導(dǎo)語：青年教師專業(yè)技能如何提升一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+教育對(duì)青年教師提出了更高的要求，教育人員在開展具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要對(duì)個(gè)人專業(yè)技能進(jìn)行有效提升，確保能夠進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，推進(jìn)我國現(xiàn)代教育教學(xué)活動(dòng)的有效發(fā)展，本文綜合探究青年教師提升專業(yè)技能的具體策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育；青年教師；專業(yè)技能

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天，青年教師在具體開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要不斷提升自身專業(yè)技能，確保教育教學(xué)活動(dòng)能夠緊跟時(shí)展，有效提升課程教學(xué)效果，為了進(jìn)一步明確青年教師如何提升個(gè)人專業(yè)技能，特此展開本次研究。

1．樹立終生學(xué)習(xí)意識(shí)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天，信息技術(shù)的高速發(fā)展使現(xiàn)代人生活節(jié)奏和社會(huì)節(jié)奏不斷加快，現(xiàn)代人知識(shí)更新速度也在不斷加快，需要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)化環(huán)境中，每個(gè)人都需要不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)行終生學(xué)習(xí)意識(shí)的科學(xué)樹立。對(duì)于教育人員而言，知識(shí)是其從業(yè)的重要資本，在具體開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要向?qū)W生傳遞知識(shí)，此時(shí)教師需要不斷提升自身知識(shí)技能。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天，對(duì)教師知識(shí)提出了更高的要求，如果教師僅僅應(yīng)參與工作之前學(xué)習(xí)到的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足工作需求，主要原因是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過程中，教師也在面臨觀念陳舊，知識(shí)老化等問題，如果想要對(duì)該問題進(jìn)行有效解決，教師需要不斷學(xué)習(xí)，對(duì)其知識(shí)進(jìn)行合理更新。只有確保教師不斷學(xué)習(xí)，探究新的學(xué)習(xí)方法，獲取新的知識(shí)，才能使其對(duì)自身綜合素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)改善，進(jìn)而確保更高程度的適應(yīng)現(xiàn)代教育環(huán)境。此時(shí)，教育人員需要確保與時(shí)俱進(jìn)，樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，以此為基礎(chǔ)，能夠使教師更高程度的認(rèn)識(shí)到自身專業(yè)技能的不足，從而進(jìn)行更為深入的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)面的有效拓展，對(duì)其知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)完善，對(duì)教師潛能進(jìn)行更為深入的開發(fā)，改善課程教學(xué)方法。

2．強(qiáng)化教師師德建設(shè)

為了確保青年教師具有更高的教學(xué)能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，相關(guān)院校需要利用互聯(lián)網(wǎng)+，強(qiáng)化教師師德建設(shè)，確保教育人員能夠更為全面地了解自身教學(xué)責(zé)任。對(duì)于青年教師而言，師德對(duì)其教學(xué)進(jìn)展具有一定程度的直接影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和人生觀造成很大的影響，基于此，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，幫助青年教師強(qiáng)化師德建設(shè)是現(xiàn)階段教育活動(dòng)中極其重要的一項(xiàng)工作。教育人員在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備搜尋自己教學(xué)過程中遇到的各種問題，對(duì)其進(jìn)行更為有效的解決。通常情況下，在教師日常學(xué)習(xí)工作時(shí)，不可避免會(huì)出現(xiàn)一定的負(fù)面情緒，如果教育人員不能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)處理，將其帶入課堂，不僅會(huì)使教學(xué)質(zhì)量大大降低，對(duì)師生感情發(fā)展也會(huì)造成很大的不利影響。而在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的今天，教育人員可以利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備分析如何強(qiáng)化自身教學(xué)能力，解決具體教學(xué)中遇到的各項(xiàng)問題。例如，在具體開展教育教學(xué)時(shí)，每個(gè)班級(jí)都存在擾亂課堂秩序的學(xué)生，甚至部分學(xué)生隨意進(jìn)出教室，會(huì)對(duì)課堂教學(xué)氛圍造成很大程度的不利影響，此時(shí)如果教師直接批評(píng)，會(huì)使課堂教學(xué)出現(xiàn)師生沖突，而不對(duì)該學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，則會(huì)助長班級(jí)不良風(fēng)氣。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備分析解決該種情況的具體辦法，在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，確保在保障師生情感的同時(shí)，能夠合理優(yōu)化教學(xué)氛圍。在青年教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備強(qiáng)化自身教學(xué)能力之后，可以使其更為積極的參與日常工作，為教育活動(dòng)投入更大的熱情。

