導(dǎo)語：思想理論建設(shè)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能力建設(shè)研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞：思想理論建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)能力建設(shè)

論文摘要：加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，就高校而言，就是以思想理論建設(shè)為核心，不斷提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子整體理性思維和決策的能力、處理突發(fā)事件的能力、謀劃學(xué)校發(fā)展的能力、培養(yǎng)造就干部的能力、延攬高端人才的能力等。只有不斷加強(qiáng)這五種能力建設(shè)，高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制才能得以充分體現(xiàn)，黨的執(zhí)政能力建設(shè)才能在高校得以具體落實(shí)。

黨的十六屆四中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》指出，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)必須把黨的思想理論建設(shè)放在首位。對高校而言，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，就是要以思想理論建設(shè)為核心，著力在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的能力建設(shè)上下功夫。

一、以理論建設(shè)為切入點(diǎn)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的理性思維和決策能力

高等學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的主要陣地，是傳播先進(jìn)的思想文化和科學(xué)知識(shí)的前沿，也是國內(nèi)外各種文化思潮匯聚交鋒的舞臺(tái)。如何在紛繁復(fù)雜的形勢面前，保持清醒的頭腦，堅(jiān)持馬克思主義在高校的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，是我們必須面對并需要重點(diǎn)解決的理論問題。2002年12月，教育部對我校領(lǐng)導(dǎo)班子做了部分調(diào)整。學(xué)校黨委抓住這一有利時(shí)機(jī)，從理論建設(shè)入手，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善了黨委理論中心組學(xué)習(xí)制度，采取專題集中學(xué)習(xí)研討與“三個(gè)代表”重要思想踐行活動(dòng)相結(jié)合的方式，把理論學(xué)習(xí)與學(xué)校的教學(xué)、科研等中5,I作緊密聯(lián)系在一起，查找問題，尋找差距。兩年來，我們先后組織校領(lǐng)導(dǎo)班子成員到大慶接受鐵人艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育，到八一農(nóng)墾大學(xué)、大慶石油學(xué)院等兄弟院?，F(xiàn)場了解和感受這些學(xué)校驚人的發(fā)展速度，到肇州縣、雞西礦業(yè)集團(tuán)、孫吳縣等地進(jìn)行實(shí)地“一對一”幫扶。通過理論中心組的專題學(xué)習(xí)和“三個(gè)代表”重要思想的踐行活動(dòng)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對國情、省情、校情有了更加深入的了解，對新時(shí)期如何辦學(xué)治教也有了更清醒的認(rèn)識(shí)。

為了更好地發(fā)揮學(xué)校黨委理論中心組學(xué)習(xí)的輻射作用，學(xué)校黨委還組建了“三個(gè)代表”重要思想宣講團(tuán)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和人文學(xué)院的專家教授巡回到各個(gè)學(xué)院和直屬單位進(jìn)行宣講，收到了很好的效果。幾年來，黨委理論中心組以專題學(xué)習(xí)的形式認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》、《“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)綱要》、《同志“七·一”講話》、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的意見》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》等重要文件。通過這些黨和國家重大方針政策的及時(shí)學(xué)習(xí)和研討，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的理論素養(yǎng)，以及理性思維和決策能力明顯得到提高。比如學(xué)校在大慶市是否建立分校的問題。由于大慶市委、市政府非常希望東北林業(yè)大學(xué)到大慶建立分校，并且給予了一系列非常優(yōu)厚的條件和政策，這使得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子起初在選擇外延辦學(xué)地點(diǎn)上意見不夠統(tǒng)一。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)地考察，班子成員都能靜下心來，理性分析在大慶建分校的利弊得失，最后決定在大慶建立一個(gè)生物技術(shù)研究院，依托學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，而放棄了在大慶建立分校的辦學(xué)設(shè)想。這一決策就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子理性思維和決策能力提高的具體表現(xiàn)。實(shí)踐證明，這～決策也是正確的。

