導(dǎo)語(yǔ)：政治課堂效率管理論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“注意是心靈的門戶”。在教學(xué)中，老師如果不善于把握學(xué)生的注意，就無(wú)法有效地進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生如果不注意聽(tīng)課，就無(wú)法較好地接受老師傳授的知識(shí)。因此，提高學(xué)生的注意力是提高課堂效率的重要手段。

注意分為有意注意和無(wú)意注意。無(wú)意注意是一種事先無(wú)預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意。在許多情況下，人們無(wú)目的地被事物吸引住了，心理活動(dòng)不知不覺(jué)地指向和集中在某一事物上，而同時(shí)撇開(kāi)其他的事物。這種無(wú)意注意有利于人們正確地認(rèn)識(shí)事物，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。引起無(wú)意注意有客觀和主觀因素，從客觀方面講，刺激物本身的特點(diǎn)，如刺激物的強(qiáng)度、刺激物之間的對(duì)比關(guān)系、刺激物的活動(dòng)變化、刺激物的新異性，從主觀因素講，人的需要、情感、興趣和精神狀態(tài)都會(huì)引起無(wú)意注意。

根據(jù)注意規(guī)律，中學(xué)生的注意力保持在15－20分鐘，而一堂課是四十五分鐘，這就要求教師要充分利用無(wú)意注意，特別是在一堂課伊始和中間時(shí)，要有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意，提高課堂的效率。同時(shí)由于傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)中，教師習(xí)慣于滿堂灌，一講到底，一堂課下來(lái)，教師聲嘶力竭，氣喘吁吁，而學(xué)生昏昏欲睡，死氣沉沉，所獲不多，常令教師有恨鐵不成剛之感，大呼學(xué)生之不可救藥也。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要更新教學(xué)理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法，巧用無(wú)意注意，提高課堂效率。

那么如何利用無(wú)意注意，提高課堂效率呢？

一．運(yùn)用語(yǔ)言技巧，引起無(wú)意注意，提高課堂效率。語(yǔ)言是進(jìn)行思想交流的工具,也是教師教學(xué)和引起學(xué)生無(wú)意注意的重要工具。蘇霍姆林斯基曾指出：“教師語(yǔ)言藝術(shù)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂腦力勞動(dòng)的效率。”教師教學(xué)語(yǔ)言水平高，語(yǔ)言正確精練，嚴(yán)謹(jǐn)流暢，幽默含蓄，會(huì)深深的吸引學(xué)生。因此教師在講課時(shí)，既要注意語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、思想性、教育性，又要注意聲音速度的快慢，強(qiáng)弱，音調(diào)的變化等。例如在講重點(diǎn)時(shí)，教師可以有意識(shí)地放慢語(yǔ)速，加強(qiáng)語(yǔ)氣，來(lái)吸引學(xué)生的無(wú)意注意，在有學(xué)生注意力不集中時(shí)，教師可以通過(guò)突然沉默或變換語(yǔ)調(diào)來(lái)提醒學(xué)生注意，從而提高課堂效率。

二．利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意。多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的枯燥無(wú)味，它將各種文字、聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)等信息有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，最大限度的吸引學(xué)生的無(wú)意注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生在無(wú)形之中把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等調(diào)動(dòng)起來(lái)，集中注意力，提高課堂效率。

三．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，調(diào)動(dòng)無(wú)意注意，提高課堂效率。所謂創(chuàng)設(shè)情境是指教師在教學(xué)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)有關(guān)的情景，使學(xué)生處于特定情境之中，獲得表象，從而自然感悟其中的情與理。傳統(tǒng)教學(xué)老師一味的講授說(shuō)教，容易使學(xué)生厭倦，影響教學(xué)效果，教師在教學(xué)中要巧妙創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，吸引學(xué)生的無(wú)意注意，激起學(xué)生的興趣和熱情，促使學(xué)生在自主參與的活動(dòng)中掌握知識(shí)，明白道理，實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)，情感目標(biāo)、和思想目標(biāo)的統(tǒng)一。例如筆者在講初二法律常識(shí)是，讓學(xué)生設(shè)立模擬法庭，學(xué)生興趣很高，注意力高度調(diào)動(dòng)起來(lái)，踴躍參加，在輕松愉快的氣氛中掌握相關(guān)法律知識(shí)，增強(qiáng)了法制觀念。

四．堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用實(shí)際材料吸引無(wú)意注意，提高課堂效率。學(xué)生并不是對(duì)政治課不感興趣，而是純粹的政治理論容易使學(xué)生厭倦，政治教學(xué)中一定要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，在選取材料時(shí)，要注意貼近學(xué)生的生活，選取典型性、時(shí)代性強(qiáng)的材料，這樣才能引起學(xué)生的直接興趣，吸引起無(wú)意注意，促使其去思考問(wèn)題，提高課堂效率。前不久，印度洋發(fā)生海嘯，傷亡慘重，我在上課時(shí)剛把這個(gè)新聞拋出，學(xué)生的注意力馬上被吸引過(guò)來(lái)，我跟著后面提出問(wèn)題，這反映了什么哲學(xué)道理？取得了較好的教學(xué)效果。

五．巧用突發(fā)事件，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意，提高課堂效率。教師在每節(jié)課之前都會(huì)精心到備課，設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，但有些突發(fā)事件是無(wú)法預(yù)料的，一旦突發(fā)事件發(fā)生，學(xué)生的注意力馬上轉(zhuǎn)移，如果教師處理不好，會(huì)打亂正常的教學(xué)秩序，影響教學(xué)效果，如果能巧妙利用，則會(huì)受到意想不到的效果，提高課堂效率。一次政治課，我正在講運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性時(shí)，一學(xué)生的飯盆掉到地上，學(xué)生哄堂大笑，注意力立即轉(zhuǎn)移過(guò)去，這時(shí)我不慌不忙地說(shuō)：飯盆從桌上掉到地上，這正說(shuō)明了一切事物都是運(yùn)動(dòng)的，絕對(duì)靜止的事物是不存在的。成功地把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)。

我們?cè)谡n堂教學(xué)中要充分利用無(wú)意注意，吸引學(xué)生的注意力，但不能片面地強(qiáng)調(diào)，而忽視有意注意，這不利于學(xué)生意志力的培養(yǎng)，不利于突出重難點(diǎn)，應(yīng)該把兩種注意有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用注意規(guī)律，全面提高課堂效率。