3．改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)思路

傳統(tǒng)教學(xué)思路，具體是指由教育人員給予參考資料和教材內(nèi)容組織教學(xué)，然后，在具體實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，通過PPT或板書向?qū)W生講解，這種教學(xué)模式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有較高的被動(dòng)性，無法保障教學(xué)效果。有效結(jié)合教育活動(dòng)和互聯(lián)網(wǎng)能夠確保為學(xué)生提供更大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以對(duì)其學(xué)習(xí)時(shí)間自由分配，能夠有效控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生可以對(duì)多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主合作探究，使其學(xué)習(xí)方式具有更高的靈活性，與此同時(shí)，教師也可以對(duì)其教學(xué)觀念和教育思想進(jìn)行合理更新，使其教學(xué)方式能夠更高程度的適應(yīng)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，進(jìn)而合理優(yōu)化教學(xué)思路。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教育人員可以在課堂上直接提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備查詢相關(guān)答案，并向教師及時(shí)反饋，然后有教育人員對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，以此為基礎(chǔ)，能夠?qū)W(xué)生探究學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，而學(xué)生在搜尋答案時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，在學(xué)生的反饋中，教師也可以了解新的知識(shí)，教育人員可以和學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中放入學(xué)習(xí)資料和教學(xué)資料，對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行有效共享，確保網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生與教師形成共同進(jìn)步，相互促進(jìn)的循環(huán)體。

4．優(yōu)化教師實(shí)踐技能

通常情況下，文化功底是教育人員參與教學(xué)活動(dòng)的重要前提，因此，青年教師的文化功底較為扎實(shí)，但是實(shí)踐能力卻存在一定程度的不足，為了實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升，青年教師在參加工作之后，需要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行科學(xué)應(yīng)用，確保能夠強(qiáng)化個(gè)人實(shí)踐能力。在互聯(lián)網(wǎng)+高速發(fā)展的今天，大部分人可以通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)還可以利用網(wǎng)絡(luò)制作教學(xué)視頻，青年教師為了確保自身具有更高的實(shí)踐能力，可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制作教學(xué)視頻，在視頻中清晰的講述教學(xué)重難點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)，能夠使教育人員實(shí)時(shí)了解課堂教學(xué)具體情況，明確自己在教學(xué)過程中的不足。與此同時(shí)，教師還可以制作微課，確保學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)能夠進(jìn)行合理應(yīng)用。例如教育人員可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搜尋相關(guān)視頻，深入分析視頻中的重難點(diǎn)，然后基于具體教學(xué)實(shí)際對(duì)其進(jìn)行合理細(xì)分，通過學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，能夠使教師進(jìn)一步明確自身在教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，并對(duì)其進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)能力的有效提升。除此之外，青年教師在參與具體教學(xué)活動(dòng)中，還需要向老教師虛心請(qǐng)教，對(duì)教育人員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效積累，以此為基礎(chǔ)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，同時(shí)還可以確保和學(xué)生進(jìn)行更為有效的溝通。在此過程中，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備構(gòu)建師生交流群，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課堂教學(xué)提出具體建議，只有確保教學(xué)方式能夠高度滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，才能使其合理的內(nèi)化課堂所學(xué)知識(shí)，完成課程教學(xué)目標(biāo)。例如學(xué)校在具體開展思想政治教學(xué)，部分學(xué)生對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，此時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備和學(xué)生進(jìn)行有效溝通，組織學(xué)生針對(duì)具體問題提出個(gè)人看法，隨后教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備搜尋課程教學(xué)方法，確保學(xué)生對(duì)其課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容具有更高的興趣，該種方式的合理應(yīng)用，不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性和枯燥性，同時(shí)還可以進(jìn)一步提升課程教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠更為積極的參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而保障更為高效的完成課堂教學(xué)工作。

5．合理優(yōu)化教學(xué)督導(dǎo)