二、未雨綢繆，沉著應(yīng)對，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子處理突發(fā)事件的能力

隨著我國高等教育由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，在大學(xué)里，因?yàn)閷W(xué)生的心理健康、就業(yè)壓力、家庭貧困以及食品安全、校園治安等問題所引發(fā)的各種突發(fā)事件越來越多，如何處理這些突發(fā)事件是對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能力的一個(gè)考驗(yàn)。幾年來，學(xué)校黨委一班人本著“未雨綢繆，沉著應(yīng)對”的原則，在敏感時(shí)期、國內(nèi)外重大政治事件發(fā)生之時(shí)都能以“穩(wěn)定壓倒一切”為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)對各種突發(fā)事件的預(yù)防工作，保證學(xué)校的安全穩(wěn)定。比如2003年，在抗擊“非典”的初期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子針對我校有近500名學(xué)生在廣東、北京等地實(shí)習(xí)和找工作的實(shí)際情況，迅速作出決定，將學(xué)生一號樓全部騰空，在全省高校中第一個(gè)建立了醫(yī)學(xué)隔離區(qū)，使當(dāng)時(shí)返校的學(xué)生及時(shí)與在校學(xué)生隔離，較好地穩(wěn)定了在校學(xué)生的情緒；再比如2004年6月份歐洲杯足球賽期間，由于各場比賽大都在晚上11點(diǎn)以后進(jìn)行，與學(xué)校正常的教學(xué)發(fā)生了沖突，為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子極為重視，先后兩次開會(huì)了解情況，提出預(yù)防措施。在部分學(xué)生不能充分理解，仍然在樓內(nèi)、樓外鼓動(dòng)滋事的情況下，學(xué)校黨委主要領(lǐng)導(dǎo)親臨學(xué)生宿舍樓區(qū)，帶領(lǐng)全體政工干部一道做說服勸解工作，對帶頭起哄滋事的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行了處理，使整個(gè)事件比較平穩(wěn)地得到了解決。還有2004年上半年有個(gè)別畢業(yè)生在外找工作時(shí)被社會(huì)的傳銷組織所控制，學(xué)校得知這個(gè)情況以后，迅速組成專門隊(duì)伍與當(dāng)?shù)毓膊块T一道進(jìn)行解救工作，使這部分學(xué)生迅速擺脫控制，安全返回學(xué)校。另外，2004年上半年，我校有一名學(xué)生跳樓自殺。在處理這個(gè)學(xué)生后事的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，既能從理解家長的心情考慮，也能從維護(hù)學(xué)校利益出發(fā)，做到有理、有利、有節(jié)，比較好地解決了這些棘手的突發(fā)事件。通過這些突發(fā)事件的妥善處理，既保證了校園的穩(wěn)定和平安，也提高了領(lǐng)導(dǎo)班子整體處理突發(fā)事件的能力，保證了學(xué)校正常的教學(xué)、科研工作的順利進(jìn)行。

三、審時(shí)度勢。搶抓機(jī)遇，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子謀劃學(xué)校發(fā)展的能力

謀劃學(xué)校發(fā)展的能力是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能力建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。加強(qiáng)這一能力建設(shè)，必須審時(shí)度勢，搶抓機(jī)遇。2003年5月下旬，在學(xué)?？箵簟胺堑洹惫ぷ鬟M(jìn)入相對穩(wěn)定的階段以后，學(xué)校黨委根據(jù)當(dāng)時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)、專家教授、中層干部不能出差的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)提出了一手抓防治“非典”不放松，一手抓學(xué)校發(fā)展不動(dòng)搖的工作要求，同時(shí)作出了集中全校智慧、制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的決定。為了搞好學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的制定工作，學(xué)校黨委下發(fā)了《東北林業(yè)大學(xué)關(guān)于制定發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的指導(dǎo)意見》，對制定發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的重要性和必要性、指導(dǎo)思想和原則等幾個(gè)方面進(jìn)行了說明，引導(dǎo)全校師生將注意力集中到學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的制定上。接著全校上下開展了辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校定位問題的大討論，并先后召開7"20多個(gè)座談會(huì)，廣泛聽取教職工對學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的意見。當(dāng)學(xué)校將發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的草案擬定出來以后，學(xué)校再次召開不同層面的座談會(huì)，繼續(xù)廣泛聽取各方面的意見。經(jīng)過近兩個(gè)月的討論、座談和反復(fù)征求意見，在“非典”防治工作取得階段性重大勝利后不久，我校就召開教職工代表大會(huì)通過了學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。我們感到發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的制定過程也就是廣大教職工統(tǒng)一思想的過程。而完成這個(gè)過程恰恰又是在防治“非典”這個(gè)最困難的時(shí)期進(jìn)行的。這也是學(xué)校黨委抓住時(shí)機(jī)推進(jìn)學(xué)校重點(diǎn)工作的一個(gè)典型事例。

