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論文關鍵詞:鄧小平教師地位師資隊伍建設

論文摘要:中國要趕上世界先進水平，實現(xiàn)小康社會的目標，就要發(fā)展教育。要發(fā)展教育，就必須重視教師在教育中的地位和作用。鄧小平關于教師地位的思考，不僅明確了教師隊伍建設的方向，而且對中國教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻。

鄧小平十分重視發(fā)展教育。他從我國社會主義現(xiàn)代化建設的實際和戰(zhàn)略需要出發(fā)，系統(tǒng)地闡述了教師在整個社會主義教育事業(yè)中的戰(zhàn)略地位和作用，形成了尊師重教的戰(zhàn)略思想。鄧小平關于教師地位的戰(zhàn)略思考主要是從以下幾個層面展開的。

一、全面發(fā)展教育要以教師為本

鄧小平認為，教師是發(fā)展教育事業(yè)的主要力量。他說:“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師?！苯處熓桥囵B(yǎng)學生的專門人才，承擔著教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。教師是人類靈魂的工程師，人類文化科學知識的傳播者，精神文明的建設者。發(fā)展社會主義教育事業(yè)，貫徹落實社會主義的教育方針，教師始終起著至關重要的主導作用。然而，這一基本的認識卻來之不易。在十年動亂期間，“”大肆鼓吹“知識無用論”、“知識越多越反動”，把教師和其他知識分子誣蔑為“臭老九”，極大地挫傷了教師的積極性。鄧小平從國家最高利益出發(fā)，在教育、科技界撥亂反正，為知識分子正名，提出了著名的“兩個尊重”的科學論斷，并從社會主義現(xiàn)代化建設全局的高度來認識教師的關鍵地位和重要作用。1977年，他在同中央兩位領導同志的談話中指出:“一定要在黨內造成一種空氣:尊重知識，尊重人才?！?984年10月22日，他就《中共中央關于經(jīng)濟體制改革的決定》說，《決定》共十條，“最重要的是第九條?！薄暗诰艞l，概括地說，就是‘尊重知識，尊重人才’八個字，事情成敗的關鍵就是能不能發(fā)現(xiàn)人才，能不能用人才?！比h和全社會都要真正尊重知識，真正發(fā)揮知識分子的作用，這樣，我們就一定會逐步實現(xiàn)現(xiàn)代化。”鄧小平關于“知識分子是工人階級一部分”的論斷徹底否定了長期以來對教師的歧視與不公正評價，充分肯定了教師的社會政治地位和作用。他明確指出，教師從事的勞動是腦力勞動，“他們與體力勞動者的區(qū)別，只是社會分工的不同。從事體力勞動的，從事腦力勞動的，都是社會主義社會的勞動者?！彼麖娬{為人民服務的教育工作者是崇高的革命的勞動者?！边@就把教師從精神侄桔中解放出來。

當今世界，科學技術突飛猛進，綜合國力競爭日趨激烈。隨著科學技術的日益發(fā)展，教育在現(xiàn)代化建設中的地位和作用越來越突出。因為科技進步、經(jīng)濟繁榮和社會發(fā)展，從根本上說，取決于勞動者素質的提高和大批合格人才的培養(yǎng)。而人才的培養(yǎng)離不開教育?！鞍倌甏笥?，教育為本;教育大計，教師為本。”要全面發(fā)展教育，就必須依靠在教育第一線的廣大教師。能不能充分發(fā)揮教師在培養(yǎng)合格人才中的關鍵作用，是我國教育事業(yè)成敗的關鍵。建國以來，廣大教師付出了艱辛的勞動，耗費了大量的心血，為我國社會主義建設培養(yǎng)了大批合格人才。對此，鄧小平做出了高度的評價:“我們的科學家、教師發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，本身就是一種成就，就是對國家的貢獻。”