青年教師在具體參與教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教學(xué)督導(dǎo)的有效落實(shí)是其不斷提升自身教學(xué)能力的主要措施。通常情況下，教學(xué)監(jiān)督具體是指具有較高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家教授對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。通過監(jiān)督能夠使青年教師進(jìn)一步明確自己在開展教學(xué)活動(dòng)中存在的不足。但是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天，學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)完成教學(xué)監(jiān)督工作。在我國現(xiàn)階段部分學(xué)校內(nèi)部都設(shè)有監(jiān)控設(shè)備，可以對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作進(jìn)行科學(xué)管理。進(jìn)行教學(xué)監(jiān)督工作的各級(jí)人員可以直接在辦公室明確青年教師教育教學(xué)具體情況，并對(duì)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，以此為基礎(chǔ)，不僅能夠?qū)淌疫M(jìn)行合理督促，使其不斷強(qiáng)化個(gè)人教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還可以確保青年教師具有更高的教學(xué)能力。基于此，學(xué)校需要合理應(yīng)用和開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)加技術(shù)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)加作用進(jìn)行有效拓展。為了確保相關(guān)學(xué)校能夠更高程度的實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，學(xué)校需要科學(xué)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，確保專家教授可以和青年教師進(jìn)行有效溝通。在進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)時(shí)，青年教師還可以及時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備向教學(xué)督導(dǎo)部門反映自己在教學(xué)活動(dòng)中遇到的各項(xiàng)問題，同時(shí)督導(dǎo)部門需要及時(shí)給出答案，確保能夠進(jìn)一步保障教師教學(xué)質(zhì)量。在我國現(xiàn)階段開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要保障學(xué)生全面發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+的合理應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量的有效提升，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

6．提升教師信息素養(yǎng)

教師信息素養(yǎng)具體是指教師在實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)過程中，基于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求，科學(xué)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)，獲取相關(guān)信息，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)有效的加工和分析，利用信息技術(shù)對(duì)生活、工作、教育教學(xué)等方面存在的具體問題進(jìn)行有效解決。在信息時(shí)代的今天，教育人員不僅需要掌握信息技術(shù)技能，同時(shí)還需要對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行靈活應(yīng)用，確保能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)中存在的各項(xiàng)問題進(jìn)行有效解決，在信息時(shí)代的今天，教師必須不斷提升個(gè)人信息素養(yǎng)。在開展具體工作時(shí)，首先需要強(qiáng)化信息技術(shù)學(xué)習(xí)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)自身信息技能的有效提升，在此過程中，學(xué)校需要定期組織教師開展信息技術(shù)培訓(xùn)，同時(shí)，教師還可以利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保能夠熟練使用相關(guān)工具軟件，因此為基礎(chǔ)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教師教學(xué)效率的有效提升，還可以強(qiáng)化教師信息技能。其次，信息技術(shù)還需要和其他學(xué)科進(jìn)行有效整合，確保信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)得到更為充分的發(fā)揮，在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的合理融入，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行科學(xué)改變，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方法和課堂結(jié)構(gòu)，確保能夠有效提升課程教學(xué)效果。與此同時(shí)，還需要進(jìn)一步保障教育人員在教學(xué)活動(dòng)中能夠更為積極的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師應(yīng)用能力的逐漸提升，為解決教學(xué)問題創(chuàng)建良好的條件，確保能夠全面實(shí)施信息化教學(xué)。最后還需要進(jìn)行教育科學(xué)研究的大力開展，在具體實(shí)踐教育科研時(shí)，信息資源的合理應(yīng)用具有極其重要的價(jià)值，教師在具體進(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)，需要收集大量的信息，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)有效的加工和管理，以此為基礎(chǔ)，能夠使教師更高程度的掌握信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師信息意識(shí)的有效增強(qiáng)。

7．結(jié)語

總而言之，通過樹立終生學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化教師師德建設(shè)，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)思路，優(yōu)化教師實(shí)踐技能，合理優(yōu)化教學(xué)督導(dǎo)，提升教師信息素養(yǎng)能夠確保青年教師不斷提升自身專業(yè)技能，使其教育教學(xué)活動(dòng)更高程度的滿足現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的發(fā)展需求，提升課程教學(xué)效果。

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作者：何貴強(qiáng) 楊雙雄 單位：甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣文萃中學(xué)