謀劃發(fā)展的能力還體現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能夠抓住國家在高等教育領(lǐng)域里的一些重大戰(zhàn)略舉措來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的快速發(fā)展上。比如國家重點(diǎn)學(xué)科評審，我們精心準(zhǔn)備，認(rèn)真謀劃，從而一舉獲得了6個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科；2003年國家進(jìn)行博士后流動(dòng)站和博士點(diǎn)學(xué)科評審，我校也取得了可喜的成績。不僅獲得了一個(gè)一級學(xué)科博士點(diǎn)和一個(gè)二級學(xué)科博士點(diǎn)，使我校博士點(diǎn)數(shù)量增：29個(gè)，而且還增加了2zi,-博士后流動(dòng)站，使我校博士后流動(dòng)站增加到5個(gè)。2004年我校一位青年教師的博士論文獲得全國百篇優(yōu)秀博士論文的榮譽(yù)，標(biāo)志著我校博士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。目前，學(xué)校正全力進(jìn)行國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與申報(bào)工作，力爭在國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上實(shí)現(xiàn)零的突破。

四、立足當(dāng)前，著眼未來，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子培養(yǎng)造就干部的能力

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)過程中，我們始終把培養(yǎng)造就一批優(yōu)秀的黨政管理干部作為班子建設(shè)的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容來抓，積極不斷地向黑龍江省和林業(yè)系統(tǒng)以及其他省份輸送高知識(shí)層次、高素質(zhì)的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部。學(xué)校黨委一班人在培養(yǎng)造就優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是向外輸送領(lǐng)導(dǎo)干部問題上態(tài)度積極，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一。我們認(rèn)為，這是為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)最直接的體現(xiàn)，是擴(kuò)大學(xué)校影響力最有效的形式，因此，舍得把學(xué)校最優(yōu)秀的人才輸送到省內(nèi)外。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來，我校已向黑龍江省選送副廳級干部4名。2004年，我們還抓住黑龍江省選拔高學(xué)歷和高知識(shí)層次干部的有利時(shí)機(jī)，積極向省委推薦年輕的處級干部，目前已有6名處級干部到省、市、縣任職；此外，我們向北京、上海、天津等地選送了一批處級干部。這些向外輸送的干部以其優(yōu)異的工作成績，不僅為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，也擴(kuò)大了學(xué)校在省內(nèi)外的影響。

在做好向外輸送優(yōu)秀干部的同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子還格外重視處級領(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)教育工作。學(xué)校黨委一方面加強(qiáng)了干部選拔任用的制度建設(shè)，制定了《東北林業(yè)大學(xué)處級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作實(shí)施細(xì)則》和《東北林業(yè)大學(xué)處級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考核暫行規(guī)定》，用制度教育和規(guī)范干部的行為；另一方面還加強(qiáng)了對處級干部的教育培訓(xùn)工作。除了定期向省委黨校、國家林業(yè)局黨校和國家教育行政學(xué)院選送于部培訓(xùn)以外，從2004年開始，學(xué)校黨委加大了干部培訓(xùn)力度。2004年上半年學(xué)校黨委以“改進(jìn)工作作風(fēng)”為主題分三期對全校157名處級干部進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)，取得了非常好的效果。比如，在培訓(xùn)中，大家普遍反映今年學(xué)校的分配政策調(diào)整問題較大，征求基層意見不夠，學(xué)校決策過于草率，起不到正面的激勵(lì)作用。培訓(xùn)結(jié)束以后，人事部門馬上深入到各個(gè)學(xué)院廣泛征求意見，先后召開了1O多個(gè)座談會(huì)聽取教師、群眾的意見，后來根據(jù)廣大教職工的意見重新調(diào)整了分配方案。

