yàn)，把就業(yè)指導(dǎo)工作真正落到實(shí)處。