二、重視教師要以尊重為前提

要充分發(fā)揮教師在社會主義教育事業(yè)中的關鍵作用，就必須尊重教師。鄧小平指出:“我們要提高人民教師的政治地位和社會地位。不但學生尊重教師，整個社會都應該尊重教師?！薄熬徒裉斓默F(xiàn)狀來說，要特別注意調動教育工作者的積極性，要強調尊重教師?！彼f，“科研是靠教育輸送人才的，我們要把從事教育工作的與從事科研工作的放到同等重要的地位，使他們受到同樣的尊重，同樣的重視。在鄧小平的倡導下，整個社會形成了尊師重教的良好風氣。從1985年起，我國把每年的9月10日定為教師節(jié)。1993年10月，第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議審議通過了《中華人民共和國教師法》，這是一部維護教師合法權益，保障教師社會地位的法律，體現(xiàn)了黨和國家以及社會各界對教師的關心和尊重。《教師法》的頒布和實施，極大地改變了教師的政治和社會地位，充分調動了廣大教師的積極性，教師這個職業(yè)也成為了一種比較受人尊敬和羨慕的職業(yè)。鄧小平還十分關心教師的生活，切實提高教師的工作和生活待遇。按照社會主義的“按勞分配”原則，作為復雜勞動的擔負者，廣大教師理應享受高出社會平均水平之上的工作和生活待遇。然而，由于眾所周知的原因，教師們并不曾享有應有的待遇，有的甚至連晚上找個安靜的地方讀書都辦不到。因此，鄧小平多次強調各級領導干部要盡力“為他們創(chuàng)造條件，讓他們專心致志地做研究工作，”采取各種措施逐步改善教師的物質待遇，要認真解決教師的工資待遇、職稱評定、后勤保障、住房和醫(yī)療保健等問題。他強調:“我們不論怎么困難，也要提高教師的待遇?！惫珓諉T之家

在鄧小平同志關心下，各級政府逐步重視改善和提高教師待遇。首先，我國教師工資制度逐步完善，教師的待遇逐步提高。1994年的《教師法》明確規(guī)定“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高”，從而使教師工資的提高有了法律依據(jù)。其次，教師的住房條件也得到了一定的改善。各級政府在投入大量財力，通過多種渠道新建教師住房的基礎上，還對一些舊房特別是筒子樓進行了加固改造，加快了緩解教師住房困難的進度。截至1997年底，全國普通高校和城鎮(zhèn)中小學教職工家庭人均居住面積已達到8.45平方米。從某種意義上說，教師住房不僅是生活條件，而且是工作條件的組成部分。教師住房問題的解決，對穩(wěn)定教師隊伍，提高教育教學質量，保證教育事業(yè)的健康發(fā)展將起到重要作用。

三、提高教學質量首先應加強師資隊伍建設

加強師資隊伍建設，建立一支穩(wěn)定合格的教師隊伍，是發(fā)展我國教育事業(yè)的關鍵。近些年來，在黨中央和國務院的領導和支持下，我國教師隊伍的思想政治素質和業(yè)務素質都有了明顯的提高，但由于歷史原因，我國師資隊伍也存在著同我國教育發(fā)展和改革的要求不相適應的狀況。為了提高教學質量，使學校能夠為國家培養(yǎng)出更多合格的社會主義建設人才，鄧小平多次強調要加強教師隊伍建設，不斷提高教師素質。他指出:“教育戰(zhàn)線任務愈來愈重，各級教育部門不能不努力提高現(xiàn)有教師隊伍的教學能力和教學質量?！薄耙岣呓處熕剑ㄕ嗡枷胨?、業(yè)務工作能力以及改進作風等。”

鄧小平同時還提出了許多提高教師水平的具體建議和措施。首先，要提高教師的政治素質和道德品質。教師不但要教書，更重要的是育人。因此，鄧小平認為“各級黨委和學校的黨組織，應該熱情地關心和幫助教師思想上政治上的進步，幫助他們認真學習馬克思列寧主義、思想，使更多的人牢固地樹立起無產階級的共產主義的世界觀。人民教師面對眾多學生，為了把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，就必須不斷提高自己的政治思想水平。其次，要提高教師的業(yè)務知識和教學水平。鄧小平同志要求教師“要善于教”，主張把師資培訓列人規(guī)劃，列人任務。他說:“要讓一些好的教師，當教師的教師，大學教師要幫助中學教師提高水平?！薄爸挥欣蠋熃痰暮茫瑢W生才學的好?！??！敖逃亢透鞯亟逃姓块T要采取切實有效的措施，比如充分利用廣播、電視，舉辦各種培訓班、進修班，編印教學參考資料等，大力培養(yǎng)師資?！睅煼督逃前l(fā)展教育事業(yè)的基礎，因此，鄧小平還提倡辦好師范教育，“不辦好師范教育，教師就沒有來源”。