五、開發(fā)現(xiàn)有人才，廣納優(yōu)秀人才，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子延攬高端人才的能力

高等學(xué)校是人才資源十分密集的地方。辦好高等學(xué)校，沒有一大批高素質(zhì)、高水平的拔尖創(chuàng)新人才是不行的。在當(dāng)前人才競爭已進(jìn)入白熱化的重要時(shí)期，誰擁有一大批～流的專業(yè)人才，誰就擁有了辦學(xué)的主動(dòng)權(quán)。在這一點(diǎn)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在實(shí)踐中已經(jīng)形成了共識(shí)。在具體工作中，學(xué)校黨委堅(jiān)持黨管人才原則，整合學(xué)校人才資源，實(shí)施了“名師英才工程”，著力穩(wěn)定和開發(fā)學(xué)校現(xiàn)有不同層次的人才資源，同時(shí)也加大了人才引進(jìn)工作力度，不失時(shí)機(jī)地從國內(nèi)外引進(jìn)一批學(xué)校發(fā)展急需的優(yōu)秀人才。近3年來，我校從國內(nèi)外引進(jìn)具有博士學(xué)位的優(yōu)秀人才3O多名，其中以李玉花、柳參奎、李斌、王傳寬為代表的一批優(yōu)秀人才已在學(xué)校的教學(xué)、科研和管理工作中，發(fā)揮了越來越大的作用。尤其是在申請國家863高新技術(shù)項(xiàng)目、948引進(jìn)項(xiàng)目、973國家重大基礎(chǔ)研究項(xiàng)目、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目以及構(gòu)建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、建設(shè)科研基地等工作中發(fā)揮了很好的示范和帶頭作用。

在延攬優(yōu)秀專業(yè)人才的過程中，我們體會(huì)到，作為領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須禮賢下士。要有愛才之心、識(shí)才之智、用才之魄；要正確看待一些優(yōu)秀人才的個(gè)性和缺點(diǎn)；要充分信任他們，大膽使用他們，努力為他們的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。對于一些有管理能力的優(yōu)秀人才，學(xué)校黨委不是求全責(zé)備，而是力排眾議，大膽將他們放到重要的管理崗位上鍛煉。比如李斌教授被提拔擔(dān)任了理學(xué)院院長、李玉花教授被任命為生命科學(xué)學(xué)院院長。實(shí)踐證明，這些優(yōu)秀人才擔(dān)當(dāng)院長以后，能將國內(nèi)外一些新的教育理念應(yīng)用到所在學(xué)院的教學(xué)、科研和管理工作中，對這些學(xué)院教學(xué)、科研管理水平的提高起到了積極的推動(dòng)作用，為學(xué)校的教學(xué)、科研和管理工作做出了貢獻(xiàn)。

總之，黨的執(zhí)政能力建設(shè)思想是一個(gè)系統(tǒng)的科學(xué)體系，對高校黨的建設(shè)尤其是高校領(lǐng)導(dǎo)的思想理論建設(shè)具有重大的指導(dǎo)意義。如何創(chuàng)造性地把這一思想運(yùn)用到高校領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的實(shí)踐中去，還需要我們在深入領(lǐng)會(huì)十六屆四中全會(huì)精神的基礎(chǔ)上，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的高度不斷探索創(chuàng)新。